из электронной библиотеки / 236512375529855.pdf

Задание 19. (Выбрать один вариант ответа).

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук а) намерЕние б) мОлодежь в) тортЫ г) созвонИмся

Задание 20. (Выбрать один вариант ответа).

Произношение слова бог [бох], соответствует правилу: а) выпадение согласного б) произношение бузударного

в) случай произношения Г как Х г) закон оглушения звонкого согласного

БЛОК 2

Задание 21. (Установите соответствие)

Установите соответствие между активными и пассивными органами артикуляционного аппарата:

Задание 22. (Установите соответствие)

Соотнесите отделы, участвующие в голосообразовании и соответствующие им органы:

Задание 23. (Установите соответствие)

Установите качества, которыми должен обладать артист разговорного жанра:

Задание 24. (Установите соответствие)

Установите соответствие между элементами и анализом произведения:

Задание 25. (Установите соответствие)

Установите соответствие между средствами выразительности артиста разговорного жанра и их компонентами:

5интонация

6жест

7пластика

Задание 26. (Установите соответствие)

Установите соответствие между элементами упражнений и их направлением:

Задание 27. (Дополните определение)

Искусство чтеца и актера – это ____________________________________,

которое складывается из целого рада элементов,

_______________________________________ ,органично взаимосвязанных друг с другом.

Задание 28. (Вставьте пропущенные слова в исторической справке)

В концертных программах профессиональных актѐров литературные произведения появляются лишь в 40-50-х годах XIX. Наибольшее значение имели выступления _________________________ в Москве и

_______________________________в Петербурге _______________________

была неповторимой исполнительницей поэтических произведений Пушкина, Некрасова, Лермонтова, Огарѐва.

Задание 29. (Дайте определение)

Стихи – это________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 30. (Дайте определение)

Психологические паузы – это________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

БЛОК 3

Кейс 1. Прочитайте стихотворение.

После того, как отряды с вождями построились к бою,

Сшумом и криком вперед устремились троянцы, как птицы:

Скриком таким журавли пролетают под небом высоким, Прочь убегая от грозной зимы и дождей бесконечных;

Скриком несутся они к океановым быстрым теченьям, Смерть и погибель готовя мужам низкорослым пигмеям; В утренних сумерках злую войну они с ними заводят.

В полном безмолвии, силой дыша, приближались ахейцы,

Ствердой готовностью в сердце оказывать помощь друг другу.

Задание 31. Кто является автором данного произведения и в какую историческую эпоху оно создано?

__________________________________________________________________

Задание 32. Определите размер стихосложения

__________________________________________________________________

Задание 33. Какой рифмообразующий механизм здесь заложен?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Кейс 2. Прочитайте отрывок из произведения М. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Маргариту отвели в бассейн, где окатили сначала кровью, а затем прозрачной, ароматной водой. На ноги ей надели туфли, сшитые из лепестков бледной розы. В волосах заблестел королевский алмазный венец. Тяжелая цепь с подвеской в виде черного пуделя в овальной раме повисла на шее. В сопровождении Коровьева и Бегемота Маргарита шагнула в полную тьму.

«- Бал!» - пронзительно взвизгнул кот. Бал упал сразу в виде света...

звука и запаха. Маргарита, уносимая под руку Коровьевым, пролетала по залам. Играли оркестры, били фонтаны, в бассейнах пенилось шампанское...

Наконец они остановились на площадке гигантской лестницы, покрытой ковром. Маргариту установили на место, под правую ногу, согнутую в колене, подложили подушку. Рядом встали Коровьев и Азазелло, у ног поместился Бегемот. Внизу она видела громаднейшую швейцарскую с...

необъятным камином.

Швейцарская и лестница, до боли в глазах залитые светом, были пусты. Но вот начали прибывать первые гости. Все они появлялись из пасти камина, кто в виде полуразложившегося праха, кто на виселице, кто в гробу. Хлопнувшись оземь, останки превращались в кавалеров, одетых во фраки, и дам - обнаженных, но в туфельках и с перьями в прическах. Вереница за вереницей поднимались гости по лестнице и почтительно кланялись Маргарите.

Мужчины целовали ей руку, женщины - согнутое колено. И каждому Маргарита должна была улыбнуться, подарить приветливый взгляд и сказать два-три любезных слова.

Кого только тут не было! Знаменитые убийцы, отравители, чернокнижники, короли, сводницы, шулера и сыщики, палачи и самоубийцы... Внимание Маргариты привлекла молодая женщина с какимито беспокойными и назойливыми глазами. Вездесущий Коровьев поведал, что Фриде, так звали женщину, много лет каждое утро подают платок, которым она когда-то задушила своего новорожденного младенца. Она говорила на суде, что ей нечем кормить ребенка. - Любите ли вы шампанское? - обратилась к ней Маргарита. – «Я люблю, - моляще говорила женщина, и вдруг механически стала повторять: - Фрида, Фрида!.. Меня зовут Фрида, о королева...» Но Коровьев и Бегемот оттеснили ее, и она пропала в толпе. А гости все шли и шли...

