из электронной библиотеки / 28703264426440.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«СОВРЕМЕННАЯ МАССОВАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
035300.62 Искусства и гуманитарные науки
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Белгород – 2013
Автор-составитель:
кандидат филос. наук, доцент кафедры ТИК _________Е.Л. Антонова
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2013 г., протокол № 1 Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой ____________ В.Г. Туркина
2
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
4 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
54 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
64 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
72 |
|
|
|
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета ИМК
_______С.Н. Борисов «29» августа 2013 г.
Рабочая программа дисциплины
«СОВРЕМЕННАЯ МАССОВАЯ КУЛЬТУРА»
Направление подготовки
035300.62 Искусства и гуманитарные науки»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Белгород – 2013
4
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Современная массовая культура и искусство» является дать представление: о специфике современной массовой культуре; основных концепциях дискурса масс, теориях происхождения массовой культуры, человека «массы» и массового искусства; формах современного массового искусства.
2. Место дисциплины в структуре ООП ПО Цикл (раздел) ООП, к которому относится дисциплина
Наименование дисциплины |
Цикл (раздел) ООП |
|
|
Современная массовая культура |
Б.3.В.ОД.9. |
Вариативная |
часть. |
и искусство |
Обязательная дисциплина |
|
|
|
|
|
|
Дисциплина «Современная массовая культура и искусство» относится к базовому циклу, вариативной части обязательных дисциплин. Она находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с дисциплиной «Проблема актуального искусства», «Культура города» и другими дисциплинами, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения означенной дисциплины.
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Современная массовая культура и искусство», и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.
Всоответствии с профильной направленностью дисциплины, бакалавр по направлению подготовки 035300 «Искусство и гуманитарные науки» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области оценки явлений современной массовой культуры и искусства.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
– готовности к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни, способности к обобщению и анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– готовности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные различия (ОК-2);
б) профессиональных (ПК):
–способности анализировать основные контексты социального взаимодействия (ПК
–2).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать тезаурус для маркировки культурной, социальной, политической и исторической проблемности базовых для массового общества процессов; основные концепции, представляющие специфику феномена массы.
уметь ориентироваться в исторических, социокультурных и технологических предпосылках формирования массовой культуры.
владеть навыками оценки явлений массовой культуры и искусства.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единиц, 72 часа.
Виды учебной работы |
Ви |
С |
|
|
|
|
|
|
ды |
ем. III |
ем. |
ем. |
ем. |
ем. |
ем. |
|
учебной |
|
IV |
V |
VI |
VII |
VIII |
|
работы |
|
|
|
|
|
|
5
|
|
Общая |
трудоемкость |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Аудиторные занятия |
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
И (или) другие виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
аудиторных занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Самостоятельная |
работа |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(СР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Виды |
итогового |
контроля: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(зачет, экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ачет |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
Виды учебной работы |
|
|
|
|
|
|
Вс |
|
5-й курс |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
его |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Аудиторные занятия |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
ЗЕТ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
|
|
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Дипломный проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Виды итогового контроля: (зачет, |
экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Наименование |
