из электронной библиотеки / 540894765406847.pdf
.pdf
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине
«РУССКОЕ КРАСНОРЕЧИЕ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета РАИХ Борисов С.Н.
"____"_________2011 г.
по направлению подготовки бакалавриата
071500 «Народная художественная культура», Профиль подготовки: теория и история народной художественной культуры,
руководство хореографическим любительским коллективом
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная
Утверждено на заседании кафедры гуманитарных наук
Протокол № от « » __________ 2011 г. Преподаватель______Т.С.Рубенкова Зав. кафедрой_______М.А. Кулабухова
г. Белгород - 2011
1
Управление культуры Белгородской области ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра гуманитарных наук Рабочая программа по дисциплине:
«Русское красноречие» Программа составлена в соответствии с ФГОС 2010 направления подготовки
071500 «Народная художественная культура»
Рабочую программу составил: доц. Т.С.Рубенкова
Программа рассмотрена и обсуждена на заседании кафедры: протокол № 1. Дата 29 августа 2011 года. Зав. кафедрой___________
Программа пересматривалась на заседаниях кафедры гуманитарных наук Дата 29 августа 2012 года. Протокол № 1. Зав. кафедрой___________
Дата 29 августа 2013 года. Протокол № 1. Зав. кафедрой___________
2
1.Цели освоения дисциплины:
учить студентов свободно и грамотно выступать публично, используя весь арсенал языковых средств с целью убеждения слушателей и воздействия на них в различных сферах общения.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Данный предмет принадлежит гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин (Б2.В.ДВ.2), который является составной частью высшего профессионального образования и в значительной степени способствует формированию компетентного, грамотного специалиста.
Изучение данного предмета направлено на коррекцию и углубление речевых знаний обучающихся, формирование навыков хорошей речи, что необходимо для успешного изучения всех наук не только гуманитарного, но и специального цикла.
«Русское красноречие», являясь лингвистической по своей сути дисциплиной, опирается на школьные знания по русскому языку, истории, литературе, на теоретические основы лингвистики и речевой коммуникации, ее изучение тесно связано с риторикой, а также с логикой, психологией, этикой и педагогикой.
Дисциплина «Русское красноречие» направлена на развитие речевой компетенции обучающихся на основе теоретических знаний из истории риторики, способах и приемах создания публичных выступлений, способах убеждения и воздействия на слушателей, на совершенствование речевого поведения в целом.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК - 9);
б) профессиональных (ПК):
быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национальных отношений на материале и средствами народной художественной культуры (ПК -1); принимать активное участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных
видах народного творчества (ПК -27).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основы современной дисциплины «мастерство публичного выступления»;
основные нормы современного русского литературного языка;
3
выразительные средства русского языка;
словари русского языка;
систему подготовки оратора к выступлению;
роды и виды ораторских выступлений;
приемы убеждения и воздействия на слушателей;
формы обучения ораторскому мастерству;
Уметь:
самостоятельно строить композицию и само публичное выступление, выбирая необходимые языковые средства;
пользоваться нормами современного русского литературного языка в своих высказываниях;
использовать в речи выразительные средства языка;
уметь строить беседу на заданную тему;
грамотно употреблять различные средства убеждения и воздействия.
Владеть:
приемами построения публичного выступления.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
|
|
часов |
1 |
|
|
|
7 |
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
(10 |
|
|
|
|
|
|
|
*) |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
18 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
36 |
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
|
|
|
|
|
зач |
экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
ет |
Общая трудоемкость |
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4
часов |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
зач. ед.
