из электронной библиотеки / 338633128907531.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И

КУЛЬТУРЫ»

Кафедры хорового дирижирования

Учебно-методический комплекс

по дисциплине

«ИЗУЧЕНИЕ ШКОЛЬНОГО ПЕСЕННОГО РЕПЕРТУАРА»

Специальность 53.02.06 Хоровое дирижирование Квалификация выпускника Дирижер хора, преподаватель

Форма обучения очная

Белгород – 2014

Автор-составитель – преподаватель кафедры хорового дирижирования,

почетный работник СПО РФ И.В. Климанова

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хорового дирижирования

«23» декабря 2014 г., протокол № 7

Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине

«Изучение школьного песенного репертуара»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Изучение школьного песенного репертуара» являются профессиональная подготовка специалиста, знающего вокально-хоровой репертуар, владеющего практическими навыками аккомпанемента и вокального исполнения произведений школьного песенного репертуара, необходимых для работы в качестве учителя музыки и руководителя детского хорового коллектива в образовательных учреждениях начального и среднего уровня.

Программа дисциплины «Изучение школьного песенного репертуара» ставит следующие задачи:

-формирование необходимых исполнительских навыков художественного педагогического показа школьного песенного репертуара;

-развитие навыков подбора и исполнения вокально-хоровых упражнений;

-развитие умения системного формирования репертуара с учетом возрастных особенностей школьников;

-развитие умения целостного методического анализа школьного песенного репертуара;

Место дисциплины в структуре ППССЗ:

В соответствии с ФГОС СПО третьего поколения по специальности 53.02.06 (073502) «Хоровое дирижирование» дисциплина «Изучение школьного песенного репертуара» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла ППССЗ.

Дисциплина «Изучение школьного песенного репертуара» логически и содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами базовой части профессионального цикла, как «Основы педагогики», «Основы психологии», «Педагогическая практика», «Методика преподавания хоровых дисциплин».

Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Школьное музыкальное воспитание», «Изучение хорового репертуара ДМШ».

Требования к «входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины:

-техническими навыками игры на музыкальном инструменте;

-навыками работы над образно-смысловым содержанием музыкального произведения;

-навыками разбора и разучивания нотного текста;

-навыками разучивания вокальной партии;

-навыками самостоятельной работы над произведением;

-умениями элементарной интерпретации музыкального материала и др.

Задачи обучения акцентируются на совершенствовании вокально-инструментальных навыков и умений, актуальных для будущей практической работы.

2.2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС по данной специальности:

а) общих (ОК):.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

б) профессиональных (ПК):

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных и хоровых школах, других учреждениях дополнительного и общего образования.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-школьный вокально-хоровой репертуар;

-основные методические приемы и способы работы над произведениями различных стилей, жанров;

-профессиональную терминологию.

Уметь:

-формировать репертуар с учетом возраста учащихся, уровня подготовки класса, специфики учебной программы, изучаемого раздела или темы;

-аккомпанировать собственному вокальному исполнению, солисту, вокальному ансамблю, хоровому коллективу;

-исполнять вокально-хоровые упражнения;

-анализировать эмоционально-образное содержание произведений;

-пользоваться специальной литературой.

Иметь практический опыт:

-владеть техническими и художественными исполнительскими навыками;

-владеть навыками самостоятельного разбора и разучивания музыкального произведения;

-владеть навыками эскизного изучения музыкального материала;

-владеть умением интерпретировать музыкальный материал в соответствие с жанрово-стилевыми особенностями произведений;

-владеть организацией индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных и личностных особенностей.

2.4.Содержание дисциплины Содержание разделов дисциплины

2.5. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

2.6. Разделы дисциплин и виды занятий

Примерная тематика курсовых проектов (работ) _______________________

2.7.Образовательные технологии _______________________________________

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:

- ролевые игры; - уроки с заранее предусмотренными ошибками;

-уроки с использованием видео-, аудиоиллюстраций;

-уроки с использованием электронных клавишных инструментов;

-посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального вокальноинструментального искусства привлечение студентов к организации и проведению мероприятий .

2.8.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов