из электронной библиотеки / 515758799156174.pdf
.pdf
|
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
ОП.01Музыкальна |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
1. |
я литература |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(зарубежная и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отечественная) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
ОП.05 Анализ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
музыкальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
МДК. 02.02 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
композиции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
ПП.01.01 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Педагогическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семи |
СР |
Все- |
|
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
нар. |
|
го |
|
|
|
|
|
|
час. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение |
|
1 |
1 |
|
|
|
2 |
2 |
Техника композиции в музыке |
2 |
|
|
|
1 |
3 |
|
|
XX века |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Аккордика. |
|
1 |
3 |
|
|
2 |
6 |
4 |
Современный ладозвукорядный |
2 |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
|
материал. Тональные формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
ладовой организации. |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Функция |
|
1 |
1 |
|
|
1 |
3 |
6 |
Модальность |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
6 |
7 |
Атональность |
|
1 |
1 |
|
|
1 |
3 |
8 |
Серийная техника. |
|
2 |
2 |
|
|
2 |
6 |
|
Сериальность. |
Прогрессии и |
|
|
|
|
|
|
|
серии ритма. |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Сонорная |
гармония. |
1 |
1 |
|
|
2 |
4 |
|
Микрохроматика |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Алеаторика |
|
1 |
1 |
|
|
2 |
4 |
11 |
Полистилистика |
|
2 |
2 |
|
|
1 |
5 |
|
Всего |
|
16 |
16 |
|
|
16 |
48 |
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)
(Учебным планом не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
(Учебным планом не предусмотрены)
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)
(Учебным планом не предусмотрены)
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
методы и |
часов в |
|
модули |
формы |
интерак |
|||
п/п |
технологии |
||||
дисциплины |
обучения |
тивной |
|||
|
|
||||
|
|
|
|
форме |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
Темы курса |
Объяснительно- |
Лекция- |
16 |
|
|
|
иллюстративное |
дискуссия. |
|
|
|
|
обучение. |
Анализ |
|
|
|
|
Технология |
музыкальных |
|
|
|
|
проблемного |
произведений |
|
|
|
|
обучения |
Семинар- |
|
|
|
|
|
дискуссия |
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов Тестовое задание:
Задание 1 (выберите один вариант ответа)
1. Одновременное сочетание двух или более тональностей называется
Варианты ответов:
1)атональность
2)расширенная тональность
3)политональность
4)хроматическая тональность
Задание 2 (установите соответствие)
|
Название аккорда |
|
Интервальная формула |
1) |
Увеличенное трезвучие |
1) |
3.1.3 |
2) |
Диатонический кластер |
2) |
4.4 |
3) |
Большой квартаккорд |
3) |
2.2.2 |
4) |
Двутерцовое созвучие |
4) |
333.4.333.4.333.4.333 |
5) |
Универсальный аккорд |
5) |
5.6 |
Задание 3
Расположите диатонические интервалы (от ч.1 до ч.8) по степени их влияния на плотность аккорда (Ю. Кон)
_________________________________________________________________
____________
Задание 4 (выберите один вариант ответа)
С какой техникой композиции связаны следующие приёмы: цитата, коллаж, аллюзия?
Варианты ответов:
1)атональность
2)алеаторика
3)полистилистика
4)техническая музыка
Задание 5 (выберите один вариант ответа)
Техника, допускающая множественность вариантов реализации заданной структуры, называется
Варианты ответов:
1)алеаторика
2)сонорика
3)пуантилизм
4)полистилистика
Задание 6 (выберите один вариант ответа)
Метод композиции, основанный на проведении ряда звуков различных по высоте, из которых выводится вся высотная ткань произведения, называется
Варианты ответов:
1)расширенно-тональная техника
2)модальная техника
3)серийная техника
4)конкретная музыка
Задание 7 (выберите один вариант ответа)
Как называются лады, образованные делением октавы на равные части и заполнением ячеек одинаковым чередованием тонов и полутонов?
