из электронной библиотеки / 185770698590204.pdf
.pdf9. Егоров, А. Теория и практика работы с хором / А. Егоров. – Л., 1951. 10.Живов, В. Теория хорового исполнительства / В. Живов. – 1998.
11.Казачков, С. Дирижерский аппарат и его постановка / С. Казачков. – М.,
1967.
12.Малько, Н. Основы техники дирижирования / Н. Малько. – Л. 1965. 13.Ольхов, К. Теоретические основы дирижѐрской техники / К. Ольхов. – Л.,
1984.
14.Самарин, В.А., Осеннева, М.С. Хоровой класс и практическая работа с хором: Учеб. пособие для студ. муз. факультетов высш. пед. учеб. заведений / В.А. Самарин, М.С. Осеннева. – М.: Академия, 2003.
15.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984. 16.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
Тема 2. Специфические приѐмы дирижирования
На освоение специфических навыков дирижирования полифонических произведений, произведений с чередованием простых и сложных размеров, навыка работы с воображаемым хором отводится 18 индивидуальных занятий.
Цель – овладеть приемами дирижирования произведений в соответствии с их жанровыми и стилевыми особенностями.
Задачи:
-развить полифоническое мышление в исполнении хорового произведения;
-совершенствовать чувство метра и ритмическая свобода в исполнении;
-совершенствовать осознание и охват музыкальной формы;
-развивать навыки работы с хором.
Для изучения данной темы необходимо:
-наличие нотного материала изучаемых произведений;
-наличие звукозаписей исполняемых произведений;
-наличие учебно-методической литературы по данной теме.
Этапы изучения музыкального материала:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-выучить дирижирование, распределив главный и второстепенный тематический материал в руках;
-выучить хоровую партитуру наизусть и выяснив динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;
-с помощью упражнений по дирижированию отработать приѐм акцента, и затем полученные навыки применить в процессе музыкального освоения произведения;
-определить позиционное положение рук в дирижировании относительно силе динамической звучности;
-для успешного освоения синкопы пропеть голоса хоровой партитуры применяя приѐм дробления и метрической пульсации продолжительных длительностей;
-освоить приѐм дирижирования одной рукой с одновременной игрой другой рукой любого голоса хоровой партитуры;
-пропеть один из голосов партитуры с одновременной игрой всей партитуры.
Рекомендуемые нотные сборники:
1.Бойко Р. Хоры. – М., 1977.
2.Гаврилин В.А. Собрание сочинений. Т.4: Военные письма: Вокальносимфоническая поэма; Земля: вокально-симфонический цикл: Партитура – СПб.: Композитор, 2007.
3.Гричанинов А. Хоры из оперы «Добрыня Никитич». – М., 1986.
4.Дубравин Я.И. Все братья. 12 еврейских мелодий: для мужского хора без сопровождения. – СПб.: Композитор,2007.
5. Избранные духовные хоры для детей и юношества / Сост. Г.Стулова, Л. Шишакина. – М., 2002.
6.Канты времен Петра Великого и начальной поры Петербурга: Из русских кантов от Петра Великого до Елизаветы Петровны / Сост. Е.Е. Васильева – СПб.: Композитор, 2007.
7.Кастальский А. Избранные хоры. – М., 1981.
8.Лассо О. Избранные хоры. – М., 1982.
9.Никольский А. Избранные хоры. – М., 1974.
10.Орф К. Кармина Бурана. – М., 1977.
11.Петербургские бисы. Хоровые миниатюры Санкт-Петербургских композиторов: для смешанного хора без сопровождения. – СПб., Композитор, 2007.
В качестве учебного пособия рекомендуем использовать:
1. Л.И. Уколова. Дирижирование: Учебное пособие для вузов. Раздел I. Теоретические основы искусства дирижирования. Глава 7 (стр. 36-38).
Дополнительная литература:
10.Егоров, А. Теория и практика работы с хором / А. Егоров. – Л., 1951. 11.Ломакин, Д. Замечательные хоры и их дирижѐры / Д. Ломакин. – М., 1963. 12.Мюнш, Ш. Я – дирижѐр / Ш. Мюнш. – М., 1982.
13.Никольская-Береговая, К. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / К.Ф. НикольскаяБереговая. – М.: ВЛАДОС, 2003.
14.Птица, К. Мастера хорового искусства в Московской консерватории /
К. Птица. – М. 1980.
