из электронной библиотеки / 43665932724252.pdf
.pdf11
Классификация голосов - разделение голосов на определенные типы. В современной вокальной практике производится по диапазону, тембру, расположению переходных регистровых нот, анатомическим признакам и др.
Классификация голосов должна производиться по (удобной для певца) тесситуре полнообъемного звучания голоса и по регистровому строению. Все остальные выше названные признаки являются переменными, часто случайными, особенно в молодом голосе.
Тема 4.1.Освоение высокой певческой позиции.
Для выработки высокой позиции звука надо помнить, что основной задачей является сохранение на всем диапазоне голоса действия головных резонаторов. Этому будет способствовать создание в голосовом аппарате определѐнных технических условий:
1.Глубокое эластичное дыхание.
2.Достаточно открытая глотка, что обеспечивает свободу артикуляции и беспрепятственный поток воздуха-звука. Достигается это путѐм поднятия нѐбной занавески и свободной нижней челюсти.
3.Звук, прикрытый и округлѐнный на всѐм диапазоне.
4.Мягкая атака звука.
5.Чѐткое формирование согласных и гласных звуков.6. Общий тонус певца.
Тема 4.2.Понятие: манера пения.
Вокал по манере исполнения бывает следующих типов: академический вокал.
Отличительная особенность академического вокала – особая вокальная позиция,
формирующая сильный и объемный звук, которую часто называют "оперным пением‖.
Эстрадное пение - это даже не определенный тип вокала, а совокупность всех вокальных техник. Особое место в эстрадном вокале занимает джазовое пение и рок-вокал (он характеризуется жесткой атакой звука, очень хорошей артикуляцией и выразительностью подачи материала).
Народное пение - это вокальная традиция, сложившаяся в народе. Народные певцы поют в особой "разговорной‖ позиции, вовсю используют правильное дыхание и выводят звук через горло, добиваясь фирменного "плоского‖ звука.
Тема 4.3.Диапазон вокалиста.
Профессиональный голос должен иметь две октавы. Классификацию голоса определяет тесситура, и, в меньшей степени, переходные ноты. Голосовой аппарат развивается под действием нагрузок, в работу вовлекается мускулатура, никак не используемая до того в повседневной жизни - от этого меняется и диапазон, и тембр.
Тема 4.4. Работа над соединением регистров.
12
Регистр - участок диапазона певческого голоса или музыкального инструмента,
характеризующийся единым тембром. У певческого голоса различают грудной, головной и смешанный регистр. Мужские голоса извлекают и звуки фальцетного регистра.
Тема 4.5. Музыкальный жанровый стиль.
Историческая песня, ария, романс, кантата, опера, марш, вальс, прелюдия, соната — все это примеры различных музыкальных жанров. Каждый из них объединяет множество произведений. В понятие стиля включается гармонический, мелодический,
полифонический и ритмический материал, способы его использования, а также форма,
инструментовка и прочие факторы, определяющие характер музыкального произведения,
впечатление, которое оно производит на слушателя. Термин музыкальный стиль определяет систему средств музыкальной выразительности, которая служит для воплощения определенного идейно-образного содержания.
Тема 5.1. Выполнение комплекса упражнений на развитие и поддержание диафрагмального дыхания, а так же дикционная гимнастика и мимический тренинг.
Необходимо систематически выполнять дыхательные упражнения, чтобы довести до совершенствования технику дыхания и владение ей.
Дикционные упражнения дают возможность тренировать весь речевой аппарат и, как в тренажѐрном зале, постепенно развивать мышцы органов речи (губ, языка, мягкого неба,
голосовых связок) необходимых для произнесения звуков.
Тема 5.2. Работа над приѐмами микстового пения в эстраднов вокале(фистулы,
фальцет).
Пение фальцетом - это пение с использованием минимальной вибрации связок. Причем,
используются только края связок. Такое пение напоминает игру на флейте. При фальцете чем выше звук, тем шире голосовая щель. Это снимает с голосовых связок напряжение, но громкость звука при этом небольшая.
При микстовом пении голосовая щель несколько меньше, чем при фальцетном. При этом интенсивность вибрации связок больше, что приводит к возникновению большего звукового давления, к большему озвучиванию грудного резонатора. Механизм усиления звука остается таким же, как при фальцете.
Тема 5.3Выполнение вокальных упражнений – распевок.
Основная функция вокальных упражнений – систематическое совершенствование вокальных данных : постановка правильной опоры и атаки звука, стремление к развитию и выравниванию диапазона, а так же к подвижности, лѐгкости и гибкости голоса и т. д.
13
Кроме того, выполнение вокальных упражнений помогает |
разогреть и подготовить |
голосовой аппарат для дальнейшей вокальной работы.
Тема 5.4.Работа над репертуаром. Концертная практика
В работе над репертуаром можно выделить следующие этапы:
-разучивание песни ( точность мелодии, ритма, расстановка дыхания, стилистические моменты).
-работа по тексту ( дикция, идея произведения, характер, актѐрские задачи )
-исполнение песни под аккомпанемент ф-но или минусовую фонограмму (контроль за процессом впевания, работа с микрофоном)
-сценическое движение (жест, мимика, раскрытие образа).
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
|||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) |
||||
|
дисциплин |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Режиссура |
1.5, |
|
|
3.4 |
4.5 |
|
театрализованных |
1.6 |
|
|
|
|
|
представлений и |
|
|
|
|
|
|
праздников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Вокальная |
1.3 |
|
2.1 |
|
|
|
подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование разделов |
Всего |
Лек- |
Прак. |
п/ гр. |
Инд. |
Сам. |
|
п/п |
и тем |
|
часов |
ции |
|
|
|
раб. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 –й курс 1 –й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I «Певческий голос» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Строение |
голосового |
|
|
2 |
|
|
1 |
|
аппарата. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Индивидуальные |
свойства |
|
|
2 |
|
1 |
|
|
голоса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
3. |
Характеристика голосов. |
|
|
|
1 |
|
1 |
1 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
4. |
Классификация |
певческих |
|
|
1 |
|
1 |
1 |
||||
|
голосов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Звукообразование. |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел |
|
II |
«Вокально |
|
|
|
|
|
1 |
||
|
технические навыки» |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Взаимодействие |
слуха |
и |
|
|
1 |
|
1 |
|
|||
|
голоса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Певческое дыхание. |
|
|
|
|
2 |
|
1 |
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Регистры голоса. |
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Певческая |
атака. |
Виды |
|
|
2 |
|
1 |
1 |
|||
|
певческих атак. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Певческая |
артикуляция |
и |
|
|
2 |
|
1 |
1 |
|||
|
дикция. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Орфоэпия в пении. |
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего по разделу |
|
|
|
36 |
|
18 |
|
9 |
9 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
1 – й курс 2 – й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел III «Техника дыхания |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
и вокальной опоры». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Виды вокального дыхания. |
|
|
|
|
|
4 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Освоение видов дыхания. |
|
|
|
|
|
4 |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Виды |
вокальной |
опоры, |
|
|
|
|
2 |
|
|||
|
освоение |
|
видов |
вокальной |
|
|
|
|
|
|
||
|
опоры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Резонаторы: |
|
нижний |
|
|
|
|
4 |
|
|||
|
(грудной) верхний (головной) |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5 |
Взаимодействия |
вокального |
|
|
|
|
4 |
|
||||
|
дыхания, вокальной опоры и |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
взаимодействия резонаторов |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего по разделу |
|
|
|
18 |
|
|
|
18 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
2- й курс 3 –й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел IV «Индивидуальные |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
свойства голосов» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
1. |
Понятие |
вокальная позиция. |
|
|
1 |
|
|
|
||||
|
Правильное |
формирование |
|
|
|
|
|
|
||||
|
вокальной позиции |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Вокальный диапазон |
|
|
|
1 |
|
|
4 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
Классификация |
вокального |
|
|
1 |
|
2 |
|
||||
|
диапазона. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Тембр голоса |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Виды голосов. |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
4 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел |
|
V « |
Динамическая |
|
|
|
|
|
|
||
|
характеристика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
художественного |
звука |
в |
|
|
|
|
|
|
|||
|
музыкально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
исполнительском искусстве |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Выполнение |
|
комплекса |
|
|
|
|
|
|
|||
|
упражнений |
на |
развитие |
и |
|
|
4 |
|
1 |
|
||
|
поддержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
диафрагмального |
дыхания, |
а |
|
|
|
|
|
|
|||
|
так |
же |
|
дикционная |
|
|
|
|
|
|
||
|
гимнастика |
и |
мимический |
|
|
|
|
|
|
|||
|
тренинг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Определение: |
