из электронной библиотеки / 256966829299927.pdf
.pdf11
Воспитывающая:
1.Создать условия для приобретения детьми опыта творческой деятельности (исполнительского мастерства).
2.Познакомить учеников с театром как видом искусства.
3.Способствовать формированию у детей и подростков устойчивого интереса к театральному искусству.
4.Способствовать формированию у учащихся духовно-нравственной позиции.
6. Обоснование структуры учебного предмета.
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
описание дидактических единиц учебного предмета;
требования к уровню подготовки обучающихся;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
Всоответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
7.Методы обучения.
Для достижения поставленных целей и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
-словесный (рассказ, беседа, объяснение);
-наглядный (наблюдение, демонстрация);
-практический (упражнения воспроизводящие и творческие).
8. Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
Материально-техническая база Школы, соответствующая действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, обеспечивает проведение всех видов практических занятий, предусмотренных учебным планом и программой.
Дидактические материалы:
-наглядные и учебно-методические пособия;
-методические рекомендации;
-наличие литературы для детей и педагога. Материально-технические:
12
- кабинет, соответствующий СГН, стол, стулья, магнитофон, DVD проигрыватель, сцена со специализированным световым и звуковым оборудованием, спортивная форма, желательно однотонного темного цвета; - удобная, нескользкая обувь ввиду обеспечения техники безопасности на занятиях и свободы движения в процессе работы, компьютер,
оснащенный звуковыми колонками, фонотека, использование сети Интернет, материальная база для создания костюмов, реквизита и декораций;
-школьная библиотека.
II. Содержание учебного предмета «Основы актерского мастерства»
Учебный предмет «Основы актерского мастерства» связан с другими предметами театрального направления («Художественное слово», «Беседы об искусстве», «Сценическое движение», «Танец», «Вокал» и т.д.).
Важной задачей совокупности всех предметов является принципиальная нацеленность занятий на формирование актерских умений юных исполнителей, в основе которых лежит развитая способность реализовывать сценическое действие, то есть действие целесообразное, осмысленное.
Навыки, полученные в процессе обучения, реализуются учащимися в конкретной творческой работе в виде этюдов, сценических номеров, концертных выступлений и спектаклей, которые исполняются для зрителей в течение каждого учебного года.
Материал для постановок подбирается таким образом, чтобы каждый ученик играл разноплановые роли, в различных жанрах и стилях. Это позволит раскрыть творческую индивидуальность учащегося и предотвратит наработку так называемых актерских «штампов». Работа обучающихся оценивается и контролируется преподавателями.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.
Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.
13
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
Настоящая программа составлена традиционно: включает основной комплекс движений – у станка и на середине зала и дает право преподавателю на творческий подход к ее осуществлению с учетом особенностей психологического и физического развития детей 9-15 лет.
Обучение по данной программе позволяет изучать материал поэтапно, в развитии - от простого к сложному.
Урок состоит из двух частей - теоретической и практической.
Учебно-тематический план 3 класс
|
|
|
|
|
Общий объём времени (в |
||
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Наименование |
Вид учебного |
Максимальная |
учебная нагрузка |
Самостоятель работаная |
Аудиторные занятия |
|
|
|
|
|
|||
|
раздела, темы |
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Вводное занятие. |
Беседа |
2 |
|
- |
2 |
|
|
Знание основ техники |
|
|
|
|
|
|
|
безопасности при |
|
|
|
|
|
|
|
работе на |
|
|
|
|
|
|
|
сценической |
|
|
|
|
|
|
|
площадке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Актерский тренинг и упражнения |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
|
Мускульная свобода. |
Практическое |
15 |
|
6 |
9 |
|
|
Освобождение мышц. |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. |
|
Развитие актерского |
Практическое |
17 |
|
8 |
9 |
|
|
внимания |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. |
|
Фантазия и |
Практическое |
17 |
|
8 |
9 |
|
|
воображение |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Техника актерской игры, основы исполнительского мастерства |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1. |
|
Сценическое |
Урок |
16 |
|
8 |
9 |
|
|
действие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. |
|
Предлагаемые |
Урок |
18 |
|
9 |
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
обстоятельства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. |
|
Темпо – ритм |
Урок |
|
14 |
|
7 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Посещение театров, |
Мастер |
– |
- |
|
10 |
|
|
|
|
|
концертов, музеев |
классы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Итого: |
|
|
|
99 |
|
56 |
53 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
Консультации |
Урок, мастер |
6 |
|
- |
6 |
||
|
|
|
|
– класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Всего с консультациями: |
|
105 |
|
56 |
59 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 полугодие |
|
|
|
6 полугодие |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Декабрь – контрольный урок |
|
|
|
Май – зачет |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий объём времени |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Наименование |
Вид учебного |
Максимальная учебная |
нагрузка |
Самостоятель работаная |
Аудиторные занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
раздела, темы |
занятия |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Актерский тренинг и упражнения. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.1. |
|
Атмосфера. |
Практическое |
6 |
|
3 |
3 |
||
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.2. |
|
Ощущение |
Практическое |
4 |
|
2 |
2 |
||
|
|
|
пространства. |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.3. |
|
Импровизация. |
Практическое |
4 |
|
2 |
2 |
||
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.4. |
|
Мизансцена. |
Практическое |
8 |
|
4 |
4 |
||
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.5. |
|
Внутренний монолог. |
Практическое |
4 |
|
2 |
2 |
||
|
|
|
Второй план. |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
1.6. |
|
Овладение |
Практическое |
2 |
|
1 |
1 |
||
|
|
|
словестным |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
действием. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Основы исполнительского искусства. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2.1. |
|
Действенная задача. |
Практическое |
2 |
|
1 |
1 |
||
|
|
|
Этюды на |
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
достижение цели. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
2.2. |
|
Оценка факта. Этюды |
|
Практическое |
8 |
|
4 |
4 |
|||||
|
|
|
на событие. |
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. |
|
Этюды на |
|
|
|
Практическое |
8 |
|
4 |
4 |
|||
|
|
|
столкновение |
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контрастных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
атмосфер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. |
|
Этюды – наблюдения. |
|
Практическое |
8 |
|
4 |
4 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5. |
|
Одиночные этюды на |
|
Практическое |
6 |
|
3 |
3 |
|||||
|
|
|
зону молчания |
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.6. |
|
Этюды на рождение |
|
Практическое |
6 |
|
3 |
3 |
|||||
|
|
|
слова. |
|
|
|
занятие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Итого: |
|
|
|
|
|
66 |
|
33 |
33 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Консультации: |
|
|
|
Урок |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5. |
|
Всего с консультациями: |
74 |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 полугодие |
|
|
|
|
|
|
8 полугодие |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Декабрь – зачет |
|
|
|
|
|
|
Май –экзамен |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий объём времени |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Наименование |
|
|
|
Вид учебного |
|
Максимальная нагрузкаучебная |
|
Самостоятельные занятия |
|
Аудиторные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
раздела, темы |
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
1. |
Актерский тренинг и упражнения. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1.1. |
