из электронной библиотеки / 772392662707717.pdf

1

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….. 4 Цели освоения дисциплины……….…………………………………………… 5 Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………… 5 Цели освоения дисциплины…………………………………………………….. 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….... 6 Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………. 6

Содержание дисциплины……………………………………………………….. 7

Содержание разделов дисциплины……….……………………………………… 7 Образовательные технологии………………………………………………….. 8 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами………………………………………………. 9 Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………………… 10 Практические занятия (семинары)…………………………………………….. 10 Образовательные технологии………………………………………………….. 11 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов……………. 11

Самостоятельная работа……………………………………………………….. 11

Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение………………. 12

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины………………………………………………………………………. 13

Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………… 14 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………………………………………………………………. 14

Лекция 1. Понятие «импровизация». Разновидности и основные направления……………………………………………………………………. 16

Лекция 2. Технический прием импровизации как вид хореографического искусства………………………………………………………………………. 22

Лекция 3. История развития импровизации как технического приема……. 24 Лекция 4. Танец и импровизация…………………………………………….... 26

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ……………………………………………………….. 30 ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………… 33

3

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика преподавания танцевальной импровизации детям» являются:

овладеть методами развития танцевальных способностей у детей;

овладение педагогическими технологиями в сфере работы с детьми;

подготовка к педагогической работе в области хореографического образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина Б3.В.ОД.8 «Методика преподавания танцевальной импровизации детям» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла в учебном плане подготовки бакалавров профиля «Педагогика». Данный курс призван способствовать расширению общей и профессиональной культуры выпускника. Подготовка бакалавров профиля «Педагогика» по дисциплине «Методика преподавания танцевальной импровизации детям» опирается на знания обучающихся по ряду обязательных курсов, таких как «Педагогика» и «Психология», а также требует изучения дисциплин «Методика работы с детским коллективом», «Методика развития танцевальных способностей у детей» и «Виды танцев и методика их преподавания детям».

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению

а) общекультурных (ОК):

-способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные взгляды, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);

-способностью осознанно понимать закономерности и многовариантность исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (и человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ (ОК-2);

-способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

-способностью определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства (ОК-24);

4

б) профессиональных (ПК):

культурно-просветительская деятельность:

-способностью использовать приобретенные знания для популяризации хореографического искусства и художественного творчества, проводить экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, оформлять выставки, экспозиции, организовать конкурсы, фестивали (ПК-38);

-способностью дать профессиональную консультацию, проводить художественно-эстетический анализ и оценку явлений хореографического искусства, художественного творчества, осуществлять редакторскую работу

(ПК-41).

В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:

определение понятие танцевальной импровизации;историю развития импровизации как технического приема;возрастные особенности детей дошкольного возраста;

Уметь:

различать направления и виды импровизацииподбирать игровые приемы для развития способности танцевальной

импровизации. Владеть:

техникой обучения импровизации;

основным видам танцевальной импровизации.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единицы (324 часа) из них 174 часа отводится на аудиторное изучение дисциплины, 114 часов на самостоятельное изучение. Промежуточный контроль проводится в форме зачета в IV семестре и экзамена в V семестре.

5

6

7

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

6. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Реализация компетентностного подхода дисциплины (модуля) «Методика преподавания танцевальной импровизации детям» предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, а также содействует сохранению и наращиванию собственного исследовательского потенциала и профессионального мастерства студентов. В сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков, обучающиеся участвуют в мероприятиях по повышению уровня профессиональной компетентности научного, педагогического и творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства (выступают с докладами на разного уровня конференциях, публиковать свои материалы в научных изданиях), посещают мастер-классы экспертов и специалистовхореографовв рамках учебных курсов.

8

9

7.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

7.1._______________________________________________ Примерн ый перечень вопросов к зачету/экзамену

1.Понятие «импровизация» и основные направления.

2.Разновидности импровизационных приемов.

3.Классификация импровизации.

4.Направления импровизации.

5.Техники обучения импровизации.

6.Признаки импровизации.

7.Роль импровизации в танцевальных занятиях для детей.

8.Техники обучения импровизации школьниками 1-2 – го классов.

9.Техники обучения импровизации школьниками 3-4 – го классов

10.Техники обучения импровизации школьниками 5-6 – го классов. 11.Техники обучения импровизации школьников 7-8 – го классов 12.Развитие общей физической подготовки у детей приемами импровизации 13.Развитие танцевальных данных у детей младшего школьного возраста,

изучение танцевальных элементов.

14.Развитие ритмичности, артистичности и эмоциональной выразительности у детей приемами импровизации

15.Развитие внимания и памяти у детей приемами импровизации

16.Импровизационные игры.

7.2Примерный перечень вопросов к экзамену

1.Понятие «импровизация» и основные направления.

2.История развития импровизации как технического приема.

3.Разновидности импровизационных приемов.

4.Классификация импровизации.