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
||||||||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Раздел 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
массовая культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 1. |
|
|
Интерес к феномену массовой культуры. |
|||||||||||||||
. |
|
Массовая культура как |
Исторический |
|
контекст |
использования |
термина |
|||||||||||||
|
|
предмет научного |
|
«массовая культура». Проблема взаимодействия массовой |
||||||||||||||||
|
|
осмысления. Основные |
культуры и общества. Массовая культура как объект |
|||||||||||||||||
|
|
дефиниции |
|
социологического, культурологического и философского |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
постижения. Массовая культура как кризис культуры в |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
работах Н.Бердяева, Ф.Ницше, О.Шпенглера, М.Вебера, |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
Х.Ортеги-и-Гассета. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Тема 2. Теории |
|
Франкфуртская щкола: Теория |
Т.Адорно и |
|||||||||||||||
. |
|
индустриального |
|
М.Хоркхаймера как социальная критика научно- |
||||||||||||||||
|
|
массового общества |
технического |
прогресса. Культуриндустрия |
как теория |
|||||||||||||||
6
|
|
|
|
|
культуры. Теории массового общества В Беньямина и |
|||||||
|
|
|
|
|
Г.Маркузе. Теория индустриального общества Р.Арона. |
|||||||
|
|
|
|
|
«Век толп» С. Московичи. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 3. |
|
Мода, образы и стили жизни. Власть вещей – |
||||||||
. |
Общество потребления |
проект по конструированию идентичности. Феномен |
||||||||||
|
|
|
|
|
шопинга. Мода – унификация образа жизни или |
|||||||
|
|
|
|
|
контролируемые практики индивидуации? Пространства |
|||||||
|
|
|
|
|
потребления (покупок) (шопинг-центры, журналы, тв- и |
|||||||
|
|
|
|
|
интернет-магазины). Гендерные траектории потребления. |
|||||||
|
|
|
|
|
Новый тип гастрономического потребления. Этапы |
|||||||
|
|
|
|
|
формирования массового человека – индустрия |
|||||||
|
|
|
|
|
обслуживания массовой культурой от взросления до |
|||||||
|
|
|
|
|
старения. Специфика политики потребления в России. |
|||||||
|
|
|
|
|
Принуждение к потреблению как функция власти. |
|||||||
|
|
|
|
|
Маркетизация протеста. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Тема 4. |
|
Информационная революция. Практопия О. |
||||||||
|
Современные теории |
Тоффлера – концепция супериндустриального общества. |
||||||||||
|
информационного |
Идеи демассофикации и дестандартизации и их |
||||||||||
|
общества |
|
|
относительная утопичность. Теория Ф. Ферраротти – |
||||||||
|
|
|
|
|
владение социальной информацией как практика власти. |
|||||||
|
|
|
|
|
Информатизация и виртуализация – цифровой формат |
|||||||
|
|
|
|
|
реальности. |
Функции |
массовой |
|
культуры |
в |
||
|
|
|
|
|
информационном обществе. Политические аспекты новой |
|||||||
|
|
|
|
|
повседневности |
|
– |
возможности |
|
тотальной |
||
|
|
|
|
|
информатизации как тотального контроля. |
|
|
|
||||
|
|
Тема 5. |
СМИ и |
Становление массовой прессы. Культ «звезд», |
||||||||
. |
МЕДИАиндустрия как |
сенсационность, |
скандальность, |
крупный |
тираж. |
|||||||
|
форма |
и |
средство |
Пулитцер и Херст. А.Хармсуорс. Монополизация |
||||||||
|
ретрансляции массовой |
публикаций. Влияние рекламы на массовую культуру. |
||||||||||
|
культуры |
|
|
«Сердечная пресса», медиаиндустрия как «индустрия |
||||||||
|
|
|
|
|
грез». Журнальная беллетристика. Журналы-дайджесты, |
|||||||
|
|
|
|
|
таблоиды. Доминирование визуального ряда над текстом |
|||||||
|
|
|
|
|
как визуальный поворот в культуре – телевидение и Инет. |
|||||||
|
|
Радел 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Современное |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
массовое искусство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Тема |
1. |
Рок- и |
Изобретение граммофонной записи. Рок-музыка. |
|||||||
. |
поп- |
музыка |
как |
Рок- и попсимволы времени. Элвис Пресли, «Битлз». |
||||||||
|
инструмент |
|
|
Культ индивидуализма. Роль мифа в поп-музыке. |
||||||||
|
формирования |
и |
Поточная система выпуска музыкальной продукции. |
|||||||||
|
управления |
массовой |
Музыка «бунтующего сознания». |
|
|
|
|
|||||
|
культурой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
Тема |
|
2. |
Формульные жанры (детектив, фэнтэзи, ужасы, |
|||||||
. |
Массовая |
литература |
боевик, женский роман), назначение и характерные |
|||||||||
|
как |
