из электронной библиотеки / 471093949163333.pdf

Автор-составитель:

Ассистент кафедры

Э.Г. Каишаури

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 073100 «Музыкально-инструментальное искусство» Профиль подготовки

«Фортепиано»

2

Структура учебно-методического комплекса по дисциплине «Изучение педагогического репертуара»

I. Рабочая программа….......................................................................4

II. Учебно-методические материалы…………………………….……18

Ш. Глоссарий………………………………………………………...…33

3

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ

Кафедра фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ИЗУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕПЕРТУАРА

Направление подготовки

073100 «Музыкально-инструментальное искусство»»

Профиль подготовки

«Фортепиано»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Белгород – 2014

4

1.Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Изучение педагогического репертуара» является подготовка педагога-музыканта к профессиональной деятельности, к самостоятельному изучению педагогического репертуара разных эпох, разных стилей; углубленный методический анализ на конкретном музыкальном материале; изучение различных направлений в современной педагогике.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина Б3.В.ОД.2 «Изучение педагогического репертуара» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы.

Курс «Изучение педагогического репертуара» возник как своевременный ответ на требования сегодняшнего дня к подготовке педагогов-музыкантов, способных ярко, увлекательно, на высоком профессиональном уровне ввести в сложный мир фортепианной музыки. Введение данного курса значительно обогатит знание репертуара и специфику исполнения фортепианных произведений.

Данная дисциплина готовит студентов к самостоятельной педагогической деятельности, помогает будущим специалистам оперировать педагогическим репертуаром (на примере изучения наиболее типичных музыкальных произведений), учит ориентироваться в особенностях исторически сложившихся жанров и стилей, дает возможность реализовать в практических навыках методические и теоретические знания. Предмет «Изучение репертуара ДМШ» проводится в тесной связи с курсами «Музыкальная педагогика и психология», «Методика обучения игре на инструменте», «Педагогическая практика», «История исполнительского искусства».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

общекультурных:

способностью и готовностью ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);

способностью и готовностью работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией (ОК-4);

профессиональных (ПК):

способностью и готовностью осуществлять педагогическую деятельность в образовательных учреждениях российской Федерации,

6

учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей (ПК-20);

способностью и готовностью овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности

(ПК-21);

способностью и готовностью к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

способностью и готовностью к изучению принципов, методов и форм проведения урока в исполнительском классе, методики подготовки к уроку, методология анализа проблемных ситуаций в сфере музыкальнопедагогической деятельности и способов их решения (ПК-23);

способностью и готовностью воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

способностью и готовностью к непрерывному познанию методики и музыкальной педагоги, к соотнесению собственной педагогической деятельности с достижениями в области музыкальной педагогики (ПК-25);

способностью и готовностью анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);

способностью и готовностью использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимися (ПК-27);

способностью и готовностью применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации, ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК28);

способностью и готовностью планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус (ПК29);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка;

-основные методы научного исследования музыкального произведения, проблем исполнительства и педагогики;

-основные композиторские стили, основные существующие нотные издания композиторов различных эпох, стилей;

7

-сольный репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей;

-основные принципы и зарубежной и отечественной педагогики, различные методы и приемы преподавания, методическую литературу по профилю.

Уметь:

-применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры, различать при анализе музыкального произведения общие и частные закономерности его построения и развития; рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и социальнокультурного процесса, выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять теоретические знания в процессе исполнительского анализа и поиска интерпретаторских решений;

-выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкально произведения;

-самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений, осознавать и раскрывать его художественное содержание, создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;

-планировать учебный процесс, составлять учебные программы; пользоваться справочной и методической литературой;

Владеть:

профессиональной лексикой; понятийно-категориальным аппаратом музыкальной науки;

навыками использования музыковедческой литературы в процессе обучения; методами и навыками критического анализа музыкальных произведений и событий;

навыками общения с обучающимися разного возраста, приемами психической саморегуляции, педагогическими технологиями, методикой преподавания специальных дисциплин в образовательных учреждениях Российской Федерации, учреждениях дополнительного образования, в том числе учреждения дополнительного образования детей, навыками воспитательной работы с обучающимися;

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами