из электронной библиотеки / 390763509785756.pdf

Активность студента на семинарских и практических занятиях, чередующихся с лекционным курсом, позволит выявить степень усвоения лекционного материала и способность переносить полученные знания в практику.

Контрольные вопросы

5.Каково содержание направления «телесно-ориентированная психология» ?

6.Что изучается в направлении «бихевиоризм»

7.Что такое «внимание»?

8.Что такое «интроверсия»?

9.Каково значение понятия «экстраверсия»?

10.Какие приёмы тренировки внимания для музыкантов вы знаете?

11.Назовите виды ощущений

12.Какие виды слуховых ощущений для музыкантов вы знаете?

13.Что вы знаете о музыкально-слуховых представлениях?

14.Раскройте содержание понятия «восприятие»

15.Какие виды памяти вы знаете?

16.Как формируется произвольная музыкальная память?

17.Назовите основные приёмы заучивания музыкального произведения

18.Назовите различные виды музыкального мышления

19.В чём связь музыкальной интонации и мышления?

20.Какой познавательный процесс происходит при взаимодействии художественных образов музыки с жизненным опытом слушателя?

21.Каковы особенности работы с художественным типом людей?

22.Каковы способы воздействия на внутренний мир человека средствами

музыки?

10.1.Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студента осуществляется такими формами учебного процесса, как лекция, семинарское и практические занятия и подготовка к ним. Студент должен уметь вести краткие записи лекций, составлять конспекты, планы и тезисы выступлений, подбирать литературу и т.д.

Темы, вынесенные для самостоятельного изучения

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тема: Педагогическая система «творческого пробуждения» личности в музыкальном образовании (Франция).

Задания: Раскрыть содержание представленной темы через подготовку развёрнутых сообщений.

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Кравченко, А.И. Креативная педагогика. Методология, теория, практика / под ред. д.т. н., проф. В.В. Попова, акад. РАО Ю.Г. Круглова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 319 с.: ил.

2.Психология и педагогика: учебник / А.И. Кравченко. – М. : ИНФРА-М, 2010. – 398 с.

б) дополнительная литература

1.Абдуллин, Э. Б., Николаева, Е.В. Методика музыкального образования: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / под общей редакцией М.И. Ройтерштейна. – М.:

Музыка, 2006. – 336 с.

2.Антонова, Е.Л. Народная художественная культура [Текст] : историко-теоретический аспект: учебное пособие / Е. Л. Антонова ; Федеральное агентство по культ. и кинематогр.; Гос. образовательное учреждение высш. проф. образования БелГИК; отв. ред. С.И. Курганский; рец.: М.С. Жиров, С.М. Климов, Т.Н. Каптан. - Белгород : Издво БелГУ, 2006. - 256 с. - Слов. терминов: с. 247-250.-Библиогр.: с. 251-254. - ISBN 5- 9571-0166-4 : 67-02.

3.Ботова, С.И. Рукотворная краса земли Белгородской [Текст] : учебно-метод. пособие. Ч. 1 : Курс лекций и рассказов о народном художественном творчестве Белгородчины / С. И. Ботова, Т. А. Приставкина, А. В. Рябчиков ; Упр. культуры администрации Белгородской области; БГЦНТ; науч. рук. Т.Я. Шпикалова; ред. совет: Е.А. Белокуров, И.Д. Анцибор, Т.А. Приставкина. - Белгород : [б.и.], 2000. - 248 с. : ил. - Библиогр.: с.

241-247. - ISBN 5-86-295-011-7 : 92-70.

4.Веретенников, И.И. Костромушка, Кострома [Ноты] : народные игры и песни для детей дошкольного возраста / И. И. Веретенников ; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005.

- 24 с.

5.Веретенников, И.И. Тебе, село мое родное [Ноты] : репертуар для самодеятельных народных ансамблей / И. И. Веретенников ; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005. - 40 с.

6.Веретенников, И.И. Вспомним, братцы - Белгородцы [Ноты] : обработки народных песен Белгородской области для мужских ансамблей / И. И. Веретенников ; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005. - 40 с.

7.Веретенников, И.И. Вдоль по улице широкой [Ноты] : репертуарно-методическое пособие для детских фольклорных ансамблей / И. И. Веретенников ; БГЦНТ. - Белгород : БГЦНТ, 2005. - 38 с.

