из электронной библиотеки / 698617856949568.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБН-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ
Направление подготовки – Хореографическое искусство 52.03.01 (071200) Профиль подготовки – «Танцевально эстетическая педагогика»
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр
Форма обучения – очная (полный курс)
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Бальный танец»
Направление подготовки
52.03.01 (071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки
Танцевально эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Авторы: ассистент кафедры хореографии ______________М.А. Кузовлева
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографического творчества
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
И.о. зав. кафедрой хореографии, профессор ____________
О. Б. Буксикова
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
2
Содержание УМКД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
4 |
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО |
4 |
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
6 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
7 |
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
12 |
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ |
14 |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) |
14 |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) |
14 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
14 |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ |
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
15 |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
17 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ |
|
ДИСЦИПЛИНЫ |
18 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |
23 |
МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ |
34 |
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВИКУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Бальный танец и методика преподавания его детям»
Направление подготовки 52.03.01(071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки Танцевально эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения- очная
Белгород – 2014
4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Овладение танцевальной техникой и методикой преподавания бальных танцев Европейской и Латиноамериканской программ. Воспитание эстетического, творческого, всесторонне грамотного студента, владеющего теоретическими и практическими знаниями и навыками современного бального танца. Овладение комплексом научно-теоретических знаний, методикопрактических методов обучения бальным танцам европейской и латиноамериканской программ, необходимых преподавателю-тренеру, руководителя коллектива бального танца.
Задачи программы дисциплины:
освоение программного материала:
•формирование знаний о стилистических особенностях бальных танцев
всистеме специальных дисциплин, их принципах и назначении в обучении и воспитании педагога бальной хореографии;
•приобретение системы знаний, умений и навыков методики исполнения и преподавания бальных танцев Латиноамериканской программы и Европейской программы;
•освоение разнообразных стилей, манеры и техники исполнения бальных танцев Латиноамериканской программы и Европейской программы;
•развитие координации движения и актерской выразительности;
•изучение теоретических основ становления и развития новых форм современного бального танца;
•овладение опытом реализации самостоятельной профессиональной деятельности;
•воспитание хореографического мышления на основе стилистических и пластических особенностей бальных танцев Латиноамериканской программы и Европейской программы.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина Б3.В.ОД.1.3 «Бальный танец и методика его преподавания детям» является обязательной дисциплиной профессионального цикла.
Обучение бальному танцу тесно связано со всеми хореографическими дисциплинами, с такими предметами как: «Классический танец и методика его преподавания», «Народно-сценический танец и методика его преподавания», «Мастерство хореографа», «История хореографического искусства». Программа курса способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата, развивая группы мышц, мало участвующих в процессе классического и народного тренажа. Эта система танца имеет свою лексику, свои специфические законы и принципы, свою стилистику и технику исполнения.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
5
а) общекультурных (ОК): способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);
способностью к деловой и эмоциональной кооперации с коллегами, работе в коллективе (с партнерами в дуэте, в ансамбле, с обучающимися на занятиях, с коллегами в трудовом коллективе) (ОК-15);
б) профессиональных (ПК): способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых танцевальных комбинаций до небольших музыкально – хореографических форм (ПК-4);
способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);
способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
способностью конструктивно работать с концертмейстером, балетмейстером (ПК-21);
способностью применять на практике методику преподавания хореографических дисциплин, формировать профессиональные навыки и умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала, совершенствования исполнительского мастерства артистов (ПК-20);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
•историю возникновения и пути развития бального танца на современном
этапе;
•теоретические основы методики исполнения и преподавания движений бальных танцев Европейской и Латиноамериканской программ;
•методы приемы формы и стили преподавания бальных танцев Европейской и Латинской программы;
•методику проведения урока бального танца;
•методику записи танца и разбора танцевального текста по записи;
•стилистические особенности музыкальных произведений для танцев Европейской и Латиноамериканской программы.
