245_p197_c9_1885

Ломброзо Ц. Гениальность и помешательство. СПб., 1892.

Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М., 1994. С. 49, 82. Фейнберг Е.Л. Две культуры: интуиция и логика в искусстве и науке. М., 1992. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. С.707-736.

Наука и ценности. Новосибирск, 1987. Социокультурное исследование. М., 1994.

Вебер М. Избранные произведения. М., 1990. С.61-184.

Ирвинг В. Жизнь Магомета. М., 1991. Католицизм//Наука и жизнь. 1993. N 7. Пишель Р. Будда, его жизнь и учение. М., 1991.

Православие//Наука и жизнь. 1993. N 6.

Протестантизм//Наука и жизнь. 1993. N 8. Ренан Э. Жизнь Иисуса. М., 1991.

Образование и культура: история и современность/Под ред. Ю.В.Петрова. Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1989.

Основы социологии / Под ред. А.Г.Эфендиева. М., 1993. Разд. Социология образования.

Смелзер Н. Социология. М., 1994.

Саймон Б. Общество и образование. М., 1989. Кухтевич Т.Н. Социология воспитания. М., 1991.

Лисовский В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки. М., 1990. Нечаев В.Я. Социология образования.

Нечаев Н.Н. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной деятельности. М., 1988.

Основы социологии / Под ред. А.Г.Эфендиева. Разд. Социология образования. Саймон Б. Общество и образование.

Стоуне. Психопедагогика. М., 1984.

Развитие школы: модели и изменения/Пер, с англ. Калуга, 1993.

Университетское образование: приглашение к размышлению / В.А.Садовничий , В.В. Белокуров, В.Г. Сушко, Е.В. Шикин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995.

Статьи, посвященные социологическим проблемам образования // Вести. Моск. унта. Сер. 18, Социология и политология. 1995. N 14.

Социальные проблемы высшего образования / Вести. Моск. ун-та. Сер. 18, Социология и политология. 1995. N 4.

Школа в условиях рынка // Социологические исследования. 1994. N3. ЮНЕСКО и образование в мире. Париж, 1995.

Гюйо. Искусство с точки зрения социологии. СПб, 1887.

На грани тысячелетий: мир и человек в искусстве XX века. М., 1994. Искусство и действительность. М., 1992.

Современное икусствознание: методологические проблемы/ М., 1994. Гусев С.С., Пукшанский Б.Я. Обыденное мировоззрение. СПб., 1994. Культура. Художник. Общество. М., 1992.

Педагогика и психология творчества. М., 1992. Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978.

Художественное творчество и психология. М., 1992. Волков И.Ф. Теория литературы. М., 1995.

Овчинников В.Ф. Творческая личность в контексте русской культуры. Калининград, 1994.

Гончаренко Н.Ф. Гений в искусстве и науке. М., 1991. Ильина Т.В. История искусства. М., 1989.

Волкова Е.В. Произведение искусства в мире художественной культуры. М., 1993. Журавлев В.В. Мир художественной культуры. М., 1987.

Молчанов В.В. Миражи массовой культуры. М., 1984.

451

Разлогов К. Коммерция и творчество. М., 1992.

Соколов К.Б. Социальная эффективность художественной культуры. М., 1990. Рахаев В.А. Регулирование сферы культуры в условиях перехода к рыночным отношениям. Л., 1991.

Смольская Е.П. Идеологические и коммерческие аспекты современной «массовой культуры»/ / Массовая коммуникация в современном мире. М., 1991. С.91-99. Современные тенденции информатизации и медиатации общества. Научноаналитический обзор. М.: ИНИОН, 1991.

Беклашов Д., Самусев Р. Реклама. Ее функции, цели и методы создания. Киев, 1974. Сэндидж Ч., Фрайбургер В., Ротцол К. Реклама: теория и практика/Пер, с англ.; Общ.ред. и вступ. ст.Е.М.Пеньковой. М., 1989.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ АндреевИ.Д. Пути повышения эффективности научного труда. М..1987.