Варианты ответов:
1)обиходные
2)гемиольные
3)диатонические
4)симметричные
Задание 8 (выберите один вариант ответа)
Как называется лад с модусом 3.1 (1.3)
Варианты ответов:
1)целотонный
2)уменьшенный
3)увеличенный
4)тритоновый
Задание 9 (выберите один вариант ответа)
Какой аккорд является диатоническим пределом терцовой структуры?
Варианты ответов:
1)нонаккорд
2)ундецимаккорд
3)универсальный аккорд
4)терцдецимаккорд
Задание 10 (выберите один вариант ответа)
Система звуковысотных отношений, основанная на интервалике меньше полутона - это
Варианты ответов:
1)диатоника
2)хроматика
3)гемиолика
4)микрохроматика
Примерный перечень вопросов для зачёта
1.Каковы пути исторического происхождения современной гармонии и черты преемственности
2.Характерные черты современной гармонии
3.Основные виды композиторской техники в современной музыке
4.Пути происхождения новых аккордов
5.Именные аккорды
6.Эволюция аккордов терцового строения
7.Нетерцовые аккорды
8.Основные направления эволюции лада
9.Тональные формы ладовой организации
10.Понятие функции в современной музыке
11.Модальность. Симметричные лады
12.Атональность
13.Серийность и сериальность
14.Сонорная гармония
15.Микрохроматика
16.Алеаторика
17.Минимализм. Репититивная техника.
18.Полистилистика
10.1. Самостоятельная работа
№ |
Наименование тем |
Виды СРС |
Всего |
|
п/п |
учебной дисциплины |
часов |
||
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
Темы курса |
1. Изучение указанной |
8 |
|
|
|
литературы и материалов |
|
|
|
|
лекций. |
|
|
2. |
Темы практических |
2. Разбор гармонии |
8 |
|
|
занятий |
музыкальных произведений в |
|
|
|
|
письменных и устных формах |
|
|
|
|
3. Прослушивание |
|
|
|
произведений современных |
|
|
|
композиторов |
|
Итого |
|
16 |
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Студентам СПО не предлагается самостоятельное изучение какихлибо тем курса. Самостоятельной работой на СПО следует считать домашнюю подготовку студента к занятиям.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):
а) основная литература
1.Музыкально-теоретические системы: Учебник / Под ред. Т. Кюрегян и В. Ценовой. М.: Композитор, 2006 (в соавторстве с учениками).
2.Соколов, А. Введение в музыкальную композицию XX века / А.С. Соколов. М.; ВЛАДОС, 2004
3.Холопов, Ю. Гармония. Практический курс Часть 2: Гармония XX века. М.: Композитор, 2003; 2-е изд. испр. и доп. М.: Композитор, 2005.
4.Холопов, Ю. Теория современной композиции / Ю.Н. Холопов Издательство: Государственный институт искусствознания, Московская консерватория «Музыка», 2005
5.Холопов, Ю.Н. Введение в музыкальную форму / Ю.Н. Холопов. - М.: Директ-Медиа, 2014. - 432 с. - ISBN 978-5-4458-5767-9; То же [Электронный
ресурс]. |
- |
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226054 (02.10.2014). |
|
6.б) дополнительная литература
7.Адам, Л. О некоторых ладообразованиях в современной музыке / Л. Адам. Теоретические проблемы музыки XX века. Вып. 1, М.: Музыка, 1967
8.Андреева, Н. Как анализировать гармонию позднего Скрябина / Н.А.Андреева Гармония: проблемы науки и методики. Сб. ст. Вып. 1,Ростов-на-Дону, 2002
9.Воробьёв, И. Нотация в музыке XX века. Программа курса / И.С.Воробьёв. - СПб., 2006
10.Вянцкус, А. Ладовые формации. Полиладовость и политональность / А.Вянцкус. -Проблемы музыкальной науки. Вып. 2, М.: Музыка, 1973
11.Гуляницкая, Н. Введение в современную гармонию / Н.С. Гуляницкая. - М.: Музыка, 1984
12.Дабаева, И., Запорожец, О. Современная гармония в музыкальном училище / И. Дабаева, О. Запорожец. - Проблемы преподавания гармонии в музыкальном училище. Ростов-на-Дону, «Гефест», 1997
13.Девуцкий, В. Стилистический курс гармонии / В.Э. Девуцкий. - Воронеж, 1994
14.Денисов, Э. Додекафония и проблемы современной композиторской
техники / Э.В. Денисов. — Музыка и современность. Вып. 6. М.: Музыка,
1968
15.Дьячкова, Л. Гармония в музыке XX века / Л.С. Дьячкова. - М.: Музыка,1994
16.Дьячкова, Л. Политональность в творчестве Стравинского / Л. Дьячкова.- Вопросы теории музыки. Вып. 2. М.: Музыка, 1970
17.Когоутек, Ц. Техника композиции в музыке XX века / Ц. Когоутек, - М.,
1976
18.Катунян, М. К изучению новых тональных систем в современной музыке / М. Катунян. - ПМН Вып. 5. М.: Музыка, 1983
19.Кудряшов, Ю. «Учение о тропах» И.М. Хауэра / Ю.Кудряшов. – ПМН Вып. 5. М.: Музыка, 1983
20.Кон, Ю. Об одном свойстве вертикали в атональной музыке / Ю.Г. Кон.- Музыка и современность. Вып. 7 М.: Музыка, 1971
21.Орфеев, С. Одновысотные трезвучия и тональности / С.Д. Орфеев. Вопросы теории музыки. Вып. 2. М.: Музыка, 1970
22.Паисов, Ю. Политональность в творчестве советских и зарубежных композиторов XX века / Ю.И. Паисов. - М.: Музыка, 1977
23.Рети, Р. Тональность в современной музыке / Р. Рети. - Л., 1968
24.Слонимская, Р. Анализ гармонических стилей / Р.Н. Слонимская. - Тезисы лекций и конспект исторического обзора гармонических стилей. СПб.: «Композитор» 2001
25.Тараканов, М. Новая тональность в музыке XX века / М. Е. Тараканов ПМН Вып 1. М.: Музыка, 1972
26.Тифтикиди, Н. Теория однотерцовой и тонально-хроматической системы / Н.Ф. Тифтикиди. - Вопросы теории музыки. Вып. 2 М.: Музыка, 1970
27.Трембовельский, Е. Стиль М.Мусоргского / Е.Б. Трембовельский. - М: Музыка, 1999
28.Тюлин, Ю. Современная гармония и её историческое происхождение / Ю.Н. Тюлин. - Теоретические проблемы музыки XX века. Вып 1. М.: Музыка, 1971
29.Холопов, Ю. Гармония: теоретический курс. / Ю.Н. Холопов. - М.: Музыка, 1988
30.Холопов, Ю. Задания по гармонии / Ю.Н. Холопов. - М.; Музыка. 1983
31.Холопов, Ю. Очерки современной гармонии / Ю.Н. Холопов. – М.: Музыка, 1974
32..К вопросу о тональности в опере Д.Шостаковича «Нос» / И. Хархута. -
ПМН Вып 7. М.: Сов. композитор, 1989
33.Холопов, Ю. Об одном принципе хроматики в музыке XX века современной гармонии / Ю.Н. Холопов. - М.: Музыка, 1974 Холопов Ю. Гармонический анализ. В трёх частях / Ю.Н. Холопов, - М.: Музыка, 2001
34.Шульгин, Д. Методические рекомендации по теоретическим основам современной гармонии в курсах музыкально-теоретических дисциплин в
средних специальных учебных заведениях искусства и культуры / Д. Шульгин. - М.: Музыка, 1989 35. Юсфин, А. Некоторые вопросы изучения мелодических ладов народной
музыки / А. Юсфин. - Проблемы лада. М.: Музыка, 1972
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы http://classicmusicon.narod.ru/
http://notonly.ru/classic.php http://school collection.edu.ru/collection/ http://www.classic-music.ru/ http://www.gnesin-academy.ru/ http://classic.chubrik.ru/ http://www.classiccat.net/ http://conservatorio.ru/
Muzofon.com http://www.mosconsv.ru/ http://www.classicalmusiclinks.ru/ http://www.simfonia.net/ http://www.muzyka.net.ru/
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:
-Аудиторный и библиотечный фонд БГИИК,
-Компьютерный класс с выходом в Интернет.
