из электронной библиотеки / 486654229927808.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра философии и истории науки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии»

Направление подготовки

032400 Антропология и этнология

Профиль подготовки

Антропология и этнология

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Белгород – 2014

2

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».

Разработчик: д.филос.н., доцент, профессор кафедры философии и истории науки Борисов С.Н.

Эксперты:

С.А. Кутоманов – доцент кафедры философии и теологии Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат философских наук, доцент.

И.В. Цуканова - доцент кафедры философии и истории науки, кандидат философских наук

3

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» составлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уровню подготовки магистров по направлению «Антропология и этнология». Он включает в себя: тематический план, вопросы и тест, темы самостоятельной работы и лекционный курс, рекомендуемую литературу, глоссарий.

В соответствии с планом учебного процесса изучение данной дисциплины предусмотрено в 3 учебном семестре. Форма контроля: экзамен (очное и заочное отделение).

Цель курса: дать учащимся знания, умения, необходимые квалифицированному профессиональному специалисту, антропологу.

Задачи курса: Научить работать со специальной профессиональной и научной литературой: уметь конспектировать и реферировать научные источники, осуществлять полнотекстовый поиск, библиографически описывать используемые источники. Магистрант должен представлять все этапы становления антропологической науки, разбираться в научных школах, подходах и направлениях, владеть знаниями о различных источниках по данной теме, уметь ориентироваться в профессиональной литературе и крупнейших научных работах.

Знания в области современных течений отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии позволят вести широкую научнопросветительскую деятельность будущему магистру, популяризировать знание о человеке в целом, обществе, культуре. Задача, осуществляемая в процессе обучения магистров - воспитание особой категории специалистов в сфере искусства и культуры, способной достигать высоких научных, общественных результатов, нести ответственность за сохранение традиций прошлого, за развитие отечественной науки. В результате изучения курса магистрант усвоит объёмный теоретический материал, познакомиться с работами известных исследователей, научиться анализировать, понимать, давать оценку различным явлениям.

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Современные течения отечественной и

зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» является усвоение ряда необходимых компетенций по такому важнейшему виду профессиональной деятельности, как научно-исследовательская деятельность.

Данная цель реализуется в русле целостного освоения образовательной программы магистратуры очной формы обучения по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» с квалификацией (степенью) выпускника

– «Магистр».

Цель курса:

4

состоит в освоении методологии и концептуального аппарата современной этнологии и социокультурной антропологии.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» относится к базовой части общенаучного цикла ООП магистратуры.

Данный модуль находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП магистратуры - дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии».

Всвою очередь, освоение дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии» необходимо как предшествующее, для ряда теоретических дисциплин и практик, для которых изучение модуля «Современные течения отечественной

изарубежной этнологии и социокультурной антропологии» окажется продуктивным как для овладения смежных дисциплин данного цикла, так и с точки зрения общей профессиональной подготовки выпускника БГИИК.

Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии», и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.

Всоответствии с профильной направленностью ООП магистратуры магистр по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области научно-

исследовательской деятельности:

-глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологи и их ведущих субдисциплин;

-глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологических знаний.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии»:

Выпускник должен овладеть целостной системой знаний о культуре как знаковой системе, о методах и подходах семиотики к культуре и обладать следующими компетенциями в сфере научно-исследовательской

деятельности:

5

Профессиональные компетенции (ПК):

глубокие знания в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологии и их ведущих субдисциплин

(ПК-1);

глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологических знаний (ПК-2);

навыками углубленного исследовательского поиска, критического анализа современных достижений различных направлений этнологии и антропологии (ПК-5);

способностью формировать программы научного исследования, умением собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию (ПК-6);

свободным владением новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных (ПК-9);

способностью реализовать в процессе преподавания такие задачи, как воспитание уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма (ПК-12);

умением адаптироваться к новым социальным и профессиональным ситуациям, готовностью принимать организационно-управленческие решения в условиях различных мнений и в нестандартных ситуациях (ПК-14);

знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16);

навыками разработки квалифицированных рекомендаций для решения политических, экономических и социальных злободневных проблем, тесно сопряженных с различными сферами этнологии и социокультурной антропологии (ПК-19);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-20);

готовностью к работе с информацией для подготовки решений органов государственного управления, местного самоуправления (ПК-21);

умением организовывать консалтинговые мероприятия для обеспечения практической деятельности учреждений науки и культуры, государственных и общественных организаций, корпораций, средств массовой информации, аналитических центров, организаций коммерческого и некоммерческого секторов (ПК-22);

умением и готовностью пропагандировать в широкой общественности уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям различных народов, толерантное восприятие

6

социальных, культурных, конфессиональных и расовых различий между людьми (ПК-23);

глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризировать антропологические и этнологические знания (ПК-24);

готовностью к организации проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, а также к поиску эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных социальных конфликтов (ПК-25).

4. Структура и содержание дисциплины «Современные течения отечественной и зарубежной этнологии и социокультурной антропологии»

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 108 часов; Аудиторные занятия – 38/16 часа; Лекции – 10/4 часов; Семинарские занятия – 28/12 часов; Лабораторные занятия - не предусмотрены; СР – 70/83 часов; Форма итогового контроля – 3/ Экзамен.

4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы

7

Разделы дисциплины и виды занятий (очное/заочное отделение)

8

9

5. Содержание разделов дисциплины

Все темы, изучаемые в течение курса (лекционный и семинарский курс, темы вынесенные на самостоятельное изучение)

Тема 1. Русская этнология во второй половине XIX века. Современная отечественная этнология (Лекция (очное и заочное отделение) и семинар).

Научная деятельность Н.Н. Миклухо-Маклая. Г.Г. Шпет и его труды по этнической психологии. Метод комплексного подхода к изучению этнографических и историко-культурных проблем Щ.М. Анучина.

Развитие этнологии в ХХ веке.

Научная деятельность В.Г. Богораза, П.Ф. Преображенского, С.П. Толстова, А.В. Анохина, Б.А. Куфтина, Л.П. Потапова, Н.Н. Чебоксарова, С.А. Токарева, Ю.В. Бромлея и др. Создание теории хозяйственно-культурных типов и историко-

этнографических областей. Концепция этногенеза Л.Н. Гумилева. Возникновение смежных дисциплин на пересечении этнологии с другими науками.

Этносоциология. Этнопсихология. Этнолингвистика. Этнодемография. О возрастании роли этнического фактора в культурно-историческом процессе. Активизация полевых, теоретических и методологических исследований.

Тема 2. Основные идеи эволюционной школы (сер. XIX в.) (Лекция (очное и заочное отделение) и семинар).

Эдуард Тейлор основатель эволюционизма в Англии. Герберт Спенсер. Теория О культурных феноменах. Эволюционизм в Германии. Адольф Бастиан. Циклическая теория развития человечества. Сочетание психологии и биологизма общества. Эволюционизм в США. Льюис Генри Морган.

Диффузионистское направление (конец XIX в.)

Фридрих Ратцель. Диффузионизм как антиэволюционистское направление в Германии.

Распространение материальной культуры как двигатель развития. Лео Фробениус. Школа культурной антропологии.

Теория культурных кругов. Метод естественнонаучного пути изучения культуры как живого организма. Фриц Гребнер. Кёльнская культурноисторическая школа. Определение 6 культурных кругов. Индивидуальность культуры и отрицание закономерностей в ее развитии. Диффузионизм в США. Кларк Уисслер. Теория 15 кругов. Культура как приспособление к природной среде. Диффузионизм в Англии. Уильям Риверс. Геополитическая школа гипертеории. Диффузионизм в изучении факторов культуры (взаимодействие, заимствование, распространение) и методология их исследования.

Тема 3. Социологическая школа (конец XIX в.) (Лекция и семинар).

10