Горбачева В.И. Структура читательских интересов населения крупных городов. Молодежь. Общество. Реформы. М.: Институт молодежи, 1994.

Гуревич П.С. Психология имиджа: типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия. М., 1991.

Жабский М.И. Вертикальная сегментация рынка // Экран-форм. 1993. N11. Жабский М.И. Социология кино: истоки, предмет, перспективы. М., 1991. . Киноаудитория на этапе перехода к рынку. М., 1994.

Книга и чтение в зеркале социологии. М.: Гос. б-ка СССР им. В.И.Ленина, 1990. Котлер Ф. Основы маркетинга. СПб.,1994.

Полуэктова И., ГолубеваТ. Кто каким роком увлекается? М.,1990.

Социология массовой коммуникации: Учеб, пособие // Под общей ред. Ф.И.Минюшева, В.Н.Иванова. М.,1994 Борев Ю.В. КоваленкоА.В. Культура и массовая коммуникация. М.,1986.

Манаев О.Т. Включенность личности в сфере влияния средств массовой информации // Социологические исследования. 1984. №4.

Манаев О.Т. Несогласная аудитория // Социологические исследования, 1990. № 11 Огилви Д. Тайны рекламного двора. Советы старого рекламиста / Пер.с англ. // Д.Огилви и др. о рекл. 1993.

Фирсов Б.М. Телевидение глазами социолога.М.,1990.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.В чем заключается специфика социологии культуры как научной теории?

2.Какие разновидности человеческих сообществ вы знаете?

3.Что такое социальный институт?

4.В чем заключаются основные функции культуры?

5.Каковы отличительные признаки социальных структур от природных.

6.Назовите универсальные принципы организации.

7.Как взаимодействуют повседневная и «высокая» культуры?

8.Что такое интеллектуальная культура, современные требования к ней?

9.Что означают понятия: рекрутирование, институционализация и идентификация?

10.Почему мы определяем науку как социальный институт?

11.Специфичность науки в культуре техногенного мира.

452

12.Обоснуйте тезис о том, что теоретическими источниками социологии науки являются культурология, науковедение и социология.

13.Можно ли говорить о специфичном социокультурном контексте развития социологии науки в современной России?

14.Характеризуйте различие картин мира в теоретических построениях Платона, К. Поппера, Т. Куна.

15.Дайте определение понятию Парадигма.

16.Поясните как изменялись парадигмы научного познания в теоретических концепциях Птолемея, Коперника, Галилея, Ньютона и Эйнштейна.

17.Раскройте символическое метафизическое , ценностное содержание парадигмы.

18.Чем отличаются парадигмы естественнонаучных и гуманитарных наук.

19.Как влияют современные средства массовых коммуникаций на развитие научных знаний?

20.Назовите шесть основных классов современных методов оценки эффективности научной продукции.

21.Дайте определение понятия научного сообщества и раскройте его социальные

функции.

22. . Дайте классификацияю научных сообществ.

23.Имеет ли место проблема лидерства в научном сообществе?

24.В чем смысл концепции Р.Мертона об этосе научного сообщества («институциональные императивы»)?

25.Личность исследователя: современные данные социометрических и психоаналитических исследований.

26.Религия как основа социокультурной организации.

27.Духовная структура мировых религий (христианства, ислама, иудаизма, буддизма).

28.Профанное и сакральное в духовной жизни как «напряженность между обыденным и трансцендентным».

29.Современные проблемы взаимодействия религиозных ценностей и ценностей светской культуры.

30.Государство и религия в России: исторические формы их взаимоотношений.

31. Образование как социальный институт.

32.Становления образования и школы. Профессионализация и образование.

33.Влияние религии в развитии форм обучения.

34.Роль науки в становлении современной школы.

35.Учебно-познавательная функция образования. Познание и коммуникация в обучении.