•характеристики различных, многовариантных технических средств и приёмов обучения.
•личностных качеств и черт характера танцовщика и педагога хореографии.
уметь:
•безошибочно определять и различать танцы Европейской и
Латиноамериканской программы;
• использовать знания техничного исполнения танцев Европейской и
6
Латиноамериканской программы в педагогическом процессе обучения бальным танцам;
•раскрыть перед исполнителями смысловую образность, характер и музыкальность танцев Европейской и Латиноамериканской программы;
•объяснить методически приемы изучения движений танцев Латинской и Европейской программы;
•применять полученные знания в самостоятельной педагогической деятельности;
•осуществлять подбор музыкального материала для работы на уроке;
•решать организационные вопросы по реализации педагогического процесса обучения бальным танцам;
•умело использовать танцевальный костюм и его детали, а также аксессуары для определенной программы бального танца;
•использовать учебную, учебно-методическую, монографическую, художественную литературу, а также учебную видеоинформацию в процессе обучения.
•использовать речь преподавателя как один из основных приёмов обучения.
•развивать зрительное восприятие, воображение, пространственное представление, память, чувства и эстетическое восприятие у обучающегося.
Владеть:
•техникой исполнения движений бальных танцев Латиноамериканской и Европейской программы;
•методикой преподавания бального танца;
•методикой работы с музыкальным материалом;
•навыками актерского мастерства;
•навыками организаторской работы.
•приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей и способностей обучающихся.
4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часов.
Виды учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
часов / |
|
|
|
|
зачетных |
4 |
5 |
|
|
единиц |
|
|
Аудиторные занятия. |
88 |
46 |
42 |
|
В том числе |
|
|
|
|
Лекции (Л). |
|
16 |
8 |
8 |
Практические |
занятия |
60 |
32 |
28 |
(ПЗ). |
|
|
|
|
Семинары (С). |
|
|
|
|
Лабораторные |
работы |
|
|
|
(ЛР). |
|
|
|
|
7
Индивидуальные |
(или) |
12 |
6 |
6 |
||
другие |
|
|
виды |
|
|
|
аудиторных |
занятий |
|
|
|
||
(ИЗ). |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
56 |
26 |
30 |
|||
(СР). |
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект |
|
|
|
|
||
Дипломный проект |
|
|
|
|
||
Реферат |
|
|
|
|
|
|
Вид итогового контроля |
|
Зач |
Зач |
|||
(зачет, экзамен). |
|
|
|
|
* |
|
Общая |
трудоемкость |
144 |
72 |
72 |
||
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
Зачетные единицы |
|
4 |
2 |
2 |
||
|
|
|
|
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
№ |
|
|
Содержание |
раздела, темы в |
||||
семе |
Наименование раздела |
||||||||
п/п |
дидактических единицах |
||||||||
стра |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
1. |
4 |
Бальный |
танец: |
Введение. Место и задачи |
|||||
|
|
Латиноамериканская |
и |
дисциплины |
|
«Методика |
|||
|
|
Европейская программы. |
преподавания |
|
бального танца: |
||||
|
|
|
|
Европейская |
|
|
и |
||
|
|
|
|
Латиноамериканская |
|
||||
|
|
|
|
программы». |
|
|
|
||
|
|
|
|
Бальный танец: история и пути |
|||||
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тенденции |
развития |
бального |
|||
|
|
|
|
танца на современном этапе. |
|||||
|
|
|
|
Интеграция |
хореографических |
||||
|
|
|
|
стилей в бальном танце: |
|||||
|
|
|
|
Европейская |
|
|
и |
||
|
|
|
|
Латиноамериканская |
|
||||
|
|
|
|
программа. |
|
|
|
||
|
|
|
|
Происхождение |
и |
||||
|
|
|
|
отличительные |
особенности |
||||
|
|
|
|
бальных танцев Европейской и |
|||||
|
|
|
|
Латиноамериканской |
|
||||
|
|
|
|
программы. |
|
|
|
||
|
|
Методика изучения элементов |
Изучение |
основных |
элементов |
||||
|
|
бальных |
танцев |
движений |
|
|
и |
методики |
|
8
|
|
