из электронной библиотеки / 111665288219228.pdf

УДК 379.8 (075.8)

ББК 77я73

О 75

Печатается по решению редакционно-издательского совета Белгородского государственного института искусств и культуры

Рецензенты:

Курганский К. С.– заместитель начальника департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области – начальник управления культуры Белгородской области, кандидат философских наук;

Харьковская Е. В. – кандидат педагогических наук, доцент, Белгородский государственный институт искусств и культуры.

Авторы-составители:

Мирошниченко Е. В. – кандидат педагогических наук, доцент, Белгородский государственный институт искусств и культуры;

Ряднова С. А. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-культурной деятельности и туризма, Белгородский государственный институт искусств и культуры.

Практикум по социально-культурной деятельности предназначен для реализации дисциплины «Теория и история социально-культурной деятельности» направления подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» (профиль подготовки «Менеджмент социально-культурной деятельности»).

УДК 379.8 (075.8)

ББК 77я73

© Белгородский государственный институт искусств и культуры,2020

2

3.4.Сфера социальной защиты и реабилитации населения средствами

социально-культурной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

3.5. Организация игровой деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 3.6. Организация спортивно-оздоровительной деятельности . . . . . . . . . 27

РАЗДЕЛ 4. СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-

КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

4.1. Отраслевые организации и учреждения, характеристика их

деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3

4.5.Специфика неформальных процессов в социально-культурной

сфере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

РАЗДЕЛ 5. ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

4

ВВЕДЕНИЕ

Современный этап развития высшего образования в вузах культуры и искусств характеризуется происходящими изменениями в системе профессиональной подготовки. Практика изучения обучающимися теоретических дисциплин показывает, что их освоение достигает наибольшей эффективности там, где широко используются активные формы и методы обучения.

Практикум по социально-культурной деятельности предполагает овладение обучающимися совокупностью способов и средств осуществления социально-культурной деятельности. В процессе практикума обучающимся предлагается с учетом теоретического материала, отработанного в рамках аудиторных занятий, закрепить полученные знания и умения в ходе самостоятельного выполнения практических заданий.

Цель практикума: осуществить практическую подготовку обучающихся к осуществлению социально-культурной деятельности.

Задачи практикума:

–формирование у обучающихся навыков самостоятельной работы;

–формирование умений анализировать тенденции и состояние социально-культурных процессов в их исторической ретроспективе;

–формирование представления о многообразии форм, методов, средств в процессе осуществления практической социально-культурной деятельности;

–освоение методов индивидуального и группового педагогического общения.

Структура и содержание практикума обусловлены учебно-

тематическим планом дисциплины «Теория и история социально-культурной деятельности» и предполагает ряд практических заданий и упражнений после изучения каждой темы, необходимых для навыкового закрепления содержания изученных тем.

5

Все структурные компоненты практикума (практические задания, упражнения, вопросы для самоконтроля и самостоятельной работы) глубоко взаимосвязаны – содержательно, организационно и методически. Поэтому практикум предполагает поэтапное усвоение обучающимися материала курса, овладение ими навыками самостоятельной практической работы.

Особенность организации практикума заключается в поэтапном решении обучающимися теоретических и технологических задач. Научносправочный аппарат практикума составлен с учетом сложности языка и содержания источников, чтобы не снижать интереса обучающихся к материалу и помочь сознательному усвоению ими изучаемого.

В результате прохождения практикума по курсу «Социальнокультурная деятельность» обучающийся должен знать:

–функции и принципы социально-культурной деятельности;

–основные сферы социально-культурной деятельности (сфера рекреации и досуга; сфера народной художественной культуры и любительского творчества; сфера образования; сфера социальной защиты и реабилитации);

–субъекты социально-культурной деятельности;

–ресурсную базу социально-культурной деятельности;

–главные направления социально-культурной политики;

–специфику работы с массовой, групповой аудиторией, с различными возрастными категориями населения;

–основные направления социально-культурной деятельности в культурно-досуговых учреждениях;

–профессиональные требования к работнику социально-культурной сферы.

Уметь:

–применять терминологию социально-культурной деятельности;

–разрабатывать программы культурного развития в контексте федеральной и региональной культурной политики;

6

–ориентироваться в историко-культурном пространстве, определять цели, задачи, принципы организации различных форм социальнокультурной деятельности населения;

–разрабатывать содержание социально-культурных программ для различных групп населения;

–определять результативность социально-культурной деятельности;

–использовать компьютерные технологии для решения прикладных задач социально-культурной деятельности;

–применять инновационный зарубежный опыт для организации социально-культурной деятельности.

Владеть:

–методами организации социально-культурной деятельности и художественного руководства деятельностью учреждений культуры;

–методами разработки и реализации социально-культурных программ и технологий;

–современными технологиями поиска, хранения, обработки и систематизации информации;

–технологиями методического обеспечения творческопроизводственного процесса социально-культурной деятельности.

7

РАЗДЕЛ 1. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИСТОРИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИИ

1.1.Тема: Содержание социокультурных проблем современного общества

План.

1.Анализ современной социокультурной ситуации.

2.Определение приоритетных областей проектирования.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Проблемы в области художественной культуры.

2.Проблемы в области исторической культуры и использования культурно-исторического наследия.

3.Проблемы социально-психологической культуры.

4.Проблемы в области духовно-нравственной культуры.

5.Проблемы экологии и экологической культуры.

6.Проблемы общественно-политической среды и политической культуры.

7.Проблемы образовательной сферы.

8.Проблемы досугово-рекреационной сферы.

9.Проблемы производственной сферы жизнедеятельности.

10.Проблемы физкультурно-оздоровительной сферы.

11.Проблемы семейно-бытовой сферы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Провести исследование современной социокультурной ситуации в г. Белгороде и Белгородской области на основе анализа десяти публикаций в периодических изданиях и заполнить таблицу.

8

2.На основе полученной информации определить приоритетные области проектирования и приоритетные категории населения, которые могут рассматриваться в качестве потенциальной аудитории программ.

Источник (название, дата)______________________

Автор________________________________________

Статья ______________________________________

1.2.Тема: Организационно-распорядительные методы решения социокультурных проблем

План.

1.Устное представление организационных структур управления учреждениями социокультурной сферы.

2.Анализ результатов.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Разработка направления деятельности учреждения социокультурной сферы.

2.Разработка системы целей учреждения.

3.Согласование целей.

4.Организационно-распорядительные методы решения проблем.

9

Задания для самостоятельной работы:

1.Представить организационную структуру управления одного из учреждений социокультурной сферы г. Белгорода (библиотеки, музея, театра, дома культуры, спортивного, досугового центра, учреждения дополнительного образования, социальной защиты, рекламного, туристического агентства и т. д.).

2.Сформулировать систему целей, решаемых руководством и отделами социокультурных учреждений.

3.Сравнить организационную структуру управления с аналогичными учреждениями Санкт-Петербурга и Москвы и наметить пути совершенствования деятельности учреждений г. Белгорода.

Цель: квалифицированное использование потенциала учреждений социокультурной сферы в решении социокультурных проблем.

Рекомендуемая литература:

1.Дополнительное образование детей : учебное пособие для студентов вузов / под редакцией О. Е. Лебедева. – Москва, 2003.

2.Жаркова, Л. С. Деятельность учреждений культуры : учебное пособие / Л. С. Жаркова. – Москва, 2003.

дополнительного образования детей / Д. Е. Яковлев. – Москва, 2004.

10