Сценическое |
|
|
Практическое |
|
10 |
|
5 |
|
5 |
|||
|
|
общение. |
|
|
занятие. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Коллективная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
согласованность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1.2. |
Взаимодействие |
с |
|
Практическое |
|
10 |
|
5 |
|
5 |
|||
|
|
партнером. Контакт. |
занятие. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
1.3. |
Импровизация с |
|
|
Практическое |
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
партнером на |
|
занятие. |
|
|
|
||
|
музыку. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1.4. |
Импровизация |
с |
Практическое |
4 |
2 |
2 |
||
|
партнером |
|
на |
занятие. |
|
|
|
|
|
заданную тему. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
1.5. |
Психологический |
|
Практическое |
4 |
2 |
2 |
||
|
жест. |
|
|
|
занятие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.6. |
Конфликт. |
|
|
Практическое |
6 |
3 |
3 |
|
|
Приспособления. |
|
занятие. |
|
|
|
||
|
Тактика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Основы исполнительского мастерства. Этюды. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
Парные |
этюды |
на |
Комбинированный |
4 |
2 |
2 |
|
|
зону молчания. |
|
урок. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. |
Парные |
этюды |
на |
Комбинированный |
4 |
2 |
2 |
|
|
рождение фразы. |
|
урок. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. |
Парные |
этюды |
на |
Комбинированный |
4 |
2 |
2 |
|
|
наблюдения. |
|
|
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. |
Этюды |
по |
мотивам |
Комбинированный |
8 |
4 |
4 |
|
|
картины. |
|
|
|
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5. |
Этюды |
по |
мотивам |
Комбинированный |
4 |
2 |
2 |
|
|
музыкального |
|
урок. |
|
|
|
||
|
произведения. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.6. |
Этюды |
на |
мораль |
Комбинированный |
4 |
2 |
2 |
|
|
басен. |
|
|
|
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Итого: |
|
|
|
|
66 |
33 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Консультации: |
|
|
8 |
- |
- |
||
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Всего с консультациями |
74 |
- |
- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 полугодие |
10 полугодие |
|
|
Декабрь – контрольный урок |
Май –экзамен |
|
|
6 класс
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий объём времени |
||
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование |
Вид учебного |
Максимальная нагрузкаучебная |
Самостоятельные занятия |
Аудиторные занятия |
|
|
|
|||
раздела, темы |
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
1. |
Актерский тренинг и упражнения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. |
Сценический образ. |
Практическое |
10 |
5 |
5 |
|
|
занятие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. |
Характер и |
Практическое |
6 |
3 |
3 |
|
характерность. |
занятие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.3. |
Пластическая |
Практическое |
6 |
3 |
3 |
|
выразительность. |
занятие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. |
Создание сказочно- |
Практическое |
6 |
3 |
3 |
|
фантастического |
занятие. |
|
|
|
|
образа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Основы исполнительского мастерства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
Законы построения |
Лекция. |
4 |
2 |
2 |
|
драматургического |
|
|
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. |
Этюды на сюжеты |
Комбинированный |
4 |
2 |
2 |
|
сказок. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. |
Этюды – |
Практический |
4 |
2 |
2 |
|
инсценировки басен. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. |
Этюды на сюжет |
|
6 |
3 |
3 |
|
небольшого рассказа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5. |
Инсценировка |
|
8 |
4 |
4 |
|
небольших |
|
|
|
|
|
фрагментов из |
|
|
|
|
|
классических |
|
|
|
|
|
литературных |
|
|
|
|
|
произведений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.6. |
Работа над |
|
6 |
3 |
3 |
|
отрывками из |
|
|
|
|
|
драматургических |
|
|
|
|
|
произведений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
2.7. |
Работа над ролью в |
|
|
6 |
3 |
3 |
|
|
учебном спектакле. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Итого: |
|
|
66 |
33 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Консультации: |
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Всего с консультациями: |
74 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 полугодие |
|
|
12 полугодие |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Декабрь – контрольный урок |
|
Май –экзамен |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий объём времени |
||
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование |
Вид учебного |
Максимальная нагрузкаучебная |
Самостоятельные занятия |
Аудиторные занятия |
|
|
|
|
|
||||
|
раздела, темы |
занятия |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Актерский тренинг и упражнения. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. |
Словестное действие. |
Комбинированный |
6 |
3 |
3 |
|
|
|
Актерская |
урок. |
|
|
|
|
|
|
интонация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. |
Жанр и стиль. |
Комбинированный |
6 |
3 |
3 |
|
|
|
|
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Разбор драматургического материала. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
Сквозное действие. |
Комбинированный |
18 |
9 |
9 |
|
|
|
Сверхзадача. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
Контрдействие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Основы исполнительского мастерства. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1. |
Работа над ролью в |
Комбинированный |
16 |
8 |
8 |
|
|
|
отрывке из пьесы в |
урок. |
|
|
|
|
|
|
жанре комедии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. |
Работа над ролью в |
Комбинированный |
12 |
6 |
6 |
|
|
|
учебном спектакле. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. |
Подбор и изучение |
Комбинированный |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
вспомогательного |
урок. |
|
|
|
|
|
|
материала в работе |
|
|
|
|
|
|
|
над ролью. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
4. |
Итого: |
|
|
66 |
33 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Консультации: |
Мастер - класс. |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Всего с консультациями: |
74 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 полугодие |
|
|
14 полугодие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Декабрь – зачет |
|
|
Май –экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий объём времени |
||
|
|
|
|
|
|
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование |
Вид учебного |
Максимальная нагрузкаучебная |
Самостоятельные занятия |
Аудиторные занятия |
|
|
|
|
|
||||
|
раздела, темы |
занятия |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Актерский тренинг и упражнения. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. |
Подтекст. Второй |
Комбинированный |
10 |
4 |
6 |
|
|
|
план. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. |
Стилизация. |
Комбинированный |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
|
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Разбор драматургического материала. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. |
Метод действенного |
Комбинированный |
15 |
7 |
8 |
|
|
|
анализа. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Основы исполнительского мастерства. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.1. |
Знакомство с работой |
Комбинированный |
10 |
4 |
6 |
|
|
|
над ролью в отрывке |
урок. |
|
|
|
|
|
|
стихотворной |
|
|
|
|
|
|
|
драматургии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. |
Работа над ролью в |
Комбинированный |
15 |
7 |
8 |
|
|
|
учебном спектакле. |
урок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.3. |
Подбор и изучение |
Комбинированный |
8 |
4 |
4 |
|
|
|
вспомогательного |
урок. |
|
|
|
|
|
|
материала в работе |
|
|
|
|
|
|
|
над ролью. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Итого: |
|
|
66 |
30 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Консультации: |
Мастер – класс. |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Всего с |
|
|
74 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
консультациями:
15 |
полугодие |
16 полугодие |
|
|
|
Декабрь – |
контрольный урок |
Май –экзамен |
|
|
|
Содержание разделов и тем 1 класс (по 5-летней программе) 3 класс (по 8 –летней программе)
Главным направлением первого года обучения по предмету «Основы актерского мастерства» в 3 классе (срок обучения 8 (9) лет) или 1 классе (срок обучения 5 (5) лет) является приобщение детей к театральному искусству, что способствует воспитанию у ребенка личностных убеждений и духовных потребностей, формируя его художественный вкус. Необходимы посещения театров, музеев, концертов и т.д., что предполагает развитие полноценного восприятия искусства, понимания художественного языка и его специфики.
Учащиеся должны не только усвоить, выучить, запомнить ту или иную информацию, но и проработать, оценить, выразить свое отношение к ней.
Основная задача первого этапа – увлечь детей театральным искусством, привить зрительский этикет, научить правильному поведению и общению в коллективе.
Ведущая деятельность данной возрастной группы детей – игровая. Поэтому на первых занятиях преобладают игровые формы актерского тренинга и упражнений, которые дают возможность ребенку «рассказать» о себе, познакомиться, адаптироваться в коллективе, приступить к новым видам деятельности для приобретения навыков сценических действий.
Создание нравственного, дружелюбного климата и радостной, творческой атмосферы, получение детьми удовольствия от занятий являются основными задачами для преподавателя.
Занятия проводятся 1-2 раз в неделю небольшими группами. Продолжительность занятия 1 академический час (45 минут), что составляет 99 часа аудиторного времени.
Тема 1. Введение
1.Беседа-знакомство. Знание основ техники безопасности при работе на сценической площадке.
Беседа с учащимися о том, какие театры, выставки, концерты они посещали? Что запомнилось? Какие спектакли смотрели? Какие любимые сказочные персонажи? Кого бы хотели сыграть?
2.Театр как вид искусства. Театр - синтез различных искусств.