8.Веретенников, И.И. Пойду я, пойду я, молода [Ноты] : обработки фольклорных произведений для сольного исполнения / И. И. Веретенников ; БГЦНТ. - Белгород :

БГЦНТ, 2005. - 36 с.

9.Вёрман, К. История искусств всех времен и народов [Текст] : в 3-х т. Т. 1 : Искусство первобытных племен, народов дохристианской эпохи и населения Азии и Африки с древних веков дo XIX столетия / К. Вёрман. - М.-СПб. : АСТ; Полигон, 2003. - 944 с. :

ил. - Библиогр.: с. 886-927. - ISBN 5-17-007888-9(Т.1) : 321-08.

10.Вёрман, К. История искусств всех времен и народов [Текст] : в 3-х т. Т. 3 : Искусство XVI-XIX столетий / К. Вёрман. - М. : АСТ: Астрель, 2001. - 944 с. : ил. - ISBN 5-271- 02340-0(Астрель) : 321-08.

11.Вёрман, К. История искусств всех времен и народов [Текст] : в 3-х т. Т. 2 : Европейское искусство средних веков / К. Вёрман. - М.-СПб. : АСТ; Полигон, 2003. -

944 с. - Библиогр.: с. 914-934. - ISBN 5-17-007887-0(Т.2) : 321-08.

12.Габай, Т.В. Педагогическая психология [Текст] : учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / Т.В. Габай ; рец.: Л.И. Айдарова, И.И. Ильясов. - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2005. - 240 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 232-238. - ISBN 5-7695-2162-7.

13.Герцман, Е. Тайны истории древней музыки [Текст] / Е. Герцман. - СПб. : Нота МИ: Азбука-классика, 2004. - 570 с. : 8 л. ил. - Древние памятники: с. 533-542.-Список ил.:

с. 542.-Указ.: с. 543-569. - ISBN 5-9565-0095-6 ("Нота МИ") : 503-13.

14.Гуревич, П.С. Психология и педагогика [Текст] : учебник для вузов / П. С. Гуревич. - М. : Проект, 2004. - 352 с. - (Факультет). - Вопросы и библиогр. в конце глав. - ISBN 5- 901660-35-8 : 86-25.

15. Дмитриева, Л.Т. Методика музыкального воспитания / Л.Т. Дмитриева, Н. М. Черноиваненко . – М. : Академия, 2000. – 367 с.

16.Емельянов, В.В. Развитие голоса [Текст] : координация и тренинг / В.В. Емельянов. - 4-е изд., стер. - СПб. : Лань, 2004. - 192 с.

17.Жиров, М.С. Народная художественная культура Белгородчины [Текст] : учеб. пособие для внешкольных, образовательных и досуговых учреждений, средних спец. и высш. учеб. заведений / М. С. Жиров ; науч. конс. Т.И. Бакланова; рец.: Т.Я. Шпикалова, Г.Я. Никитина. - Белгород : Облтипография, 2000. - 267 с. : ил. - Слов.: с.

252-262.-Библиогр.: с. 263-265. - ISBN 5-86295-012-5 : 200-00.

18.Жиров, М.С., Сараева, Л.П. Феномен музыкального фольклора (философскокультурологические аспекты): Монография / М.С. Жиров, Л.П. Сараева. – Белгород:

БГУ, 2007. – 114 с.

19.Жирова, О.Я. Традиционная празднично-обрядовая культура Белгородчины в современной социокультурной среде региона [Текст] : монография / О. Я. Жирова ; БелГИК; рец.: Т.И. Бакланова, А.А. Аронов. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2004. - 180 с. -

Библиогр.: с. 72-85.-Прил.: с. 86-175. - ISBN 5-98242-035-2 : 123-40.

20.Зубарева, Л.А. История развития музыки [Текст] : учебное пособие / Л. А. Зубарева ; Федеральное агентство по образованию; БГУ; Белгородский филиал Воронежской гос. академии искусств; Белгородской гос. муз. училище-колледж им. С.А. Дегтярева; авт.- сост.: Л.А. Зубарева, Л.Н. Власенко; рец.: И.С. Польский. П.А. Попов, А.В. Шабанов; науч. ред. И.Б. Игнатова. - 3-е изд. - Белгород : ПОЛИТЕРРА, 2006. - 464 с. : ил. -

Прил.: с. 208-456.-Библиогр.: с. 457-459. - ISBN 5-98242-087-5 : 320-00.

21.Ивановский, Ю.А. Речевой хор [Текст] : организация речевого хора и методика работы с ним / Ю. А. Ивановский. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 48 с. : нот.

22.История зарубежной музыки [Текст] : учебник для музыкальных вузов. Вып. 6 : Начало XX века - середина XX века / СПб. гос. консерватория им. Н.А. РимскогоКорсакова; Московская гос. консерватория им. П.И. Чайковского; Всероссийский научно-исследовательский институт искусствознания; ред. В.В. Смирнов. - СПб. : Композитор, 2001. - 632 с. : ноты. - В конце каждой главы список основных произведений, рекомендуемая литература. - ISBN 5-7379-0066-5 : 381-60.

23.История отечественной музыки [Текст] : методические указания для студ. - заочников муз. спец. и специализаций / МГУКИ; авт.-сост. А.П. Курченко. - М. : МГУКИ, 2002. - 25 с. - Библиогр.: с. 16-25.

24.Калошина, И.П. Психология творческой деятельности [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / И. П. Калошина ; рец.: Н.Ф. Талызина, Е.А. Климов. - М. : ЮНИТИДАНА, 2003. - 432 с. - (Педагогическая школа. XXI век). - Библиогр.: с. 426-429. - ISBN 5-238-00432-Х : 124-80.

25.Калошина, И.П. Психология творческой деятельности [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / И.П. Калошина; рец.: Н.Ф. Талызина, Е.А. Климов. - 3-е изд., доп. - М. :

ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 655 с. - Библиогр.: с. 665-668. - ISBN 978-5-238-01430-2 : 54000.

26.Кроль, В.М. Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов технических вузов / В. М. Кроль ; рец.: кафедра физиологии высшей нервной деятельности Биологического факультета МГУ, Е.Б. Моргунов. - М. : Высшая школа, 2001. - 320 с. - Темы и вопросы для семинаров и самопроверки в конце глав.-

Библиогр.: с. 315-316. - ISBN 5-06-004106-9 : 71-94.

27.Крысько, В.Г. Психология и педагогика [Текст] : вопросы-ответы, структурные схемы: учебное пособие для вузов /В.Г. Крысько ; рец.: каф. соц. психологии и соц. педагогики МГУ сервиса, А.В. Иващенко, И.В. Шаровов. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

-368 с. - Библиогр.: с. 360-361. - ISBN 5-238-00571-7.

28.Кукушин, В.С. Этнопедагогика и этнопсихология [Текст] : учебное пособие / В. С. Кукушин, Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. - 448 с. - Библиогр.: с. 426- 443.-Прил.: с. 401-425. - ISBN 5-222-01430-4 : 82-84.

29.Культурология. История мировой культуры [Текст] : хрестоматия: учебное пособие для студентов вузов / авт. сост.: А.Н. Маркова, Е.М. Скворцова, С.Д. Бородина и др. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 607 с. - (Cogito ergo sum). - Библиогр.: в конце глав. - ISBN 5-238-00840-6 : 368-00.

30.Мешко, Н. К. Искусство народного пения : практ. руководство и методика обучения искусству нар. пения / Н. К. Мешко. – М. : НОУ "Луч", 2000. – 29 с.

31.Мешко, Н. К. Искусство народного пения : практическое руководство и методика обучения искусствународного пения / Н. К. Мешко. – Архангельск : Правда Севера,

2007. – 126, [1] с.

32.Народная художественная культура [Текст] : учебник для студентов вузов культуры и искусств / Т.И. Бакланова, Г.П. Блинова, О.А. Блох и др.; под ред. Т.И. Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой; М-во культуры РФ; МГУКИ; рец.: М.С. Жиров, Т.Я. Шпикалова. - М. : МГУКИ, 2002. - 344 с. - Библиогр. в конце каждой главы. - ISBN 5-85652-234-6 : 165-00.

33.Народная художественная культура [Текст] : учебник для студентов вузов культуры и искусств / Т.И. Бакланова, Г.П. Блинова, О.А. Блох и др.; под ред. Т.И. Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой; М-во культуры РФ; МГУКИ; рец.: М.С. Жиров, Т.Я. Шпикалова. - М. : МГУКИ, 2000. - 412 с. - Библиогр. в конце каждой главы. - ISBN 5-85652-234-6 : 179-90.

34.Никитина, Л.Д. История русской музыки [Текст] : популярные лекции для высш. и сред. пед. учеб. заведений / Л. Д. Никитина. - М. : Академия, 2000. - 272 с. : портр., ил.

-(Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 271-272. - ISBN 5-7695-0316-5 : 55-60.

35.Никитич, Л.А. Культурология: теория, философия, история культуры: учебник / Л.А.

Никитич. – М. : ЮНИТИ, 2008. – 560 с.

36.Николаева, Е.В. Психология детского творчества. СПб.: Речь, 2006. – 220 с.

37.Николаева, Е.В. История музыкального образования [Текст] : Древняя Русь: конец X - середина XVII столетия: учебное пособие / Е. В. Николаева. - М. : ВЛАДОС, 2003. -

208 с. : ил.: ноты.

38.Никольская-Береговская, К.Ф. Русская вокально-хоровая школа [Текст] : от древности до XXI века: учебное пособие для высших учебных заведений / К. Ф. НикольскаяБереговская ; рец.: В.Н. Минин, Е.В. Квятковский, Н.В. Кутузов. - М. : ВЛАДОС, 2003.

-304 с

39.Островский, Э.В.Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для вузов / сост. и отв. ред. А.А. Радугин. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Центр, 2002. - 256 с. - Примеч.: с. 254-255.-Библиогр. и вопросы для самоконтроля в конце глав. - ISBN 5-88860-054-7 : 56-90.

40.Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества [Текст] : учебное пособие для вузов / В. И. Петрушин ; рец.: А.Л. Гройсман, В.Г. Ражников. - 2- е изд. - М. : Академический Проект: Гаудеамус, 2008. - 490 с. - (Gaudeamus). - ISBN 978-5-8291-0988-2 (Академический Проект) : 303-00. - ISBN 978-5-98426-076-3

(Гаудеамус) : 303-00.

41.Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / под ред. С.А. Хмелевской. - М. : ПЕР СЭ: Логос, 2002. - 176 с. - (Карманная энциклопедия студента).

-Библиогр.: с. 171.-Вопросы для самоконтроля: с. 172-173. - ISBN 5-9292-0054-8(ПЕР СЭ).

3.Психология и педагогика: учебное пособие / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И.

Розум. – СПб. : Питер, 2008. – 432 с.

4.Психология и педагогика: учебное пособие / А.М. Столяренко. – 2-е изд. – М. :

ЮНИТИ, 2008. – 526 с.

5.Психология и педагогика: учебное пособие / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – 7-е изд.

–М. : Академия, 2008. – 478 с

6.Психология и педагогика: учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова. – М. : Вузовский учебник, 2009. – 380 с.

7.Пушнова, Ю.Б. Теория и история искусства [Текст] : пособие для подготовки к экзаменам / Ю. Б. Пушнова. - М. : Приор-издат, 2004. - 125 с. - (Конспект лекций). - ISBN 5-9512-0155-1 : 39-24.

8.Рапацкая, Л.А. История русской музыки [Текст] : от Древней Руси до "Серебряного века": учебник для студентов высших учебных заведений / Л. А. Рапацкая. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 384 с. : ноты, портр. - В конце каждой главы список литературы.-

Указ. имен: с. 380-384. - ISBN 5-691-00534-0 : 81-00.

9.Реан, А.А. Психология и педагогика [Текст] : учебник для вузов / А.А. Реан ; под общ. ред. А.А. Реана. - СПб. : Питер, 2005. - 432 с. : ил. - (Учебное пособие). - Библиогр. в конце разделов. - ISBN 5-272-00266-0

10.Рысь, Ю.И. Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / Ю. И. Рысь, В. Е. Степанов, В. П. Ступницкий. - М. : Академический Проект, 2002. - 320 с. - (Gaudeamus). - Прил.: с. 280-314.-Библиогр.: с. 315-318. - ISBN 5-8291-0175-0 : 90-00.

11.Сластенин, В.А. Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / В.А. Сластенин ; международная АН пед. образования; рец.: Л.Б. Филонов, В.А. Ситаров. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. - 480 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 466-473. - ISBN 5-7695-2030-2.

12.Сластенин, В.А.Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / В. А. Сластенин, В. П. Каширин ; международная АН пед. образования; рец.: Л.Б. Филонов, В.А. Ситаров. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2004. - 480 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 466-473. - ISBN 5-7695-2030-2 : 15344.

13.Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования [Текст] : от деятельности к личности: учебное пособие / С.Д. Смирнов. - М. : Академия, 2001. - 304

с. - Библиогр.: с. 289-299. - ISBN 5-7695-0793-4.

14.Столяренко, А.М. Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / А. М. Столяренко ; рец.: В.М. Кукушин, А.И. Папкин, И.В. Горлинский и др. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 424 с. - Вопросы и задания для самопроверки и библиогр.

в конце глав. - ISBN 5-238-00259-9 : 166-00..

15.Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология [Текст] : учебное пособие для студ. вузов / Л.Д. Столяренко ; рец.: Н.К. Карпова. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 544 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 535-538. - ISBN 5-222-09440-5.

42.Сухова Лариса Георгиевна. Национальные и интернациональные аспекты российской музыкально-педагогической школы : Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 Тамбов, 2005. -

385 с. – Режим доступа: (https://vivaldi.nlr.ru/bd000084798/view#page=48)

16.Тютюнникова, Т. Э. Уроки музыки. Система обучения Карла Орфа / Т. Э. Тютюнникова. – М. : Астрель, 2000. – 96 с.

17.Федоров, А.А. Введение в теорию и историю культуры [Текст] : словарь / А. А. Федоров ; РАО; МПСИ. - М. : Флинта: МПСИ, 2005. - 464 с. - Список сокр.: с. 4.-

Словник: с. 455-461. - ISBN 5-89349-704-Х (Флинта) : 236-00. - ISBN 5-89502-800-4

(МПСИ) : 236-00.

18.Холопова, В.Н. Музыка как вид искусства [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов искусств и культуры / В. Н. Холопова ; Московская государственная консерватория

им. П.И. Чайковского. - СПб. : Лань, 2000. - 320 с. - (Мир культуры, истории и философии). - ISBN 5-8114-0334-8 : 82-70.

19.Шеховская, Н.Л. Педагогическая культура: восхождение к личности [Текст] : учеб. пособие / Н. Л. Шеховская ; М-во образования РФ; БелГУ; под. ред. И.Ф. Исаева; рец.: А.И. Еремкин, А.Н. Ходусов. - Белгород : БелГУ, 2003. - 132 с. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 5-86295-059-1.

43.Щуров, В.М. Жанры русского музыкального фольклора [Текст] : учебное пособие для музыкальных вузов и училищ: в 2-х ч. Ч. 2 : Народные песни и инструментальная музыка в образцах / В.М. Щуров ; Московская гос. консерватория . - М. : Музыка,

2007. - 656 с. : нот. - Библиогр.в конце глав. - ISBN 978-5-7140-0821-4 : 394-00.

44.Щуров, В.М. Жанры русского музыкального фольклора [Текст] : учебное пособие для музыкальных вузов и училищ : в 2-х ч. Ч. 1 : История, бытование, музыкальнопоэтические особенности / В.М. Щуров ; Московская гос. консерватория . - М. :

Музыка, 2007. - 400 с. : нот. - Библиогр.в конце глав. - ISBN 978-5-7140-0821-4 : 20000.

45.Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / под ред. Е. А.

Дубровской, С. А. Козловой. – М. : Академия, 2002. – 256 с.

46.

в) программное обеспечение

Процесс изучения дисциплины обеспечен комплектом лицензионного программного обеспечения:

-операционная система Windows 7,8;

-стандартный пакет приложений Microsoft Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационнокоммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL»;

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

база данных библиотеки БГИИК; электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание,

программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, включающая Произведения исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

11.Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для успешного освоения дисциплины используются: - аудитория; - наличие в аудитории пианино;

- необходимая нотная и учебно-методическая литература; - фонотека, видеотека; - компьютер, принтер, сканер.

12.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические рекомендации преподавателю Дисциплина Б3.Б.5 «Музыкально-педагогические системы» направления

подготовки 073700.62 «Искусство народного пения» профиля подготовки «Хоровое народное пение» относится к базовой части профессионального цикла ООП. Она направлена а) на знание вопросов становления и развития музыкально-педагогической

практики и мысли, содержания авторских музыкально-педагогических систем; б) на развитие потребностей в постоянном музыкально-педагогическом образовании и педагогическом творчестве.

Семинарские и практические занятия способствуют расширению полученных знаний.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа. Итоговая форма контроля – курсовой проект.

Методические рекомендации бакалаврам Дисциплина Б3. Б. 5 «Музыкально-педагогические системы» направления

подготовки 073700.62 «Искусство народного пения» профиля подготовки «Хоровое народное пение» относится к базовой части профессионального цикла ООП. Практическая направленность данного дисциплинарного курса реализуется в семинарских и практических занятиях, способствующих ознакомлению с зарубежным и отечественным опытом построения музыкально-педагогических систем, сущностью и структурой музыкально-образовательного процесса, основными формами, методами, приёмами, средствами организации и управления музыкальной деятельностью.

Студенту предоставляется возможность самостоятельного изучения источников музыкально-педагогического содержания с публичным обсуждением избранной темы в виде развёрнутых сообщений.

Содержание курсового проекта определено анализом авторской музыкальнопедагогической концепции либо методики, в сочетании с практической разработкой музыкально-педагогического содержания. Такой подход определяет структуру курсового проекта - по разделам: введение, два и больше разделов основного содержания, заключение, список литературы, приложение.

Конспекты лекций

Раздел 1. Музыкальная психология как наука и искусство Лекция №1. Введение в историю музыкальной психологии

Музыка как средство гармонизации общественной жизни в китайской натурфилософии. Использование музыки в качестве лечебного средства (вибрации) в Древней Индии. Первые ростки науки музыкальной психологии - в работах античных философов. Роль и значение музыки в общественной жизни (зарождение музыкальной психологии в недрах философии, размышления античных мыслителей, их наблюдения и выводы); в библейской истории. Отсутствие пения и игры на музыкальных инструментах в учебных заведениях Древнего Рима ввиду её свойства оказывать сильное эмоциональное влияние и вызывать глубокие переживания.

Лекция №2. Развитие музыкальной психологии в средние века в работах музыкантовтеоретиков (Боэций, Гвидо Арретинский, Царлино); в эпоху Возрождения. Функциональное значение музыки - в гедонистическом ее использовании и как средства нравственного усовершенствования личности. Немецкий теоретик музыки Кванц об элементах музыки, вызывающих определённое чувство: тональность, интервалы, пунктированные и выдержанные звуки и пр. Труд немецкого естествоиспытателя Г. Гельмгольца «Учение о слуховых ощущениях как физиологическая основа теории музыки» как начало научной музыкальной психологии (резонансная теория слуха, согласно которой слуховые ощущения возникают благодаря резонированию внутренних органов слуха в ответ на внешние воздействия). Немецкий исследователь К. Штумпф (конец XIX в.) о психологических признаках звука (тембр и высота). Общинный характер крестьянского жизнеустройства Древней Руси.

Раздел 2. Музыкальная педагогика как наука и искусство Лекция №3. Введение в историю музыкальной педагогики

Роль музыки в зарождении человеческих цивилизаций. Особенности музыкальной деятельности в Древней Индии. Роль музыки в формировании гражданского общества Древней Греции. Развлекательно-зрелищная функция музыки в Древнем Риме. Воспитательная роль музыки в Древнем Китае. Педагогическая мысль и практика в Средневековье. Факторы формирования средневекового сознания человека. Особенности византийской культуры в период раннего Средневековья. Достижения европейского музыкального образования в Средние века. Известные труды о музыке учёных Средневековья. Музыкальное образование эпохи Возрождения. Факторы возрастающего характера светского музицирования. Развитие светского музицирования в Западной Европе в XIV-XVII вв. Универсальная роль клавишных инструментов в развитии общей музыкальной педагогики.

Лекция №4. Музыкальное образование эпохи Просвещения Факторы оформления музыкальной педагогики в самостоятельную отрасль знания.

Синкретический характер музыкального искусства XVI-XVIII вв. Просветительская роль клавирных школ XVI-XVIII вв. Профессиональное музыкальное образование в Западной Европе конца XVIII - начала XIX вв. Роль консерваторий в развитии профессионального музыкального образования. Развитие музыкально-исполнительских авторских школ. Музыкально-педагогические идеи XIX века в подготовке системы общего музыкального образования.

Лекция №5. Музыкальное образование русского Средневековья (ХI – ХVII вв.). Зарождение музыкальной специализации в Древнем периоде отечественной истории (с древнейших времен до конца Х в.). Особенности музыкального обучения в период российского Средневековья (ХI – начало ХVII вв.). Периодизация истории отечественного музыкального образования: ( по Е.В. Николаевой): Древний период (с древнейших времен

до конца Х в.); Российское средневековье (ХI – начало ХVII вв.); вторая треть ХVII – первая треть ХIХ вв.; вторая треть-конец ХIХ в. – начало ХХ века. Музыкальное образование в России середины ХVII – второй трети ХIХ вв. Признаки зарождения светского музицирования и светского музыкального образования в XVII в. Музыкальное образование в эпоху царствования Алексея Михайловича и Петра I. Музыкальное образование периода правления Анны Ионановны и Елизаветы Петровны. Усиление западнических тенденций музыкального образования в период царствования Екатерины II. Особенности музыкального образования в России конца XVIII – первой половины ХIХ вв. Музыкально-педагогическая деятельность В.Ф. Одоевского. Вопросы, связанные с общим музыкальным образованием в работах В.Ф. Одоевского (1803-1869). Русская вокальная педагогика в 1830-е – 1840-е гг. Вклад в русскую вокальную педагогику М.И. Глинки(1804-1857).

Раздел 3. Отечественные и зарубежные музыкально-педагогические системы. Их становление и сущность Лекция №6. Авторская педагогическая система

Инновационные педагогические системы Авторская педагогическая система: образовательно-воспитательное учреждение,

основанное на нетрадиционных подходах, идеях, концепциях, принципах, технологиях обучения и воспитания; проектируется автором (ученым, руководителем учреждения; выдающимся, талантливым педагогом, авторским педагогическим коллективом). Воспитательная система как целостность компонентов социальной действительности, обеспечивающих духовное и нравственное становление и развитие личности. Современные системы: дидактическая (охватывает учебную деятельность школьников и методическую работу учителей) и система воспитательной работы, под которой обычно понимают систему внеучебных воспитательных мероприятий. (В.С. Кукушин). Педагогический процесс – обучение и воспитание в неразрывном единстве. Технология – а) это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь); б) целостная система знаний, используемых с целью реализовать конкретный человеческий замысел, моделируя условия, средства и способы; процедура изготовления продукта человеческой деятельности. Педагогическая технология как проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике (В.П. Беспалько); совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные воспитательно-образовательные цели, предполагающие научное проектирование, при котором задаются эти цели и сохраняется возможность объективных измерений достигнутых результатов.

Лекция №7. Музыкальное воспитание в контексте разных музыкально-педагогических систем (Эмиль Жак-Далькроз, Карл Орф, Золтан Кодай, Шиничи Сузуки и др.)

Зарубежные музыкально-образовательные системы: «Ритмические игры», метод эвритмики, идея «зримой музыки», программа упражнений Ж. Далькроза (1865-1950). «Ритмические игры» Ж. Далькроза (1865-1950), метод эвритмики Э. Жак-Далькроза, идея «зримой музыки». Программа упражнений Далькроза. Карл Орф - композитор и педагог (1895-1952). Концепция эстетического воспитания К. Орфа. Инстиут Орфа в Зальцбурге. Элементарное музицирование, роль фольклора и ритмического воспитания в системе Орфа. Хоровое пение – основа музыкального воспитания: методическая система З. Кодаи (Венгрия). Золтан Кодай – композитор, музыкальный просветитель и педагог. Концепция Кодая: хоровое исполнительство и фольклор как основа музыкально-образовательной системы. Особенности ладовой организации венгерской песни, пентатоника - ведущий фактор воспитания музыкального мышления. Опыт использования фольклора за рубежом. Педагогическая практика К. Орфа. «Шульверк» (1930) – уникальная школа для музыкального воспитания детей, созданная совместно с Гунильд Кеетман. Главная идея музыкального воспитания К. Орфа: формирование фундамента музыкальности на основе