5.Содержание дисциплины
5.1.Содержание разделов дисциплины
№ п/п |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
|
дисциплины |
|
|
1. |
Введение |
в |
Ораторское искусство в Древней |
|
дисциплину |
«Русское |
Греции. |
|
красноречие». |
Из |
Ораторское искусство Древнего Рима |
|
истории ораторского |
– крупная политическая сила. |
|
|
искусства. |
|
Ораторы в средние века, эпоху |
|
|
|
Возрождения, эпоху Просвещения. |
|
|
|
Русское ораторское искусство. |
|
|
|
|
2. |
Фонетика. |
|
Фонетика. Соотношение между |
|
Орфоэпические нормы. |
звуками и буквами. Гласные и |
|
|
Русское ударение. |
согласные звуки. |
|
|
|
|
Шумные и сонорные, звонкие и глухие, |
|
|
|
твердые и мягкие согласные. |
|
|
|
Обозначение мягкости согласных на |
|
|
|
письме. |
|
|
|
Орфоэпические нормы. Произношение |
|
|
|
гласных звуков. Произношение |
|
|
|
согласных звуков и их сочетаний. |
|
|
|
Произношение согласных перед Е в |
|
|
|
заимствованных словах. Русское |
|
|
|
ударение и его особенности. |
|
|
|
|
3. |
Морфологические и |
Употребление форм имени |
|
|
синтаксические нормы |
существительного (род имен |
|
|
современного русского |
существительных иноязычного |
|
|
литературного языка. |
происхождения; обозначение лиц по |
|
|
|
|
профессии, должности, ученому или |
|
|
|
воинскому званию, варианты |
|
|
|
окончаний именительного падежа |
|
|
|
множественного числа имен |
|
|
|
существительных). Употребление форм |
|
|
|
имени числительного (склонение |
|
|
|
количественных, порядковых и |
|
|
|
собирательных имен числительных; |
|
|
|
употребление собирательных имен |
|
|
|
числительных). |
5
|
|
Полные и краткие имена |
|
|
прилагательные. Степени сравнения |
|
|
имен прилагательных. Употребление |
|
|
местоимений в речи. Глагол. Виды |
|
|
глагола. Спряжение глаголов. |
|
|
Наклонение глаголов. |
|
|
Синтаксические нормы русского |
|
|
литературного языка. |
|
|
Порядок слов в предложени. Колебания |
|
|
и нормы в системе предложения. |
|
|
Согласование подлежащего со |
|
|
сказуемым. |
|
|
Согласование определений. Нормы |
|
|
сочетания однородных членов. |
|
|
Колебания и нормы в системе |
|
|
словосочетания. Трудные случаи |
|
|
управления. Употребление |
|
|
обособленных оборотов в |
|
|
предложении. Построение |
|
|
предложений с причастными и |
|
|
деепричастными оборотами. |
|
|
|
4. |
Русская лексика. Ее |
Точность, понятность, чистота, |
|
богатство и |
логичность, богатство и разнообразие, |
|
разнообразие. |
образность речи. |
|
|
Лексика и лексикология. Слово как |
|
|
лексическая единица. |
|
|
Основные типы лексических значений. |
|
|
Прямое и переносное значение слов. |
|
|
Омонимы и их типы: омофоны, |
|
|
омоформы, омографы, собственно |
|
|
омонимы. Разграничение полисемии и |
|
|
омонимии. |
|
|
Синонимы. Синонимический ряд и его |
|
|
доминанта. Типы синонимов: |
|
|
понятийные, стилистические, |
|
|
контекстуальные. |
|
|
Антонимы. Слова, не имеющие |
|
|
антонимов.Паронимы, их |
|
|
разграничение. |
|
|
|
5. |
Фразеологизмы. |
Фразеология и |
|
Крылатые слова. |
фразеологизмы.Фразеологические |
6
|
Пословицы и |
сращения. Фразеологические |
|
поговорки. |
сочетания. Фразеологические единицы. |
|
|
Источники фразеологизмов. |
|
|
Крылатые слова и их источники. |
|
|
Пословицы и поговорки в русском |
|
|
языке. |
|
|
|
6. |
Выразительные |
Прямое и переносное значение слов. |
|
средства русского |
Типы полисемии. |
|
языка. |
Метафора. Метонимия. Синекдоха. |
|
|
Сравнение. Эпитеты. |
|
|
Гипербола. Литота. |
|
|
Риторические фигуры. Антитеза. |
|
|
Риторический вопрос. Эллипсис. |
|
|
Многосоюзие. Вопросно-ответный ход. |
|
|
|
7. |
Иноязычные слова в |
Происхождение русской лексики. |
|
современном русском |
Заимствованная лексика и ее |
|
языке. |
признаки.Тюркизмы. |
|
|
Греко-латинские заимствования. |
|
|
Иностранные слова из немецкого, |
|
|
голландского, английского, |
|
|
французского, итальянского, |
|
|
испанского языков. |
|
|
Старославянизмы и их фонетические, |
|
|
словообразовательные и др. |
|
|
особенности. |
|
|
|
8. |
Публицистический |
Функции публицистического стиля. |
|
стиль. Средства |
Экспрессивность и стандарт в |
|
массовой информации |
публицистическом стиле. Диапазон |
|
и культура речи. |
лексики публицистического стиля. |
|
|
Сочетание экспресссивности и |
|
|
информационной насыщенности в |
|
|
синтаксических конструкциях. |
|
|
Устная и письменная формы. Жанры |
|
|
публицистики. |
|
|
Средства массовой информации как |
|
|
особый тип коммуникации. Прагматика |
|
|
и риторика дискурса в периодической |
|
|
печати. Средства речевой |
|
|
выразительности в СМИ. |
|
|
|
9. |
Способы подготовки |
Спор: понятие и определение. |
7
|
публичного |
Споры в Древней Греции и Древнем |
||
|
выступления. |
Риме. |
|
|
|
Активные формы |
Классификация споров. |
|
|
|
обучения |
Споры в современном обществе. |
||
|
полемическому |
Основные требования культуры спора. |
||
|
мастерству в России. |
Определенность |
позиций |
его |
|
|
участников. Правильное оперирование |
||
|
|
понятиями в споре. |
|
|
|
|
Основные |
формально-логические |
|
|
|
законы. Доказательство как логическая |
||
|
|
операция. |
|
|
|
|
Логические ошибки. Доказывание и |
||
|
|
убеждение. Доводы в споре. |
|
|
|
|
Опровержение |
позиции оппонента. |
|
|
|
Полемические приемы. Уловки в споре. |
||
|
|
Занятие – дискуссия. |
|
|
|
|
Деловая игра «Политбой». |
|
|
|
|
Практикум «Ответы на вопросы». |
||
|
|
Тренинг «Диалог». Психологические |
||
|
|
принципы: |
принцип |
равной |
|
|
безопасности, принцип децентрической |
||
|
|
направленности, |
принцип |
|
|
|
адекватности. |
Стереотипно- |
|
|
|
догматическое мышление. |
|
|
|
|
|
||
10. |
Культура дискутивно- |
Спор: понятие и определение. Споры в |
||
|
полемической речи в |
Древней Греции. Споры в |
|
|
|
России. |
современном обществе. Споры в |
|
|
|
|
современной России в СМИ. Уловки в |
||
|
|
споре. |
|
|
11. |
Роды красноречия. |
История зарождения и развития |
|
|
|
Русское духовное |
духовного красноречия. |
|
|
|
красноречие. Русское |
Академическое красноречие в России. |
||
|
академическое |
Судебное красноречие в России. |
|
|
|
красноречие. Русское |
Социально-политическое красноречие |
||
|
судебное красноречие. |
в России. |
|
|
|
Русское социально- |
|
|
|
|
политическое |
|
|
|
|
красноречие. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
8
|
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения обеспечиваемых |
|
|||||||||||||||||
|
|
(последующих) |
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
дисциплин |
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
|
5 |
6 |
7 |
|
8 |
|
9 |
|
10 |
|
||
|
1. |
Русский язык и |
|
|
Х |
|
Х |
Х |
|
Х |
|
Х |
Х |
|
Х |
|
Х |
|
|
|
|
|
|
культура речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
История этикета |
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
часов |
в |
|
|
Аудиторные |
|
|
|
||||||
п/п |
Раздел дисциплины |
|
|
|
|
|
трудо- |
|
|
занятия |
|
|
|
СР |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
емкос- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ти |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудит |
Л |
ПЗ |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
дисци- |
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орных |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
плины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Тема 1. Введение в дисциплину |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«Русское красноречие» |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
2. ч |
- |
|
|
3 |
||||
|
Из истории ораторского искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
Тема 2. Орфоэпические нормы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
современного русского |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
2 ч. |
2 ч. |
|
3 |
|||||
|
литературного языка. Качества |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
русского ударения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Морфологические и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
синтаксические нормы |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
2 ч. |
2 ч. |
|
3 |
|||||
|
современного русского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
литературного языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4. Русская лексика. Синонимы. |
7 |
|
|
|
|
|
2ч. |
2 ч. |
|
3 |
||||||||||
|
Антонимы. Омонимы. Паронимы. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
5. |
Тема 5. Фразеологизмы, крылатые |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
слова, пословицы и поговорки в |
|
7 |
|
|
|
|
|
1 ч. |
2 ч. |
|
3 |
|||||||||
|
русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема 6. Выразительные средства |
|
7 |
|
|
|
|
|
1 ч. |
2 ч. |
|
3 |
|||||||||
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
Тема 7.Иноязычные слова в |
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
2 ч. |
2 ч. |
|
3 |
|||||||
|
современном русском языке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
8. |
Тема 8. Публицистический стиль. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Средства массовой информации и |
|
7 |
|
|
|
|
|
2 ч. |
2 ч. |
|
4 |
|||||||||
|
культура речи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Тема 9. Роды и виды ораторской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
речи в России. Способы подготовки |
7 |
|
|
|
|
|
2ч. |
2ч. |
|
6 |
||||||||||
|
публичного выступления. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
10. |
Тема 10. Активные формы обучения |
11 |
|
|
|
|
|
2ч. |
2ч. |
|
5 |
||||||||||
9
|
полемическому мастерству. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итог |
|
|
|
|
|
18 |
|
18 |
|
36 |
|
ого: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум не предусмотрен. |
|
|
|
|
||||||
|
7.Практические занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
№ раздела дисциплины |
Тематика практических занятий |
Трудоем |
|||||||
|
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
1. |
|
1.Ораторское искусство в Древней |
2 |
|
||||||
|
|
Тема 1. Введение в |
Греции. |
|
|
|
|
||||
|
|
дисциплину «Русское |
2. Ораторское искусство Древнего |
|
|
|
|||||
|
|
красноречие». |
Рима – крупная политическая |
|
|
|
|
||||
|
|
Из истории |
сила. |
|
|
|
|
||||
|
|
ораторского |
3.Ораторы в средние века, эпоху |
|
|
|
|||||
|
|
искусства. |
Возрождения, эпоху |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Просвещения. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
4. Русское ораторское искусство. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
2. |
|
1.Фонетика. Соотношение между |
2 |
|
||||||
|
|
Тема 2. |
звуками и буквами. Гласные и |
|
|
|
|
||||
|
|
Орфоэпические |
согласные звуки. |
|
|
|
|
||||
|
|
нормы современного |
2.Шумные и сонорные, звонкие и |
|
|
|
|||||
|
|
русского |
глухие, твердые и мягкие |
|
|
|
|
||||
|
|
литературного языка. |
согласные. Обозначение мягкости |
|
|
|
|||||
|
|
Качества русского |
согласных на письме. |
|
|
|
|
||||
|
|
ударения. |
3.Орфоэпические нормы. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Произношение гласных звуков. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
4.Произношение согласных звуков |
|
|
|
|||||
|
|
|
и их сочетаний. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
5.Произношение согласных перед |
|
|
|
|||||
|
|
|
Е в заимствованных словах. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
6.Русское ударение и его |
|
|
|
|
||||
|
|
|
особенности. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
3. |
Тема 3. |
1.Употребление форм имени |
|
2 |
|
|||||
|
|
Морфологические и |
существительного (род имен |
|
|
|
|
||||
|
|
синтаксические |
существительных иноязычного |
|
|
|
|
||||
|
|
нормы современного |
происхождения; обозначение лиц |
|
|
|
|||||
|
|
русского |
по профессии, должности, |
|
|
|
|
||||
|
|
литературного языка. |
ученому или воинскому званию, |
|
|
|
|
||||
|
|
|
варианты окончаний |
|
|
|
|
||||
|
|
|
именительного падежа |
|
|
|
|
||||