УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра издательскогодела ибиблиотековедения

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета СКИБД

_____________ Н.В. Ефремова

«_____» ________________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИТИКА ЧТЕНИЯ

Направление подготовки: 050100.68 «Педагогическое образование»

Основная образовательная программа:

«Библиотечно-педагогическое образование»

Квалификация выпускника: магистр Форма обучения: очная Срок обучения: 2 года

Белгород – 2012

2

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности Кафедра издательского дела и библиотековедения

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой издательского дела и библиотековедения

_____________ проф. Н.А. Туранина

«_____» ________________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ: «ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ И АНАЛИТИКА ЧТЕНИЯ» по направлению подготовки

050100.68 «Педагогическое образование»

Рабочая программа составлена на основании требований:

Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (квалификация выпускника «магистр») № 35, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации 14.01.2010 г.;

учебного плана подготовки магистров в БГИИК по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», ООП «Библиотечно-педагогическое образование», введенного в действие в 2012 году.

Автор: к.п.н., доцент Курганская Людмила Михайловна

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры издательского дела и библиотековедения «29» августа 2012 г., протокол № 1

Рабочая программа без изменений утверждена

на 201__ /201__ учебный год.

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ ____________

подпись

на 201__ /201__ учебный год.

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ ____________

подпись

на 201__ /201__ учебный год.

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ ____________

подпись

3

1.Пояснительная записка

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Особенности восприятия и аналитики чтения», входящая в профессиональный цикл вариативной части федерального государственного образовательного стандарта по направлению 071900 Библиотечно-педагогическое образование предназначена для ознакомления будущих магистров с основами восприятия и аналитики чтения. Построение курса направлено на формирование у обучаемых целостного представления об основных психолого-педагогических методах изучения чтения и восприятия текста; об организации изучения читательского спроса, а также о творческой читательской деятельности детей и юношества в условиях библиотеки; на формирование умения изучать, анализировать и обобщать чужой и собственный профессиональный опыт по изучению особенностей восприятия и аналитики чтения; применять в работе интерактивные средства, интернет ресурсы.

Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП: модулями «Педагогика и психология детского и юношеского чтения», «Современная литература для детей и юношества», «Экспертирование современного литературного потока для детей и юношества», производственной практикой.

Приступая к изучению дисциплины «Особенности восприятия и аналитика чтения», будущий магистр должен знать основы психологической и педагогической диагностики читателей, детскую и мировую литературу, основы научных методов исследования, возрастную психологию.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап при подготовке дипломного проекта; для прохождения производственной практики, для организации библиотечно-педагогической деятельности в условиях библиотеки.

По курсу «Особенности восприятия и аналитика чтения» предусмотрены аудиторные часы (28), из них: лекционные (6 часов), практические (22 часа). На самостоятельное изучение отводится 80 часов.

1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):

сотрудничеству в командах региональных структур в области организации библиотечнопедагогической деятельности в библиотечном пространстве.

Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):

Подготовка магистра к решению типовых задач экспериментально-исследовательской, организационной, проектной деятельности, в области изучения особенностей восприятия и аналитики чтения в библиотечном пространстве.

Задачи дисциплины:

-содействовать приобретению обучающимися знаний в области аналитики чтения, восприятия текста;

-создать условия для овладения обучающимися методами аналитики чтения, приемами обучения целостного восприятия текстов всех типов и видов;

-способствовать усвоению обучающимися методов управления рациональной организацией труда, мотивацией, профессиональной адаптацией и деловой карьерой в учебном заведении и в управленческой деятельности.

4

1.3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1.Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

•способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями

(ПК):

•способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурнообразовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

1.4.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

Врезультате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

5

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины(модуля) составляет 2 зачетные единицы, 108 часов.

6

3.МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

7

8

4.2.Лабораторный практикум не предусмотрен

4.3.1Примерный перечень вопросов для экзамена

1.Научное понятие «восприятие чтения».

2.Текст, подтекст, идея произведения

3.Понятие «аналитика чтения».

4.Методы изучения чтения и читателя

5.Особенности выразительного чтения.

6.Методические основы анализа текста.

7.Партитура текста.

8.Особенности аналитики чтения

9.Понятие, виды и задачи аналитической деятельности.

10.Особенности современной аналитики.

11.Характеристика аналитика как специалиста.

12.Взаимодействие аналитики и психологии.

13.Методы изучения чтения и читателя в XIX веке.

14.Первые попытки изучения чтения и читателей (Л.Н. Толстой, Н.А. Корф, Х.Д. Алчевская и др.)

15.Особенности процесса чтения.

16.Цели и виды чтения.

17.Особенности восприятия учащимися художественных текстов.

18.Сфера читательских эмоций

19.Сфера воображения

9

20.Сфера осмысления

21.Читатели и писатели.

22.Чтение прессы.

23.Чтение как творческая деятельность.

24.Аналитика научного дискурса.

25.Чтение как труд и общение.

26.Современный читатель.

27.Особенности восприятия текстов различной сложности.

28.Особенности восприятия научных текстов

29.Особенности восприятия публицистических текстов.

30.Изучение читательских интересов в период после Октябрьской революции.

31.Вклад Н.А. Рубакина в изучение читателя и чтения.

32.Классификация читателей Е.И. Рыскина.

33.Современная типология читателей С.И. Трубникова

34.Типология читателей, выдвинутая Л.И. Беляевой.

35.Читательская направленность.

36.Уровень культуры чтения.

37.Интернет и книга.

38.Чтение в XXI веке: проблемы и перспективы развития

39.Работа библиотеки в деле приобщения детей к чтению.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

10