15.Русская хоровая культура: Сборник статей. – СПб., 1995.
16.Тевлин, Б. Хоровые пути: Статьи. Воспоминания / Ред.-сост. В.С. Ценова. –
М.: Музыка, 2001.
17.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984. 18.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
4 семестр
(34 индивидуальных практических занятий)
Дальнейшее углубление знаний и навыков техники дирижирования, развитие вокально-хорового мышления на основе работы с хоровым репертуаром. Изучаются и исполняются произведения более сложного тонального плана, с достаточно самостоятельным голосоведением, содержащие элементы полифонического изложения, развитие навыков работы с камертоном.
Тема. Профессиональное владение комплексом дирижерско-хоровых исполнительских приѐмов
Цель – овладение в комплексе различными исполнительскими приѐмами, приобретѐнными на предыдущих курсах.
Задачи:
-развить навыки дирижирования произведений со сменой темпа между частями;
-овладеть приѐмами исполнения разных по значению фермат;
-овладеть различными видами звуковедения;
-освоить произведения, предполагающие динамические контрасты и тембровое разнообразие;
-углубить практические навыки дирижирования полифоническими произведениями.
Этапы изучения музыкального материала
Для успешного усвоения навыков полученных при изучении данной дисциплины, студентам нужно методично, поэтапно следовать рекомендациям выписанным для каждого семестра, в том числе:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-с помощью дирижѐрских упражнений отработать дирижерскую схему и затем полученные навыки применить в процессе музыкального освоения произведения;
-выучить дирижирование, распределив главный и второстепенный тематический материал в руках;
-выучить хоровую партитуру наизусть и выяснив динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения.
Для изучения данной темы необходимо:
-наличие нотного материала изучаемых произведений;
-наличие звукозаписей исполняемых произведений;
-наличие учебно-методической литературы по данной теме.
Рекомендуемые нотные сборники:
1.Свиридов Г. Пушкинский венок. – М., 1984.
2.Свиридов Г. Пять хоров для смешанного без сопровождения. – М., 1961.
3.Смирнов Д.В. Маленькая кантата на стихи немецких поэтов
4.Разноцветье: 20 хоров а капелла на материале народных песен для женского хора. – СПб.: Композитор, 2007.
5.Смирнов Д.В. Духовная хоровая музыка. – СПб.: Композитор, 2007.
6.Хоровая миниатюра. Вып. 7 / Сост. П.Левандо. – Л., 1982.
7.Хоровая миниатюра. Вып. 8 / Сост. П.Левандо. – Л., 1983.
8.Хоры композиторов Венгрии / Сост. В.Живов. – Л., 1975.
9.Чайковский П. Хоры без сопровождения. – М.,1981.
10.Чесноков П. Произведения для женского хора в сопровождении фортепиано
/Сост. Н. Лебедева. – М., 1985.
11.Чесноков П. Избранные хоры. – М., 1974.
Вкачестве учебного пособия рекомендуем использовать:
1. Л.И. Уколова. Дирижирование: Учебное пособие для вузов. Раздел II
(стр. 39-76).
Дополнительная литература:
1.Мюнш, Ш. Я – дирижѐр / Ш. Мюнш. – М., 1982.
2.Никольская-Береговая, К. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / К.Ф. Никольская-
Береговая. – М.: ВЛАДОС, 2003.
3. Птица, К. Мастера хорового искусства в Московской консерватории /
К. Птица. – М. 1980.
4.Тевлин, Б. Хоровые пути: Статьи. Воспоминания / Ред.-сост. В.С. Ценова. –
М.: Музыка, 2001.
5.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984.
6.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
7.
III курс
5Семестр
Втечение 5 семестра (38 индивидуальных практических занятий) студент должен изучить:
Дирижирование в размерах 5/4 и 5/8 по пятилольной схеме.
-9/8 и 9/4 по девятидольной схеме;
-в размерах 7/4 и 7/8 по семидольной схеме;
-в размерах 6/8 по двухдольной; 4/4 «аllа brеvе».
Тема 1. Несимметричные размеры
На изучение размеров отводится 20 индивидуальных уроков. Цель – развитие техники дирижирования в различных размерах
Задачи:
-развить навыки дирижирования произведений со сменой темпа между частями;
-овладеть различными видами звуковедения;
-освоить произведения, предполагающие динамические контрасты и тембровое разнообразие;
-углубить практические навыки дирижирования полифоническими произведениями
-дирижирование произведениями с чередованием простых и сложных размеров.
-специфические приѐмы дирижирования полифонических произведений;
Этапы изучения музыкального материала
Для успешного усвоения навыков полученных при изучении данной дисциплины, студентам нужно методично, поэтапно следовать рекомендациям выписанным для каждого семестра, в том числе:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-с помощью дирижѐрских упражнений отработать дирижерскую схему и затем полученные навыки применить в процессе музыкального освоения произведения;
-выучить дирижирование, распределив главный и второстепенный тематический материал в руках;
-выучить хоровую партитуру наизусть и выяснив динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения.
Для изучения данной темы необходимо:
-наличие нотного материала изучаемых произведений;
-наличие звукозаписей исполняемых произведений;
-наличие учебно-методической литературы по данной теме.
Рекомендуемые нотные сборники:
1.Свиридов Г. Пушкинский венок. – М., 1984.
2.Свиридов Г. Пять хоров для смешанного без сопровождения. – М., 1961.
3.Смирнов Д.В. Маленькая кантата на стихи немецких поэтов
4.Разноцветье: 20 хоров а капелла на материале народных песен для женского хора. – СПб.: Композитор, 2007.
5.Смирнов Д.В. Духовная хоровая музыка. – СПб.: Композитор, 2007.
6.Хоровая миниатюра. Вып. 7 / Сост. П.Левандо. – Л., 1982.
7.Хоровая миниатюра. Вып. 8 / Сост. П.Левандо. – Л., 1983.
8.Хоры композиторов Венгрии / Сост. В.Живов. – Л., 1975.
9.Чайковский П. Хоры без сопровождения. – М.,1981.
10.Чесноков П. Произведения для женского хора в сопровождении фортепиано
/Сост. Н. Лебедева. – М., 1985.
11.Чесноков П. Избранные хоры. – М., 1974.
В качестве учебного пособия рекомендуем использовать:
1. Л.И. Уколова. Дирижирование: Учебное пособие для вузов. Раздел II
(стр. 39-76).
Дополнительная литература:
8.Мюнш, Ш. Я – дирижѐр / Ш. Мюнш. – М., 1982.
9.Никольская-Береговая, К. Русская вокально-хоровая школа: От древности до
XXI века: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / К.Ф. НикольскаяБереговая. – М.: ВЛАДОС, 2003.
10.Птица, К. Мастера хорового искусства в Московской консерватории /
К. Птица. – М. 1980.
11.Тевлин, Б. Хоровые пути: Статьи. Воспоминания / Ред.-сост. В.С. Ценова. –
М.: Музыка, 2001.
12.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984. 13.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
Тема 2. Средства музыкальной выразительности.
На изучение данной темы отводится 18 индивидуальных уроков.
Цель – развитие техники дирижирования используя различные штрихи и приемы звуковедения.
Задачи:
-развить навыки дирижирования произведений со сменой темпа между частями;
-овладеть различными видами звуковедения;
-освоить произведения, предполагающие динамические контрасты и тембровое разнообразие;
Этапы изучения музыкального материала
Для успешного усвоения навыков полученных при изучении данной дисциплины, студентам нужно методично, поэтапно следовать рекомендациям выписанным для каждого семестра, в том числе:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-с помощью дирижѐрских упражнений отработать дирижерскую схему и затем полученные навыки применить в процессе музыкального освоения произведения;
-выучить дирижирование, распределив главный и второстепенный тематический материал в руках;
-выучить хоровую партитуру наизусть и выяснив динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения.
Для изучения данной темы необходимо:
-наличие нотного материала изучаемых произведений;
-наличие звукозаписей исполняемых произведений;
-наличие учебно-методической литературы по данной теме.
Рекомендуемые нотные сборники:
1.Свиридов Г. Пушкинский венок. – М., 1984.
2.Свиридов Г. Пять хоров для смешанного без сопровождения. – М., 1961.
3.Смирнов Д.В. Маленькая кантата на стихи немецких поэтов
4.Разноцветье: 20 хоров а капелла на материале народных песен для женского хора. – СПб.: Композитор, 2007.
5.Смирнов Д.В. Духовная хоровая музыка. – СПб.: Композитор, 2007.
6.Хоровая миниатюра. Вып. 7 / Сост. П.Левандо. – Л., 1982.
7.Хоровая миниатюра. Вып. 8 / Сост. П.Левандо. – Л., 1983.