Задание 34. Расставьте в данном тексте необходимые паузы.

Задание 35. Расставьте в данном тексте с помощью условных обозначений необходимые логические ударения и интонирование знаков препинания.

Ключ правильных ответов

Блок 1. Задание 1. – а Задание 2. – а Задание 3. – в Задание 4. – а Задание 5. – б Задание 6. – б Задание 7. – г Задание 8. – а Задание 9. – а Задание 10. – а Задание 11. – а Задание 12. – д Задание 13. – г Задание 14. – а Задание 15. – б Задание 16. – г Задание 17. - б Задание 18. – г Задание 19. – г Задание 20. – г Блок 2.

Задание 21. активные органы: язык, губы, мягкое небо, маленький язычок, нижняя челюсть; пассивные органы: зубы, твердое небо, задняя стенка зева и верхняя челюсть.

Задание 22. 1-3, 2-1,3-2.

Задание 23. Да: 1,2,6,7,8; Нет: 3,4,5

Задание 24. Логический анализ: 6; Литературный анализ: 1,2,3,4,8; Интонационный анализ: 5,7.

Задание 25. Речевые средства выразительности: 3,4,5; Актерские средства выразительности: 1,2,6,7.

Задание 26. 1-3,2-1,3-2,4-4.

Задание 27. Искусство речевого взаимодействия, внутренней и внешней техники.

Задание 28. М.С. Щепкина, В.А. Каратыгина, М.Н. Ермолова.

Задание 29. Ритмически организованная, упорядоченная речь, особый вид художественной речи.

Задание 30. Эмоциональные паузы, помогающие раскрыть чувства, переживания автора и могут возникнуть в любом месте речи.

Блок 3.

Задание 31. Гомер, античность. Задание 32. Гекзаметр.

Задание 33. Ритмообразующим механизмом гекзаметра являлись икты, силовые ударения на арсисе (сильной части стопы).

Задание 34,35,36. Творческие ответы, проверяется владение логикой речи, способность к осуществлению интонационного и логического анализа текста.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Роды и жанры литературы.

Произведения литературы могут быть разделены на три основных рода:

1.ЭПОС - повествовательная литература. Эпические произведения делятся на жанры: сказка, былина, рассказ, повесть, роман, новелла,миф, притча, Эссе, памфлет.

2.ЛИРИКА – один из трех родов (наряду с эпосом и драмой). Рисует отдельные состояния души человека в определѐнные моменты жизни, отражает собственное «я» поэта. Охватывает множество жанров:

стихотворение, песня, романс, сонет, элегия, ода, стихотворение в прозе, лиро-эпический жанр, дума, баллада, поэма.

3.ДРАМА – драматические произведения имеют ряд особенностей:

в них отсутствует авторское повествование, характеры героев раскрываются через речь героев, их поступки. Различают следующие виды драмы: драма,

комедия, трагедия.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ.

ПРОЛОГ – один из видов вступления в литературном произведении. ЭКСПОЗИЦИЯ – вводная часть произведения, изображающая обстановку, условия возникновения конфликта.

ЗАВЯЗКА – событие, с которого начинается действие в произведении, влекущее за собой все последующие существенные события в нем. КУЛЬМИНАЦИЯ – момент наибольшего напряжения в развитии действия. РАЗВЯЗКА – разрешение конфликта в произведении, заключительная сцена. ЭПИЛОГ - заключительная часть художественного произведения. ЭПИГРАФ - небольшая цитата, помещаемая автором перед всем произведением.

ЛИРИЧЕСКОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ – слова, которыми автор прямо, от себя, характеризует своих героев, описывает события, обстановку, пейзаж. ЭПИЗОД – завершенная и самостоятельная часть литературного произведения, изображающая законченные события, обстановку, пейзаж. СЮЖЕТ – совокупность действий, событий, в которых раскрывается основное содержание художественного произведения.

ТЕМА – круг жизненных явлений, отобранный и освещенный писателем в художественном произведении; то, о чем говорится ИДЕЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ – основная мысль художественного произведения.

ФАБУЛА – цепь событий, составляющих сюжет, в их прочинновременной последовательности.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА.

Эпитет. Метафора. Олицетворение. Аллегория. Сравнение. Гипербола. Гротеск. Антитеза. Метонимия. Синекдоха. Ирония.

СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР

СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР – число и порядок чередования ударных

ибезударных слогов. В русском стихосложении различают двухсложные размеры (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, анапест, амфибрахий).

ЯМБ – двусложный размер стиха, в котором ударение падает на второй слог

идругие четные слоги.

ХОРЕЙ – двусложный размер стиха, в котором ударение падает на первый слог и другие нечетные слоги.

АНАПЕСТ – трехсложная стопа, в которой ударение падает на третий слог. АМФИБРАХИЙ – трехсложная стопа, в которой ударение падает на второй слог.

ДАКТИЛЬ – трехсложная стопа, в которой ударение падает на первый из трех слогов.