из электронной библиотеки / 907194957602770.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины
«ВОКАЛЬНЫЙАКАДЕМИЧЕСКИЙ АНСАМБЛЬ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
1
Учебно-методический комплекс дисциплины «Вокальный академический ансамбль» составлен на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик: ассистент кафедры музыкального образования БГИИК
М.Ю. Скворцова.
Эксперты:
- доктор искусствоведения, профессор кафедры хорового дирижирования Орловского государственного института искусств и культуры Л.В. Малацай; - заслуженный работник культуры Российской Федерации, старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Н.Д. Капалет
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
РАБОЧАЯПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ
«ВОКАЛЬНЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ АНСАМБЛЬ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
3
Рабочая программа дисциплины «Вокальный академический ансамбль» составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик: ассистент кафедры музыкального образования БГИИК
М.Ю. Скворцова.
Эксперты:
-доктор искусствоведения, профессор кафедры хорового дирижирования Орловского государственного института искусств и культуры Л.В. Малацай;
-заслуженный работник культуры Российской Федерации, старший преподаватель кафедры музыкального образования БГИИК Н.Д. Капалет.
4
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – воспитание средствами вокального искусства всесторонне развитой творческой личности, обладающей навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы в качестве учителя музыки в образовательных учреждениях начального и среднего уровня.
Основные задачи дисциплины:
-содействовать освоению учебно-педагогического вокального репертуара, необходимого в дальнейшей практической деятельности педагога-музыканта,
-содействовать воспитанию интереса к педагогической и музыкальнопросветительской работе,
-развить необходимые ансамблевые исполнительские навыки: правильное певческое звукообразование, диапазонные возможности голоса, тембровую окраску звука;
-способствовать развитию у студентов музыкально-художественного ансамблевого мышления.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание
имузыкально-прикладное искусство» профиль «Музыкальная педагогика» (бакалавриат) дисциплина Б3.В.ДВ.9.1«Вокальный академический ансамбль» относится к дисциплинам по выбору вариативной части цикла истории и теории музыкального искусства основной образовательной программы.
Дисциплина «Вокальный академический ансамбль» логически и содержательнометодически взаимосвязана с дисциплинами «Методика работы с хоровым коллективом», «Руководство вокально-хоровым ансамблем».
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин «Сольфеджио», «Гармония», «Полифония», «Хоровое сольфеджио», «Класс сольного пения».
Задачи обучения акцентируются на совершенствовании вокальных навыков и умений пения в ансамбле, актуальных для будущей практической работы преподавателя.
Теоретическими дисциплинами и практиками, для которых освоение дисциплины «Вокальный академический ансамбль» необходимо как предшествующее, являются: «Хоровой класс», «Учебная исполнительская (хоровая) практика».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
профессиональные (ПК)
-анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций (ПК-5);
-быть исполнителем произведений и программ в области древнерусского певческого искусства и фольклорного творчества (ПК-15).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
-знать репертуар для вокальных ансамблей, в том числе детских;
-уметь: исполнять технически точно и выразительно вокально-хоровые образцы музыки стилей разных жанров; анализировать качество исполнения произведений для вокального академического ансамбля, находить адекватные приемы и методы устранения выявленных недостатков;
-владеть: навыками ансамблевого академического пения; умением интерпретировать вокально-хоровые произведения в соответствие с жанрово-стилевыми особенностями произведений.
5
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
252 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
252 |
|
36 |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
В т.ч. в интерактивной форме |
84 |
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
12 |
|
12 |
|
|
|
12 |
|
|
12 |
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные практические |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заче |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|
|
|
||||||||
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
* |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
288 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
45 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
45 |
|
|
|
|
54 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
8 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
1,25 |
|
|
1 |
|
|
1,25 |
|
|
1,5 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|||||||||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
38 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
6 |
|
|
|
6 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
4 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
38 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
|
6 |
|
|
6 |
|
|
|
4 |
|
|
|
6 |
|
|
|
4 |
|
|
|||||||||
|
В т.ч. в интерактивной форме |
8 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
||||||||||||
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
242 |
|
|
|
32 |
|
|
|
28 |
|
|
32 |
|
|
30 |
|
|
|
30 |
|
|
32 |
|
|
|
30 |
|
|
28 |
|
|||||||||