Латиноамериканской |
и |
исполнения танца «Медленный |
|||||||
|
|
Европейскрй программы. |
вальс», «Ча-ча-ча» |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Изучение |
основных |
элементов, |
||||
|
|
|
|
|
движений |
|
и |
методики |
|||
|
|
|
|
|
исполнения танца «Квикстеп», |
||||||
|
|
|
|
|
«Джайв» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
основных |
элементов, |
||||
|
|
|
|
|
движений |
|
и |
методики |
|||
|
|
|
|
|
исполнения |
танца |
«Танго», |
||||
|
|
|
|
|
«Самба» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
основных |
элементов, |
||||
|
|
|
|
|
движений |
|
|
и |
методики |
||
|
|
|
|
|
исполнения |
танца |
«Венский |
||||
|
|
|
|
|
вальс», «Румба» |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Изучение |
|
|
основных |
|||
|
|
|
|
|
элементов, |
движений |
|
и |
|||
|
|
|
|
|
методики |
исполнения |
танца |
||||
|
|
|
|
|
«Медленный |
|
|
фокстрот», |
|||
|
|
|
|
|
«Пасодобль». |
|
|
|
|
|
|
2. |
5 |
Методика |
составления |
Предшествующие |
|
|
и |
||||
|
|
танцевальных |
|
вариаций |
последующие |
|
фигуры |
|
при |
||
|
|
Латиноамериканской |
и |
составлении учебных вариаций |
|||||||
|
|
Европейской программы. |
по танцам |
Европейской |
и |
||||||
|
|
|
|
|
Латиноамериканской |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика |
|
самостоятельной |
||||
|
|
|
|
|
работы с учебно-методическим |
||||||
|
|
|
|
|
материалом |
для составления |
|||||
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
вариаций |
|
по |
||
|
|
|
|
|
танцам |
европейской |
|
и |
|||
|
|
|
|
|
латиноамериканской программы |
||||||
|
|
Методика |
преподавани |
Методика |
|
организации |
|||||
|
|
бальных |
|
танце |
педагогического |
процесса |
в |
||||
|
|
Латиноамериканской |
|
бальной хореографии |
|
|
|
||||
|
|
Европейской программы. |
Построение |
|
и |
принципы |
|||||
|
|
|
|
|
ведения урока |
бального |
танца |
||||
|
|
|
|
|
при |
обучении |
танцам |
||||
|
|
|
|
|
Европейской |
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
Латиноамериканской |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальное оформление урока |
||||||
|
|
|
|
|
бального |
танца |
Европейской и |
||||
|
|
|
|
|
Латиноамериканской |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
|
9
Музыкальный размер, темп и основной ритм танцев Европейской и Латиноамериканской программы Методика последовательности
раскладки основных фигур танцев Европейской и Латиноамериканской программы Организация и методика
проведения урока «Бальный танец: Европейская и Латиноамериканская программа» Специфика работы педагога
бального танца на начальном этапе обучения Европейской и Латиноамериканской программе
5.2. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
Кол- |
Компетенции |
|
|
|
|
|
||||
дисциплины |
|
во |
Общеку |
Профессиональные |
|
Всего |
|||||
|
|
|
часов |
льтурны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
15 |
4 |
5 |
18 |
20 |
21 |
|
Тема 1. Введение. Место |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
2 |
||
и задачи |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|||||
«Методика преподавания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
бального |
|
танца: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Европейская |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Латиноамериканская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
программы». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Тема 2. Бальный танец: |
2 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
2 |
||
история и пути развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
3. |
Тенденции |
1 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
2 |
развития |
бального танца |
|
|
|
|
|
|||||
на современном этапе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|