|
дыхательная |
|
|
2 |
|
|
1 |
|||
|
опора. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3 |
Выполнение |
|
вокальных |
|
|
2 |
|
2 |
|
|||
|
упражнений – распевок. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4 |
Работа |
|
над |
репертуаром. |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
Концертная практика |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Всего по разделу |
|
|
36 |
|
18 |
|
9 |
9 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
2 – й курс 4 – й семестр |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Раздел VI « Виды пения и |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
вокальные техники» |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Академический |
вокал или |
|
|
2 |
|
1 |
2 |
||||
|
классическое пение. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Джазовый вокал. |
|
|
|
|
2 |
|
1 |
2 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
3. |
Народное |
или |
|
этническое |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
пение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Горловое пение. |
|
|
|
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Гроулинг, скриминг. |
|
|
4 |
|
1 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
VII |
« |
Способы |
|
|
|
|
|
|
|
звуковедения |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
динамические |
оттенки в |
|
|
|
|
|
|
||
|
вокально |
исполнительском |
|
|
|
|
|
|
||
|
искусстве » |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Понятие |
|
определения: |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
|
|
звуковедение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Понятие |
|
определения: |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
динамический оттенок. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Виды динамических оттенков. |
|
|
2 |
|
1 |
1 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего по разделу: |
|
36 |
|
18 |
|
9 |
9 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
3 – й курс 5 – й семестр |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Раздел VIII « Практические |
|
|
|
|
|
|
|||
|
навыки |
в |
|
вокальном |
|
|
|
|
|
|
|
искусстве» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Укрепление |
|
правильного |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
певческого дыхания |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Работа |
над |
|
чистотой |
|
|
4 |
|
|
|
|
интонацией. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Работа |
над |
|
приѐмами |
|
|
5 |
|
|
|
|
«твѐрдой и мягкой атаки |
|
|
|
|
|
|
|||
|
звука». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Работа |
над |
|
приѐмами |
|
|
5 |
|
|
|
|
микстового пения (фистулы, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
фальцет). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего по разделу: |
|
18 |
|
18 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
№ |
№ раздела |
Наименование лабораторных работ |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Раздел |
I |
«Певческий |
Строение голосового аппарата. |
|
3 |
||||
|
голос» |
|
|
|
Индивидуальные свойства голоса. |
|
||||
|
|
|
|
|
Характеристика голосов. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Классификация певческих голосов. |
|
||||
|
|
|
|
|
Звукообразование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Раздел |
II |
«Вокально |
Взаимодействие слуха и голоса. |
|
6 |
||||
|
технические навыки» |
Певческое дыхание. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Регистры голоса. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Певческая атака. Виды певческих атак. |
|
||||
|
|
|
|
|
Певческая артикуляция и дикция. |
|
||||
|
|
|
|
|
Орфоэпия в пении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Раздел |
III |
«Техника |
Виды вокального дыхания. |
|
|
18 |
|||
|
дыхания |
и |
вокальной |
Освоение видов дыхания. |
|
|
|
|||
|
опоры». |
|
|
|
Виды вокальной опоры, освоение видов |
|
||||
|
|
|
|
|
вокальной опоры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Резонаторы: |
нижний (грудной) верхний |
|
|||
|
|
|
|
|
(головной) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Взаимодействия |
вокального |
дыхания, |
|
||
|
|
|
|
|
вокальной |
опоры |
и |
взаимодействия |
|
|
|
|
|
|
|
резонаторов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Раздел |
|
|
IV |
Понятие вокальная |
позиция. |
Правильное |
4 |
||
|
«Индивидуальные |
|
формирование вокальной позиции |
|
||||||
|
свойства голосов» |
|
Вокальный диапазон |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Классификация вокального диапазона. |
|
||||
|
|
|
|
|
Тембр голоса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды голосов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Раздел |
|
V |
« |
Определение: атака звука. |
Выработка |
5 |
|||
|
Динамическая |
|
твѐрдой, мягкой, придыхательной атаки |
|
||||||
|
характеристика |
|
звука |
|
|
|
|
|
||
|
художественного |
звука |
Определение: дыхательная опора. |
|
||||||
|
в |
музыкально- |
Выработка навыков пения на дыхательной |
|
||||||