36.Раскройте когнитивно-коммуникативное содержание обучения. Каким образом происходят трансляция и кодирование социального опыта?

37.Существует ли культурно-ценностное измерение обучения и как оно проявляется в процессе образования?

38.Является ли образование фактором социальной мобильности?

39.Оказывают ли средства массовой коммуникации влияние на образование?

40.Можно ли говорить сегодня о рыноке образовательных услуг?

41.Имеет ли место социализация в процессе обучение и в каких формах она выражается?

6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ

1.Эволюционная парадигма в этнологии и культурологии.

2.Эволюцинные универсалии в культуре и обществе.

3.Теория модернизации как высшая ступень социологического эволюционизма.

4.Анализ современного российского социокультурного развития.

453

5.Проблема концептуализации культурной специфики различных обществ.

6.Плюралистическая парадигма. Циклические теории социокультурного развития.

7.Функционализм в этнологии и социологии.

8.Проблема культуры в социологической теории.

9.Макс Вебер и понимающая социология.

10.Анализ социального действия от Вебера до Парсонса.

11.Борьба и взаимодействие натуралистической и понимающей традиций в социологии.

12.Феноменологическая социология и символический интеракционизм

13.Культура в системе структурно-функционального анализа.

14.Анализ повседневности в рамках социологии культуры.

15.Различные концепции повседневности.

16.Проблема различения обыденного и специализированного (экспертного) знания.

17.Учение М.Бахтина и его роль для анализ повседневности.

18.Логическая структура обыденного знания. Понятие абдукции.

19.Исторические формы повседневности.

20.Миф и ритуал в культуре.

21.Современные формы ритуалистики.

22.Практика выявлен6ия элементов ритуала в разных формах социальных взаимодействий.

23.Ритуал и идентификация. Анализ путей ритуализиции телесного.

24.Ритуалы и институты: сходства и различия.

25.Понятие мифа в разных научных школах. Концепция А.Ф. Лосева.

26.Современная наука: традиционалистский и мифологический аспекты.

27.Понятие научной парадигмы.

28.Общественные функции мифа в современном мире. Национальный миф.

29.Стилевой анализ в социологии.

30.Культурный стиль и жизненная форма.

31.Соотношение традиции, стиля и канона в культуре.

32.Моностилистическая и полистилистическая культура.

33.Культура и социальная структура. Стиль как критерий социальной дифференциации.

34.Культура как орудие воспроизводства социальной структуры.

35.Культурная инсценировка как механизм социокультурного изменения.

36.Драматургия социальной жизни. «Жизнь – театр».

37.Анализ инсценировок в разных сферах социальной жизни: в политике, в науке, в бизнесе, в любви и т.д.

38.Особенности сбыта художественной продукции. Индустрия развлечений.

39.Сегментация рынка по группам потребителей. Исследование

мотивов их поведения на рынке.

40.Позицирование продукции на рынке. Жизненный цикл художественного продукта. Особенности Ценообразования в художественной продукции.

41.Формы и каналы сбыта художественной продукции. Анализ

тенденций и циклов, факторов, вызывающих изменения в объеме сбыта художественной продукции.

42.Поле рекламной деятельности как особый мир. Реклама в постсоветском универсуме.

43.Роль рекламы в обществе. Общественная критика рекламы.

44.Реклама как средство передачи информации. Образовательный аспект рекламы. Влияние рекламы на торговлю и экономику.

45.Классификация рекламы. Составляющие современного рекламного процесса: рекламодатель, рекламное агентство, средства распростра-

454

нения рекламы, потребитель

46.Стили организации рекламного процесса. Ассоциации и объединения профессиональных рекламных деятелей.

47.Кодекс рекламной практики (принят Ассоциацией работников рекламы в 1991 г.). «Международный кодекс рекламной практики» Международной торговой палаты (Париж). Закон о рекламе (1995г.).

6.3.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Предмет курса социология культуры

2.Общности, институты и культура — структурные элементы общественной системы.

3.Упорядочивающая, ориентирующая и организующая функции культуры.

4.Отличия социальных структур от природных.

5.Универсальные принципы организации.

42.Общности, институты и культура — структурные элементы общественной системы.

43.Упорядочивающая, ориентирующая и организующая функции культуры.

44.Повседневная и «высокая» культура, основные формы взаимодействия.

45.Профессиональная культура персонала: элементы и факторы развития.

46.Интеллектуальная культура, современные требования к ней.

47.Рекрутирование, институционализация и идентификация работников институтов культуры, современные проблемы.

48.Наука как социальный институт

49.Наука в культуре техногенного мира.

50.Культурология, науковедение и социология — теоретические источники социологии науки.

51.Социокультурный контекст развития социологии науки в современной России.

52.Картины мира в науке: Платон, К. Поппер, Т. Кун.

53.Парадигма: — набор убеждений, ценностей и техник, разделяемых членами научного сообществ.

54.Исторические примеры смены парадигм научного познания:

Ньютон, Эйнштейн, Птолемей-Коперник и Галилей.

55.Структура парадигмы: символические обозначения, метафизическая часть, ценности и образцы решений.

56.Отличия парадигм естественных и социально-гуманитарных наук.

57.Научные знания и средства массовых коммуникаций.

58.Современные методы оценки эффективности научной продукции (шесть основных классов).

59.Понятие и социальные функции научного сообщества.

60. . Классификация научных сообществ, проблема оснований. Контуры обращения научной идеи.

61.Лидерство в научном сообществе. Р.Мертон об этосе научного сообщества («институциональные императивы»).

62.Личность исследователя: современные данные социометрических и психоаналитических исследований.

63.Религия как основа социокультурной организации.

455

64.Духовная структура мировых религий (христианства, ислама, иудаизма, буддизма).

65.Профанное и сакральное в духовной жизни как «напряженность между обыденным и трансцендентным».

66.Современные проблемы взаимодействия религиозных ценностей и ценностей светской культуры.

67.Государство и религия в России: исторические формы их взаимоотношений.

68. Образование как социальный институт.

69.Становления образования и школы. Профессионализация и образование.

70.Влияние религии в развитии форм обучения.

71.Роль науки в становлении современной школы.

72.Учебно-познавательная функция образования. Познание и коммуникация в обучении.

73.Когнитивно-коммуникативное содержание обучения. Трансляция и кодирование

социального опыта.

74. . Культурно-ценностная концепция обучения.

75.Образование как фактор динамики социальной структуры и стратификации.

76.Влияние средств массовой коммуникации на образование. Рынок образовательных услуг.

77.Социализация и обучение. Влияние школы на становление социокультурного опыта современного человека.

78.Социально-культурные функции и механизмы художественной деятельности.

79. . Этапы становления социологии искусства, ее предмет и структура.

80.Социальная и эстетическая детерминированность искусства. Проблема социального заказа в искусстве.

81.Жанровое и этнокультурное разнообразие художественной деятельности.

82.Профессиональное и самодеятельное творчество в художественном процессе.

83.Массовое и элитарное в искусстве. Тенденции молодежной художественной культуры.

84.Социальная функция авангардизма и постмодернизма, формы ее реализации.

85.Мода в искусстве. Влияние искусства на массовое поведение.

86.Ценностные и нормативные последствия американизации (вестернизации) искусства.

87.Понятие художественного сообщества.

88.Художественные парадигмы эстетического освоения действительности.

89.Референтные группы в художественном сообществе. Специфика конкуренции художественных школ.

90.Искусство и политика. Искусство и власть.

91.Обыденное и оригинальное в художественной деятельности.

92.Свобода и необходимость в художественном творчестве.

Институты культуры и современные формы стимуляции ими творчества художников.

93.Социокультурная детерминированность художественного творчества, личности творца.

94.Современные формы признания художника.

95.Структура личности художника-творца: социометрические,

психоаналитические, мировоззренческие и перцептуальные качества.

96.Художественная продукция как товар. Структура рынка художественной продукции.

97.Целевой маркетинг. Изучение потребителей художественной продукции (читателей, зрителей, слушателей).

456

98.Формирование стратегии продвижения художественного продукта на рынке.

99.Реклама как социокультурное явление. Символическое пространство и реклама.

100.Этика рекламного дела. Законодательное регулирование рекламной деятельности.

65. Структура и тенденции изменений в культуропотреблении.

101.Особенности поведения потребителей массовой культурной продукции.

102.Интеграция и дифференциация потребителей культурного творчества.

103.Факторы культурного порядка, влияющие на поведение потребителей: культура, субкультура, социальное положение.

104.Коммуникативные процессы в информационном обществе, уровни

исемиотико-знаковое их оформление.

105.Массовая культура, ее характеристики и взаимоотношения с

«элитарной» культурой.

106.Структура и функции средств массовой коммуникации.

107.Современные проблемы развития кино, телевидения, театра, печати и радио.

108.Средства массовых коммуникаций и управления обществом:

культура взаимодействия.

457

•владеть основами теоретического анализа и навыками исследовательской работы в области социологии общественного мнения;

•показать умение применять полученные знания в анализе процессов формирования и развития общественного мнения в стране, своем регионе и мире;

•быть открытым для новых знаний и способным к их реализации в профессиональной деятельности.

33.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

3.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

459

социологического изучения общественного мнения

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Социологические проблемы изучения общественного мнения как специальная социологическая теория, ее предмет, методы, основные функции

Социология общественного мнения как специальная социологическая теория, предметом изучения которой являются закономерности и механизмы возникновения, формирования и функционирования ценностно-оценочного отношения социальных групп, классов, народов к актуальным проблемам действительности, а также фактам и событиям прошлого и видению будущего, представляющим общественный интерес.

Общественное мнение как институт гражданского общества.

Категория «общественное мнение» (XVIII – XIX вв.). Общественное мнение как мнение, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных социальных общностей, групп и индивидов к проблемам, событиям и фактам действительности в конкретной социальной или социально-политической ситуации. Общественное мнение как исторически обусловленное и изменяющееся состояние общественного сознания групп людей, выражаемого публично по проблемам важным для общества и его элементов. Общественное мнение как состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных социальных общностей по общественным проблемам, отличающимся дискуссионностью.

Взаимосвязь категорий «общественное мнение», «сознание», «общественное сознание», «массовое сознание», «практика».

Структура общественного мнения. Когнитивный и аксеологический компоненты в структуре общественного мнения.

Ведущие факторы формирования и функционирования общественного мнения. Институциональный аспект общественного мнения.

Социологические проблемы изучения общественного мнения: проблемы, связанные с субъектом общественного мнения; проблемы, связанные с объектом общественного мнения; проблемы возникновения и формирования общественного мнения; проблемы функционирования общественного мнения; проблемы, связанные с функциями общественного мнения; проблемы, связанные с определением и выбором направлений и методов социологического изучения общественного мнения; проблемы, связанные с разработкой и применением технологий социологического изучения общественного мнения в отдельных социальных кампаниях, в том числе в избирательных.

Теоретические и прикладные исследования в социологии общественного мнения: краткая характеристика.

Методы социологии общественного мнения.

Основные функции социологии общественного мнения: гносеологическая, методологическая, социально-оценочная, интегративно-культурная, регулятивная, контрольно-консультативная, практическая и др.

Тема 2. Методологические основания исследований общественного мнения Вопросы методологии социологического познания. Специфика методологии

социологического изучения общественного мнения. Трудности научного познания общественного мнения. Научные принципы, подходы и методы в изучении закономерностей и механизмов возникновения, формирования и функционирования общественного мнения. Особенности методологии научного поиска в изучении

460