социокультурный |
черты. «Нарративная машина» популярного романа. |
|||||||||
|
феномен |
|
|
Концепция Дж. Кавелти. Гендерная спецификация |
||||||||
|
|
|
|
|
массовой литературы. Понятие розовой эстетики и |
|||||||
|
|
|
|
|
упрощенной воспроизводство архетипов. Массовая |
|||||||
|
|
|
|
|
литература как литература досуга и удовольствия. |
|||||||
|
|
|
|
|
Специфика российской массовой литературы. |
|
|
|||||
|
|
Тема |
3. |
Шоу- |
Брэндинг |
как новая |
социальная |
мифология |
и |
|||
7
. |
индустрия как институт |
источник новых форм культурогенеза. Политика и |
|||||||||||||||||||||
|
«Звезд» |
|
|
структура брэндинга. Шоу-бизнес как индустрия |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
производства и потребления развлечений и индустрия |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
звезд. «Звезда» как нормативная модель идентичности. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
Типология знаменитостей. Производные и составляющие |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
политической знаменитости. Архетипический образ |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
культурного героя и проблема нормативной модели |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
личности в элитарной культуре. История звезды – новый |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
тип нарратива об архетипе культурного героя. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
Особенности |
российского |
|
типа |
производства |
|||||||||||||||
|
|
|
|
знаменитости. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 4. |
|
|
|
Обеспечение |
социализации |
|
и |
|
витальности |
|||||||||||||
. |
Рекламно- |
|
|
человека в условиях изменчивости глобализации |
|||||||||||||||||||
|
коммерческая |
|
|
социокультурного пространства. Представления о стиле |
|||||||||||||||||||
|
индустрия как |
|
|
поведения, образе жизни, карьере. Механизмы массовой |
|||||||||||||||||||
|
инструмент управления |
культуры, мода, реклама (В.Бенджамен). Мода – |
|||||||||||||||||||||
|
современной массовой |
законодатель вкусов и образов поведения. Молодежный |
|||||||||||||||||||||
|
культурой и искусством |
индивидуализм. Иллюзия мира вещей. Союз рекламы и |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
массовой культуры – закон функционирования |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
потребительского общества. Реклама как жанр массовой |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
культуры (Уилсон Ки). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
||||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
Наименование |
|
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
|
для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||||||||||||||
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Проблема |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
актуального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Культура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
города» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Введение в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
искусствоведение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Наименование раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
екц. |
ракт. |
|
аб. |
|
емин. |
|
|
Р |
|
се- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ан. |
|
ан. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ас. |
|
|
Тема 1. Массовая культура как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||||
. |
предмет научного осмысления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Основные дефиниции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 2. Теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||
. |
индустриального массового общества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 3. Общество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||
. |
потребления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Тема 4. Современные теории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
||||||
. |
информационного общества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Тема 5. |
СМИ |
и МЕДИА- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
||||
8
. |
индустрия как форма и средство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ретрансляции массовой культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 6. Рок- и попмузыка как |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
. |
инструмент |
формирования и |
|
|
|
|
|
|
|
|
управления массовой культурой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 7. |
Массовая литература |
|
|
|
|
4 |
|
|
. |
как социокультурный феномен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 8. Шоу-индустрия как |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
. |
институт «Звезд» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Рекламно- |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
. |
коммерческая индустрия как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструмент управления современной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
массовой культурой и искусством |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
8 |
|
8 |
4 |
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
Тема |
Предмет занятий |
|
Задание |
К |
|||
|
|
|
|
|
|
|
ол. |
|
|
|
|
|
|
|
ч |
|
|
|
|
|
|
|
ас. |
Тема 1. Феномен массовой |
Основные |
этапы |
Письменн |
2 |
|||
культуры |
возникновения |
|
и |
ый анализ |
|
||
|
становления |
|
массовой |
выбранной |
|
||
|
культуры |
|
и |
массового |
проблемы |
|
|
|
общества. |
|
|
Массовое |
|
|
|
|
общество |
|
– |
массовое |
|
|
|
|
производство, |
массовое |
|
|
|||
|
потребление, |
|
массовая |
|
|
||
|
культура |
|
|
(культура |
|
|
|
|
массового |
|
общества |
и |
|
|
|
|
массовая |
культура |
как |
|
|
||
|
попкультура). Масса, толпа – |
|
|
||||
|
психологические, |
|
|
|
|||
|
социокультурные, |
|
|
|
|||
|
онтологические |
|
|
|
|
||
|
предпосылки |
и условия |
|
|
|||
|
существования. |
|
|
|
|
||
|
Сравнительные |
дефиниции: |
|
|
|||
|
массовая |
и |
традиционная, |
|
|
||
|
массовая |
|
и |
народная, |
|
|
|
|
массовая |
|
и |
элитарная |
|
|
|
|
культура. |
|
Массофикация |
|
|
||
|
(омассовление) |
социальных |
|
|
|||
|
и культурных |
процессов. |
|
|
|||
|
Маркетизация |
бытия |
и |
|
|
||
|
сознания как стратегическая |
|
|
||||
|
ценность |
|
|
массовой |
|
|
|
9
|
|
|
|
культуры. |
Политические |
|
|
|||||
|
|
|
|
функции |
|
|
культуры |
|
|
|||
|
|
|
|
массового общества. |
|
|
|
|
||||
Тема 2. Генезис массового |
|
Факторы |
|
рождения |
Письменн |
2 |
||||||
общества и его основные теории в |
массы и массового общества |
ый анализ |
|
|||||||||
первой |
половине |
XX |
в. |
– |
индустриализация, |
выбранной |
|
|||||
|
|
|
|
урбанизация, |
|
|
массовое |
проблемы |
|
|||
|
|
|
|
производство |
повседневных |
|
|
|||||
|
|
|
|
благ, |
изменение |
характера |
|
|
||||
|
|
|
|
повседневной жизни. Теория |
|
|
||||||
|
|
|
|
массового |
общества |
Х. |
|
|
||||
|
|
|
|
Ортега-и-Гассета. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Психология |
|
|
массового |
|
|
|||
|
|
|
|
человека в работах Г. |
|
|
||||||
|
|
|
|
Лебона. Теория социального |
|
|
||||||
|
|
|
|
характера |
|
|
массового |
|
|
|||
|
|
|
|
человека |
Д. |
|
Рисмэна. |
|
|
|||
|
|
|
|
Характеристики |
|
массового |
|
|
||||
|
|
|
|
общества по Г.Блумеру. Роль |
|
|
||||||
|
|
|
|
американской |
|
культуры |
|
|
||||
|
|
|
|
(специфики ее генезиса и |
|
|
||||||
|
|
|
|
ментальности) |
|
|
|
в |
|
|
||
|
|
|
|
формировании |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
онтологической |
|
|
|
и |
|
|
||
|
|
|
|
аксиологической |
структуры |
|
|
|||||
|
|
|
|
массового |
|
|
общества. |
|
|
|||
|
|
|
|
Массовость |
как |
|
особое |
|
|
|||
|
|
|
|
антропологическое качество. |
|
|
||||||
|
|
|
|
Феномен вождизма как |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
онтологический |
|
|
эффект |
|
|
|||
|
|
|
|
существования массы. |
|
|
|
|||||
Тема |
3. Тоталитарный |
|
Масса |
|
как |
основа |
Письменн |
2 |
||||
проект массового человека |
|
тоталитарности. |
Концепции |
ый анализ |
|
|||||||
|
|
|
|
тоталитаризма |
|
|
|
(от |
выбранной |
|
||
|
|
|
|
классических |
|
утопий |
до |
проблемы |
|
|||
|
|
|
|
теорий |
|
|
|
Э.Юнгера, |
|
|
||
|
|
|
|
В.Зомбарта) и предложенные |
|
|
||||||
|
|
|
|
ими |
|
характеристики |
|
|
||||
|
|
|
|
массового |
|
|
общества. |
|
|
|||
|
|
|
|
Критические |
|
|
|
теории |
|
|
||
|
|
|
|
тоталитаризма |
|
Х.Арендт, |
|
|
||||
|
|
|
|
К.Мангейма, Э.Фромма и |
|
|
||||||
|
|
|
|
деконструкция |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
тоталитарного |
|
|
проекта |
|
|
|||
|
|
|
|
массового человека. |
Новые |
|
|
|||||
|
|
|
|
формы |
тоталитарности |
в |
|
|
||||
|
|
|
|
массовом |
|
|
обществе |
|
|
|||
|
|
|
|
информационной эпохи . |
|
|
|
|||||
Тема |
4. |
Механизмы |
|
Эволюция СМИ и их |
Письменн |
2 |
||||||
конструирования |
массового |
роль |
в |
формировании |
ый анализ |
|
||||||
человека |
|
|
|
массового |
|
|
сознания. |
выбранной |
|
|||
|
|
|
|
Идеология, |
|
пропаганда, |
проблемы |
|
||||
10