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные практические |
242 |
|
32 |
|
|
28 |
|
|
32 |
|
30 |
|
|
30 |
|
|
32 |
|
|
30 |
|
|
28 |
|
|||||||||||||||||
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к зачетам |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
||
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
заче |
||||||||
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т* |
||||||||
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
288 |
|
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
36 |
|
|
36 |
|
||||||||
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
8 |
|
|
|
1 |
|
|
1 |
|
|
1 |
|
1 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
№ |
Наименование раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Развитие навыков |
|
|
|
- |
|
формирование |
вокально-хоровой техники, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
ансамблевого пения |
|
освоение |
навыков |
|
пения: |
дыхания (приёмы дыхания), |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
звукообразования – атака звука, округление звука, умение |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
пользоваться резонаторами головным, грудным и |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
смешанным; |
развитие различных тембров ансамблевого |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|||||
|
|
|
звучания; |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
- звуковедение – владение различными штрихами |
||||||||||
|
|
|
исполнения; развитие ансамблевых навыков – умение |
||||||||||
|
|
|
держать |
|
строй, |
чисто |
интонировать, |
освоение |
|||||
|
|
|
интонационных трудностей, связанных с тесситурными |
||||||||||
|
|
|
условиями произведений, фактурой изложения; |
|
|
||||||||
|
|
|
- умение петь с разнообразными нюансами; |
|
|
||||||||
|
|
|
- дикционные навыки – развитие подвижности |
||||||||||
|
|
|
артикуляционного |
аппарата, |
знание |
приёмов |
|||||||
|
|
|
произношения гласных и согласных звуков, развитие |
||||||||||
|
|
|
чёткой и ясной дикции, воспитание выразительного и |
||||||||||
|
|
|
осмысленного исполнения текста. |
|
|
|
|
||||||
2. |
Изучение |
|
- изучение и |
освоение ансамблевого репертуара, |
|||||||||
|
ансамблевого |
|
включающего произведения различных стилей и жанров. |
||||||||||
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Средства |
|
- изучение и освоение различных художественно- |
||||||||||
|
музыкальной |
|
исполнительских приёмов пения – формирования понятия |
||||||||||
|
выразительности в |
|
«средства музыкальной выразительности»: музыкальная |
||||||||||
|
ансамбле. |
|
фраза, |
цезура, фактура сочинения, темп и т.д. |
|||||||||
|
Интерпретация |
|
Интерпретация музыкального произведения. |
|
|
||||||||
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование обеспечиваемых |
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|||||||||
п/п |
(последующих) дисциплин |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|||||||||||
|
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
||
1. |
Хоровой класс |
|
* |
|
|
|
* |
|
|
* |
|
|
|
2. |
Учебная исполнительская |
* |
|
|
|
* |
|
|
* |
|
|
||
|
(хоровая) практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц. |
|
Практ. |
Лаб |
|
Семи |
СР |
Все-го |
|
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
н. |
|
час. |
|
|
1. |
Развитие навыков ансамблевого |
|
|
|
100 |
|
|
|
15 |
115 |
|
||
|
пения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Изучение ансамблевого |
|
|
|
|
100 |
|
|
|
15 |
115 |
|
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Средства музыкальной |
|
|
|
|
52 |
|
|
|
6 |
58 |
|
|
|
выразительности в ансамбле. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Интерпретация произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Всего час. |
|
|
|
|
252 |
|
|
|
36 |
288 |
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц. |
|
Практ. |
Лаб |
|
Семи |
СР |
Все-го |
|
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
н. |
|
час. |
|
|
1. |
Развитие навыков ансамблевого |
|
|
|
13 |
|
|
|
90 |
103 |
|
||
|
пения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Изучение ансамблевого |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
90 |
103 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
3. |
Средства музыкальной |
|
12 |
|
|
70 |
82 |
|
выразительности в ансамбле. |
|
|
|
|
|
|
|
Интерпретация произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
Всего час. |
|
38 |
|
|
250 |
288 |
6.Лабораторный практикум – не запланирован
7.Практические занятия (семинары)
Очная форма обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
№1 |
Развитие навыков ансамблевого пения - |
100 |
|||
|
|
формирование вокально-хоровой техники, освоение |
|
|||
|
|
навыков хорового пения: дыхания, звукообразования; |
|
|||
|
|
- владение различными видами тесситуры, |
|
|||
|
|
развитие различных тембров хорового звучания; |
|
|||
|
|
- владение различными штрихами исполнения; |
|
|||
|
|
развитие ансамблевых навыков – умение держать |
|
|||
|
|
строй, чисто интонировать, освоение интонационных |
|
|||
|
|
трудностей,; |
|
|
|
|
|
|
- умение петь с разнообразными нюансами; |
|
|||
|
|
- дикционные навыки – развитие подвижности |
|
|||
|
|
артикуляционного |
аппарата, |
знание |
приёмов |
|
|
|
произношения гласных и согласных звуков. |
|
|
||
2. |
№2 |
- изучение и освоение ансамблевого репертуара, |
100 |
|||
|
|
включающего произведения различных стилей и |
|
|||
|
|
жанров: |
|
|
|
|
3. |
№3 |
- изучение и освоение различных художественно- |
52 |
|||
|
|
исполнительских приёмов пения – формирования |
|
|||