8.Хоры композиторов Венгрии / Сост. В.Живов. – Л., 1975.
9.Чайковский П. Хоры без сопровождения. – М.,1981.
10.Чесноков П. Произведения для женского хора в сопровождении фортепиано
/Сост. Н. Лебедева. – М., 1985.
11.Чесноков П. Избранные хоры. – М., 1974.
В качестве учебного пособия рекомендуем использовать:
1. Л.И. Уколова. Дирижирование: Учебное пособие для вузов. Раздел II
(стр. 39-76).
Дополнительная литература:
14.Мюнш, Ш. Я – дирижѐр / Ш. Мюнш. – М., 1982.
15.Никольская-Береговая, К. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / К.Ф. НикольскаяБереговая. – М.: ВЛАДОС, 2003.
16.Птица, К. Мастера хорового искусства в Московской консерватории /
К. Птица. – М. 1980.
17.Тевлин, Б. Хоровые пути: Статьи. Воспоминания / Ред.-сост. В.С. Ценова. –
М.: Музыка, 2001.
18.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984. 19.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
6семестр
Втечение 6 семестра (34 индивидуальных практических занятий)
студент должен изучить:
Дирижирование в размерах 5/4 и 5/8 по двухдольной схеме.
-9/8 и 9/4 по трехдольной схеме;
-в размерах 7/4 и 7/8 по семидольной схеме;
-в размерах 6/8 по двухдольной; 4/4 «аllа brеvе».
Тема 1. Дирижирование в размерах 5/4 и 5/8; 9/4 и 9/8; 7/4 и 7/8; 4/4 «аllа brеvе».
На изучение приемов дирижирования отводится 20 индивидуальных уроков. Цель – развитие техники дирижирования в различных размерах
Задачи:
-развить навыки дирижирования произведений со сменой темпа между частями;
-освоить произведения, предполагающие динамические контрасты и тембровое разнообразие;
-дирижирование произведениями с чередованием простых и сложных размеров.
-специфические приѐмы дирижирования полифонических произведений;
Этапы изучения музыкального материала
Для успешного усвоения навыков полученных при изучении данной дисциплины, студентам нужно методично, поэтапно следовать рекомендациям выписанным для каждого семестра, в том числе:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-с помощью дирижѐрских упражнений отработать дирижерскую схему и затем полученные навыки применить в процессе музыкального освоения произведения;
-выучить дирижирование, распределив главный и второстепенный тематический материал в руках;
-выучить хоровую партитуру наизусть и выяснив динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения.
Для изучения данной темы необходимо:
-наличие нотного материала изучаемых произведений;
-наличие звукозаписей исполняемых произведений;
-наличие учебно-методической литературы по данной теме.
Рекомендуемые нотные сборники:
1.Свиридов Г. Пушкинский венок. – М., 1984.
2.Свиридов Г. Пять хоров для смешанного без сопровождения. – М., 1961.
3.Смирнов Д.В. Маленькая кантата на стихи немецких поэтов
4.Разноцветье: 20 хоров а капелла на материале народных песен для женского хора. – СПб.: Композитор, 2007.
5.Смирнов Д.В. Духовная хоровая музыка. – СПб.: Композитор, 2007.
6.Хоровая миниатюра. Вып. 7 / Сост. П.Левандо. – Л., 1982.
7.Хоровая миниатюра. Вып. 8 / Сост. П.Левандо. – Л., 1983.
8.Хоры композиторов Венгрии / Сост. В.Живов. – Л., 1975.
9.Чайковский П. Хоры без сопровождения. – М.,1981.
10.Чесноков П. Произведения для женского хора в сопровождении фортепиано
/Сост. Н. Лебедева. – М., 1985.
11.Чесноков П. Избранные хоры. – М., 1974.
Вкачестве учебного пособия рекомендуем использовать:
1. Л.И. Уколова. Дирижирование: Учебное пособие для вузов. Раздел II
(стр. 39-76).
Дополнительная литература:
20.Мюнш, Ш. Я – дирижѐр / Ш. Мюнш. – М., 1982.
21.Никольская-Береговая, К. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / К.Ф. НикольскаяБереговая. – М.: ВЛАДОС, 2003.
22.Птица, К. Мастера хорового искусства в Московской консерватории /
К. Птица. – М. 1980.
23.Тевлин, Б. Хоровые пути: Статьи. Воспоминания / Ред.-сост. В.С. Ценова. –
М.: Музыка, 2001.
24.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984. 25.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
Тема 2. Развитие полифонического мышления в исполнении хоровых произведений зарубежных и русских композиторов
На освоение данных навыков отводится 14 индивидуальных урока. Цель – обогатить арсенал выразительных художественных средств
дирижера-хоровика.
Задачи:
. Специфические приѐмы дирижирования:
-полифонических произведений;
-фермат на синкопированной доле;
-способы работы с воображаемым хором, используя приѐм совмещения дирижирования одного из хоровых голосов с одновременным исполнением фрагментов партитуры на фортепиано отработать технические приѐмы: показ различного рода фермат, функций правой и левой руки.
-
Этапы изучения музыкального материала:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);
-выучить дирижирование, распределив главный и второстепенный тематический материал в руках;
-выучить хоровую партитуру наизусть и выяснив динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;
-с помощью дирижѐрских упражнений отработать акцент и затем полученные навыки применить в процессе музыкального освоения произведения;
-определить позиционное положение рук в дирижировании относительно силе динамической звучности;
-для успешного освоения синкопы, пропеть голоса хоровой партитуры применяя приѐм дробления и метрической пульсации продолжительных длительностей.
Для изучения данной темы необходимо:
-наличие нотного материала изучаемых произведений;
-наличие звукозаписей исполняемых произведений;
-наличие учебно-методической литературы по данной теме.
Рекомендуемые нотные сборники:
1.Бриттен Б. Избранные хоры. – М., 1980.
2.Глинка М. Избранные произведения для хора. – М., 1968.
3.Рахманинов С. Хоровые произведения / Сост. А. Александров. – М., 1976.
4.Репертуар детских и юношеских хоров. Вып. 13. – М., 1985.
5.Русская духовная музыка / Сост. Н. Аверина. – М., 2001.
6.Салманов В. Избранные хоры без сопровождения. – Л., 1976.
7.Свиридов Г. Хоры без сопровождения. – М., 1978.
8.Хоровая миниатюра. Вып. 2 / Сост. П. Левандо. – Л., 1976.
9.Хоровая миниатюра .Вып. 6 / Сост. П. Левандо. – Л., 1981.
10.Хоры зарубежных композиторов классиков / Сост. Б.Куликов. – М., 1974.
Вкачестве учебного пособия рекомендуем использовать:
Л.И. Уколова. Дирижирование: Учебное пособие для вузов. Раздел II (стр.
39-56) / Л.И. Уколова. – М.: ВЛАДОС, 2003.
Дополнительная литература:
19.Егоров, А. Теория и практика работы с хором / А. Егоров. – Л., 1951. 20.Ломакин, Д. Замечательные хоры и их дирижѐры / Д. Ломакин. – М., 1963. 21.Мюнш, Ш. Я – дирижѐр / Ш. Мюнш. – М., 1982.
22.Никольская-Береговая, К. Русская вокально-хоровая школа: От древности до XXI века: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / К.Ф. НикольскаяБереговая. – М.: ВЛАДОС, 2003.
23.Птица, К. Мастера хорового искусства в Московской консерватории /
К. Птица. – М. 1980.
24.Русская хоровая культура: Сборник статей. – СПб., 1995.
25.Тевлин, Б. Хоровые пути: Статьи. Воспоминания / Ред.-сост. В.С. Ценова. –
М.: Музыка, 2001.
26.Хайкин, Б. Беседы о дирижѐрском ремесле: Статьи / Б. Хайкин. – М., 1984. 27.Чесноков П. Хор и управление им / П. Чесноков. – М., 1952
IV курс
7семестр
Втечение 7 семестра (38 индивидуальных практических занятий) студент
должен изучить:
- произведения крупной формы – более масштабные партитуры без сопровождения, а cарpella и фрагменты из ораторий, кантат, хоровых сюит или вокально-хоровых циклов, оперных хоров + два дипломных произведения; -Дирижирование в размерах: 11/4 в быстром движении по пятидольной схеме;
-3/4 и 3/8 в быстром движении на «раз»;
Тема Дирижирование в размерах: 11/4 в быстром движении по пятидольной схеме;-3/4 и 3/8 в быстром движении на «раз»;
Этапы изучения музыкального материала:
-грамотно разобрать хоровое произведение, исполняя его на фортепиано, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);
-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);