-Музыкальный инструмент фортепиано,
-Звуковоспроизводящая аппаратура
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Дисциплина «современная гармония» отличается от других дисциплин профессионального цикла сложностью. Поэтому одной из главных форм
работы является изучение теоретического материала в форме прослушивания лекций педагога с записью теоретических сведений в конспект. Параллельно проводится работа с учебными пособиями. Однако учебников для музыкальных училищ, в которых содержаться сведения о современной гармонии, немного, а специальная литература, посвящённая проблемам современной гармонии; часто оказывается сложной для студентов СПО.
Обязательным должно быть слушание музыки в курсе современной гармонии, так как слух студента СПО воспитан на образцах музыки классиков, западноевропейских романтиков, русских и отечественных композиторов XIX века и часто оказывается неподготовленным к восприятию многих явлений музыки XX века.
Анализ музыкального материала представляет определённую трудность. Поэтому материал необходимо отбирать в точном соответствии с изучаемой темой и сопровождать конкретными указаниями.
Контроль знаний и зачётные требования.
Текущий контроль предполагает систематический опрос учащихся и выставление оценок в журнал. Формы опроса различны: фронтальный и индивидуальный опрос по теоретическим сведениям, «блиц-опрос» и тестконтроль, анализ музыкальных произведений, короткие доклады по тем или иным темам. В конце семестра проводится зачёт.
Практические занятия
В рамках предложенного курса практические занятия являются составной частью урока теоретический курс. В этой части обучающиеся приобретают навыки грамотного анализа музыкальных произведений, а также умения определить технику композиции.
Практические занятия призваны способствовать:
-усвоению знаний интонационных и семантических основ современного музыкального языка, понятий и терминов; аналитических умений и навыков;
-формировать представление о жанровом и стилевом содержании, эмоциональном мире современной музыки, средствах их передачи в музыке.
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
-закрепления теоретических знаний, приобретённых на уроках,
-закрепления практических навыков, приобретённых на уроках в процессе анализа современной музыки;
-формирования самостоятельности мышления и способности к
Виды работы:
1)повторение и закрепление теоретического материала курса,
2)изучение основной и дополнительной литературы,
3)анализ произведений современной музыки
4)подготовка кратких сообщений по указанным темам.
1)Повторение и закрепление теоретического материала проводится в форме изучения конспекта лекций, основной и дополнительной учебной литературы. Студент получает на групповом занятии конкретные задания с указанием литературы по изучаемым темам. Опрос проводится в различных формах: беседа, индивидуальный или фронтальный опрос, тестирование.
2)Изучение учебной и методической литературы – обязательная форма работы, будущему специалисту необходимо познакомиться с различными (иногда спорными) теоретическими концепциями, способами обозначения и другими особенностями современной музыки.
3)Анализ произведений современной музыки - необходимое звено в обучении. Однако он представляет определённую трудность, так как сам объект анализа – современная музыка отличается достаточной степенью
сложности. Работа проводится преимущественно в аудиторных условиях. Домашние задания выполняются «по образцу», во избежание рисков ошибиться в определении того или иного гармонического стиля.
II. Учебно-методические материалы
2.1. Лекции
Тема 1. Введение
Современная гармония – понятие, охватывающее явления конца XIX
– XX вв., резко отличается от гармонии XVIIXIX вв. Предпосылки качественного скачка:
-Социально-исторические. Потрясения рубежа начала XX вв. 1-я
и2-я мировые войны, социалистические революции и их последствия, сталинизм.
-Общенаучные. XX в. отмечен перестройкой художественного мышления, изменением содержания и формы в искусстве, что вызвано рядом научных открытий, обусловивших новый подход к материи (теория относительности, квантовая теория, открытие явления радиоактивности). Развитие новых научных представлений, освоение новых пространственных измерений микро и макромира породили новый подход к музыкальной материи. Отсюда - появление микрохроматики, внимание к обертонам, к открытию сонорного поля, с другой стороны – космические идеи приводят к расширению границ звукового пространства, к использованию нетрадиционных регистров.
-Общеэстетические. Социальные потрясения повлияли на мировоззрение и эстетические воззрения XX в. художников. Поздний романтизм трансформировался в экспрессионизм, символизм и импрессионизм.
В музыке XX века возникает новая композиторская техника (алеаторика, сонорика, пуантилизм, электронная музыка и др.) с другой стороны ретроспективные тенденции приводят к появлению различных «нео» (необарокко, неоклассицизма).
В этой связи существенно трансформируется понятие «гармония». В XVII - XIX вв. гармония была наукой об аккордах, средством выразительности. В XX веке под гармонией в широком понимании считают «любую звуковысотную интонационную сопряжённость, охватывающую пространственно-временной континуум по вертикали, горизонтали и диагонали» (Дьячкова). В узком значении – «системные принципы организации звуковысотного материала».
Характерные черты современной гармонии:
-Индивидуализация, степень которой возрастает от «именных» аккордов до индивидуальных композиторских методов и теоретических концепций
-Взаимосвязь горизонтали и вертикали
-Утрата формообразующей роли гармонии
-«Раскрепощение» диссонанса
-Эволюция лада
-Модификация терцовой структуры аккордов и появление новых вертикальных структур.
Современная гармония возникла не случайно. Многое в ней есть результат эволюции, который привёл к качественному скачку в XX веке.
Черты преемственности.
Свободное оперирование диссонансами подготовлено «фактором их эстетической преемственности, закреплённой в общественном сознании полувековым свободным их применением в музыке Прокофьева, Хиндемита, Стравинского, Шостаковича, Бартока» (Л. Мазель). Ю.Холопов цитирует Л.Мазеля: «… тяготение есть ожидание разрешения, и, если процесс ожидания нравится больше, чем ожидаемое, то ожидание обращается в свою противоположность, оно становится целью. …Это и есть момент перелома, линия водораздела, эстетическая переоценка гармонии».
Нетерцовая структура складывалась в недрах классико-романтической гармонии: заменные и побочные тоны, альтерация.
Политональность, полифункциональность наблюдалась ещё в музыке И.С. Баха – стретты, органные пункты, предыктовые зоны.
Ю.Н.Холопов в «Очерках современной гармонии» отмечает следующие произведения как вехи на пути эволюции тональногармонической системы:
1823 г. – 33 вариации на тему Диабелли Л. Бетховена, 20 -я вариация 1840 г. – Р. Шуман. «В сиянии тёплых майских дней» 1842 г. – Глинка. Марш Черномора 1859 г. – Р. Вагнер. Опера «Тристан и Изольда»
1872 г. – М. Мусоргский Опера «Борис Годунов» 1879 г. – Ф Лист мужской хор с органом «Ossa arida» 1885 г. – Ф. Лист Багатель без тональности 1885 г. – Малер. Песни странствующего подмастерья
1894 г. – Дебюсси. «Послеполуденный отдых Фавна» 1896 г. – Римский-Корсаков. Опера «Садко» 1898 г. – Верди. 4 духовные пьесы.
Задание.
Выучить материал по конспекту лекции.