|
|
понятия «средства музыкальной выразительности»: |
|
|||
|
|
музыкальная фраза, цезура, фактура сочинения, темп и |
|
|||
|
|
т.д. Интерпретация произведения. |
|
|
||
|
Всего |
|
|
|
|
252 |
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
||
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
№1 |
Развитие навыков ансамблевого пения - |
13 |
|||
|
|
формирование вокально-хоровой техники, освоение |
|
|||
|
|
навыков хорового пения: дыхания, звукообразования; |
|
|||
|
|
- владение различными видами тесситуры, |
|
|||
|
|
развитие различных тембров хорового звучания; |
|
|||
|
|
- владение различными штрихами исполнения; |
|
|||
|
|
развитие ансамблевых навыков – умение держать |
|
|||
|
|
строй, чисто интонировать, освоение интонационных |
|
|||
|
|
трудностей,; |
|
|
|
|
|
|
- умение петь с разнообразными нюансами; |
|
|||
|
|
- дикционные навыки – |
развитие подвижности |
|
||
8
|
|
артикуляционного |
аппарата, |
знание |
приёмов |
|
|
|
произношения гласных и согласных звуков. |
|
|
||
2. |
№2 |
- изучение и освоение ансамблевого репертуара, |
13 |
|||
|
|
включающего произведения различных стилей и |
|
|||
|
|
жанров: |
|
|
|
|
3. |
№3 |
- изучение и освоение различных художественно- |
12 |
|||
|
|
исполнительских приёмов пения – формирования |
|
|||
|
|
понятия «средства музыкальной выразительности»: |
|
|||
|
|
музыкальная фраза, цезура, фактура сочинения, темп и |
|
|||
|
|
т.д. Интерпретация произведения. |
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
38 |
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)- не запланирована
9.Образовательные технологии
|
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
||
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
|
методы и формы |
часов в |
||
|
обучения |
интеракт |
|||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
|
||||
|
|
|
|
ивной |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
форме |
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
|
5 |
1. |
Развитие навыков |
|
Посещение |
репетиций |
28 |
||
|
ансамблевого пения |
|
хоровых коллективов |
|
|||
2. |
Изучение |
|
Практические |
занятия |
27 |
||
|
ансамблевого |
|
с |
использованием |
|
||
|
репертуара |
|
аудио |
и |
видео |
|
|
|
|
|
иллюстраций |
|
|
||
3. |
Средства |
|
Посещение |
|
или |
29 |
|
|
музыкальной |
|
просмотр |
|
мастер- |
|
|
|
выразительности в |
|
классов |
|
ведущих |
|
|
|
ансамбле. |
|
специалистов в области |
|
|||
|
Интерпретация |
|
музыкального |
|
|
||
|
произведения. |
|
вокально-хорового |
|
|||
|
|
|
искусства. |
Участие в |
|
||
|
|
|
концертах |
|
|
|
|
|
Всего аудиторных часов в интерактивной форме |
|
|
84 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины используются:
-академические концерты в соответствии с календарным учебным планом,
-участие в лекциях-концертах в течение учебного года в соответствии с планом работы кафедры,
-участие в исполнительских конкурсах различного уровня в соответствии с планом работы кафедры.
Итоговой формой контроля является дифференцированный зачет в 7 семестре.
Семестровые требования
9
В течение каждого семестра студенты должны разучить и подготовить к концертному исполнению несколько разнохарактерных произведений, одно из которых – a capella.В репертуар обязательно должны входить примеры классической музыки и сочинения современных авторов.
В середине каждого семестра проводится условная форма контроля - академический концерт. На академический концерт выносится вокальное произведение с сопровождением, соответствующее степени подготовленности студентов.
В конце каждого семестра проводится контрольный урок, на который выносятся все произведения, разученные за семестр.
III курс
5 семестр (форма контроля – зачет)
На зачете в конце5-го семестра студенты должны исполнить концертную программу из трех разнообразных по стилям, жанрам и средствам музыкально-художественной выразительности произведений, одно из произведений должно быть a capella.
VI курс
7 семестр (форма контроля – зачет*)
На дифференцированном зачете в конце7-го семестра студенты должны исполнить концертную программу из четырех разнообразных по стилям, жанрам и средствам музыкально-художественной выразительности произведений:
1.Духовное произведение.
2.Классическое произведение
3.Современное произведение.
4.Обработка народной песни.
Одно из произведений должно быть a capella.
Критерии оценки на зачете
-“зачтено” выставляется, если студент в полном объеме и на качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал, исполнил произведения в соответствии с музыкально-художественными и техническими характеристиками исполнения программы;
-“не зачтено” выставляется, если объем и качество выполнения учебно-
программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.
Критерии оценки на дифференцированном зачете
Оценка выставляется за качество музыкально-художественных и технических характеристик исполнения экзаменационной программы:
- оценка “отлично” выставляется, если студент в полном объеме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал;
-оценка “хорошо” выставляется, если объем программы выработан полностью, но исполнение значительной части учебно-программного материала недостаточно эмоционально и технически совершенно;
-оценка “удовлетворительно” выставляется, если студент в целом справляется с
программой, но допускает существенные погрешности различного свойства при работе с нотным текстом и/или в процессе публичного выступления; - оценка “неудовлетворительно” выставляется, если объем и качество выполнения
учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.
Примерные программы на зачете:
10