|
исполнительском |
|
опоре. |
|
|
|
|
|
||
|
искусстве » |
|
|
Опора звука. Выработка навыков пения на |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
опоре звука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Раздел VI « Виды пения |
Академический вокал или |
классическое |
4 |
||
|
и вокальные техники» |
пение. |
|
|
|
|
|
|
|
Эстрадное пение, джазовый вокал. |
|
||
|
|
|
Народное или этническое пение. |
|
||
|
|
|
Горловое пение. |
|
|
|
|
|
|
Гроулинг, скриминг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Раздел VII « |
Способы |
Понятие определения: звуковедение. |
5 |
||
|
звуковедения |
и |
Понятие |
определения: |
динамический |
|
|
динамические |
оттенки |
оттенок. |
|
|
|
|
в |
вокально |
Виды динамических оттенков. |
|
|
|
|
исполнительском |
|
|
|
|
|
|
искусстве » |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Раздел |
I |
Строение голосового аппарата. |
|
7 |
||
|
«Певческий |
Индивидуальные свойства голоса. |
|
|
|||
|
голос» |
|
Характеристика голосов. |
|
|
|
|
|
|
|
Классификация певческих голосов. |
|
|
||
|
|
|
Звукообразование. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел |
II |
Взаимодействие слуха и голоса. |
|
11 |
||
|
«Вокально |
Певческое дыхание. |
|
|
|
||
|
технические |
Регистры голоса. |
|
|
|
||
|
навыки» |
Певческая атака. Виды певческих атак. |
|
|
|||
|
|
|
Певческая артикуляция и дикция. |
|
|
||
|
|
|
Орфоэпия в пении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
IV |
Понятие |
вокальная |
позиция. |
Правильное |
8 |
|
«Индивидуальн |
формирование вокальной позиции |
|
|
|||
|
ые |
свойства |
Вокальный диапазон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
голосов» |
|
Классификация вокального диапазона. |
|
||
|
|
|
|
|
Тембр голоса |
|
|
|
|
|
|
Виды голосов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
V |
« |
Определение: атака звука. Выработка твѐрдой, |
10 |
|
|
Динамическая |
|
мягкой, придыхательной атаки звука |
|
||
|
характеристика |
|
Определение: дыхательная опора. |
|
||
|
художественног |
Выработка навыков пения на дыхательной опоре. |
|
|||
|
о |
звука |
в |
Опора звука. Выработка навыков пения на опоре |
|
|
|
музыкально- |
|
звука. |
|
||
|
исполнительско |
|
|
|||
|
м искусстве » |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
VI |
« |
Академический вокал или классическое пение. |
12 |
|
|
Виды |
|
пения |
и |
Эстрадное пение, джазовый вокал. |
|
|
вокальные |
|
Народное или этническое пение. |
|
||
|
техники» |
|
Горловое пение. |
|
||
|
|
|
|
|
Гроулинг, скриминг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
VII |
« |
Понятие определения: звуковедение. |
6 |
|
|
Способы |
|
Понятие определения: динамический оттенок. |
|
||
|
звуковедения |
и |
Виды динамических оттенков. |
|
||
|
динамические |
|
|
|
||
|
оттенки |
в |
|
|
||
|
вокально |
|
|
|
||
|
исполнительско |
|
|
|||
|
м искусстве » |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
VIII |
« |
Укрепление правильного певческого дыхания |
18 |
|
|
Практические |
|
Работа над чистотой интонацией. |
|
||
|
навыки |
|
в |
Работа над приѐмами «твѐрдой и мягкой атаки |
|
|
|
вокальном |
|
звука». |
|
||
|
искусстве» |
|
Работа над приѐмами микстового пения (фистулы, |
|
||
|
|
|
|
|
фальцет). |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Не предусмотрено учебным планом.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
||||
методы и формы |
интерактивно |
|||||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
||||||
обучения |
й форме |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
||
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
Раздел |
I |
«Певческий |
личностно- |
Модель |
3 |
||
|
голос» |
|
|
|
ориентированное |
однопредметного |
|
|
|
|
|
|
|
обучение (ЛОО); |
«погружения» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел |
II |
«Вокально |
личностно- |
Модель двупредметного |
4 |
||
|
технические навыки» |
ориентированное |
«погружения» |
|
||||
|
|
|
|
|
обучение (ЛОО); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
|
|
IV |
личностно- |
Модель |
5 |
|
|
«Индивидуальные |
ориентированное |
межпредметного |
|
||||
|
свойства голосов» |
обучение (ЛОО); |
«погружения». |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
|
V |
« |
личностно- |
Модель |
4 |
|
|
Динамическая |
|
ориентированное |
однопредметного |
|
|||
|
характеристика |
|
обучение (ЛОО); |
«погружения» |
|
|||
|
художественного звука |
|
|
|
||||
|
в |
музыкально- |
|
|
|
|||
|
исполнительском |
|
|
|
||||
|
искусстве» |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел VI «Виды пения |
личностно- |
Модель двупредметного |
5 |
||||
|
и вокальные техники» |
ориентированное |
«погружения» |
|
||||
|
|
|
|
|
обучение (ЛОО); |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел |
VII |
«Способы |
личностно- |
Модель |
5 |
||
|
звуковедения |
и |
ориентированное |
межпредметного |
|
|||
|
динамические |
оттенки |
обучение (ЛОО); |
«погружения». |
|
|||
|
в |
|
вокально |
|
|
|
||
|
исполнительском |
|
|
|
||||
|
искусстве» |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов