245_p197_c9_1885

18.Прогнозирование социальной сферы: образование, здравоохранение, культура.

19.Прогнозирование уровня жизни населения с применением методов опроса и интервью.

20.Информационно-аналитический анализ социальной ситуации в обществе.

21.Региональные модели социального обслуживания населения в условиях кризиса.

22.Экспериментальные модели соц. обслуживания населения, их представление в прессе.

23.Модель общественных структур по социальной защите населения.

24.Комплексная модель социальной защиты населения (в регионе).

25.Проблемы социального страхования как объект прогнозирования и моделирования

26.Основные современные методы моделирования в социальной работе.

27.Модель общественных структур со социальной защите населения.

28.Применение моделей в управлении.

29.Моделирование общественных процессов как эффективное средство познания.

30.Модель социального положения военнослужащих « в запасе».

31.Математическое моделирование в социальной работе.

32.Модель информационного обеспечения социальной защиты населения.

33.Модель социальной работы с семьей.

34.Модель социального самообеспечения работоспособных пенсионеров.

35.Психоаналитическая модель работы с семьей.

36.Модель поведения социального работника.

37.Модель нравственных взаимоотношений социального работника с коллегами, клиентами.

38.Использование метода математического моделирования для анализа и прогнозирования социальных явлений.

39.Информационные технологии в социальном прогнозировании.

40.Интернет и прогнозирование в социальной работе.

41.Новейшие информационные разработки в прогнозировании, проектировании и моделировании в социальной работе.

42.Виды и типы прогнозов.

43.Результаты прогнозов и требования к ним.

44.Техника использования результатов прогнозов.

45.Гипотезы. Их роль в прогнозировании социальных процессов.

46.Организационные аспекты прогнозирования в социальной работе.

47.Прогнозное видение социальных аспектов межнациональных отношений.

48.Типовая методика прогнозных исследований в социальной работе.

49.Временные характеристики прогнозов.

50.Виды деловых игр.

51.Деловые игры. Роль, место, их функция в системе прогнозирования и моделирования в социальной работе.

52.Современные прогностические зарубежные теории.

53.Ролевая игра как вид социальных игр.

54.Социальное проектирование как этап управления.

55.История становления и развития социального проектирования.

56.Современные концепции социально-проектной деятельности.

57.Внедрение проектной деятельности в социальную работу.

58.Методологические основы социального проектирования.

59.Классификация социальных проектов.

60.Технология разработки социального проекта (на конкретном примере).

441

61.Основные этапы разработки социального проекта в области социальной защиты.

62.Обеспечение социального проекта (правовое, организационно-техническое, кадровое, ресурсное, финансовое).

63.Оценка реальности, эффективности, последствий социального проекта.

64.Технология разработки программно-целевых программ.

65.Разработка бизнес-плана социального проекта.

6.3. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

1.История развития социальной прогностики в России и за рубежом.

2.Новые подходы в прогнозировании социальной работы.

3.Методологические основы социального прогнозирования.

4.Моделирование социальных процессов как эффективное средство управления.

5.Современные методы социального прогнозирования ( историография).

6.Математическое моделирование в социальной работе.

7.Корреляционный анализ как способ выявления связей и зависимостей между параметрами и его значение в прогнозировании социальной деятельности.

8.Прогнозирование на основе экспертных оценок (обзор научной литературы).

9.Практическое использование экспертных оценок при разработке научных прогнозов (в конкретной теме исследования).

10.Сценарное моделирование в прогнозировании социальных процессов.

11.Современные методы верификации прогнозов.

12.Информационные технологии в прогнозировании социальной защиты населения.

13.Модели социальных конфликтов: пути их разрешения.

14.Прогнозирование и инновации в социальной работе.

15.Прогнозирование профессиограмм социального работника.

16.Прогнозирование и моделирование социального развития семей различного типа (молодой, многодетной и т. д.)

17.Прогнозирование социальных проблем молодежи, подростков (в конкретных регионах).

18.Прогнозирование социокультурной динамики развития региона.

19.Прогнозирование и разработка моделей социальных проблем пенсионеров.

20.Прогнозирование социальных последствий безработицы.

21.Прогнозирование социально-демографической структуры общества.

22.Прогнозирование социального развития молодежи (на уровне конкретных регионов).

23.Прогнозирование социокультурной динамики общества на уровне муниципального образования.

24.Прогнозирование социальных последствий социальной политики России.

25.Прогнозирование социальных проблем женщин.

26.Технология разработки социального проекта (на конкретном примере).

27.Правовое обеспечение социального проекта.

28.Основные этапы разработки социального проекта в области социальной защиты.

29.Игровые методы в управлении социальной деятельностью.

6.4. ПРИМЕРНЫЙПЕРЕЧЕНЬВОПРОСОВКЭКЗАМЕНУ

1.Прогностика как наука. Ее место в системе наук.

2.Модель социального работника.

442

3.Практическое задание: смоделировать ситуацию: «Положение пенсионеров в условиях реформирования общества».

4.Прогнозирование как метод научного познания.

5.Модель социальной адаптации семьи.

6.Практическое задание: разработать сценарий «Будущее современного подростка».

7.Методы прогнозирования.

8.Виды моделей.

9.Практическое задание: разработать сценарий «Проблемы безработицы на ближайшие 5-7 лет».

10.Математическое моделирование.

11.Виды и типы прогнозов.

12.Практическое задание: предложить сценарий разрешения конфликта в семье.

13.Результаты прогнозов и требования к ним.

14.Модель социального положения пенсионеров.

15.Прогнозное видение социальной адаптации женщин.

16.Модель «телефона доверия».

17.Практическое задание: смоделируйте ситуацию, когда собеседник Вас раздражает.

18.Комплексная модель социальной защиты населения (в регионе).

19.Предвидение. Интуиция. Соотношение с прогнозированием.

20.Модель современной молодой семьи.

21.Модель Центра социальной защиты (территориальный уровень).

22.Гипотезы. Их роль в прогнозировании социальных процессов.

23.Практическое задание: каковы организационные аспекты модели по созданию территориального Центра социального обслуживания?

24.Проблемы прогностических исследований в социальной сфере.

25.Модель общественных структур по социальной защите населения.

26.Практическое задание: ответить на тест.

27.Методика прогнозирования.

28.Модель современной семьи.

29.Техника использования результатов прогнозов.

30.Прогнозы социальной защиты семьи.

31.Модель взаимодействия государственных и общественных социальных структур.

32.Практическое задание: ответить на тест.

33.Проблематика прогнозных исследований. Их технология.

34.Модель информационного обеспечения социальной защиты населения.

35.Практическое задание: смоделировать выход из конфликтной ситуации в связи с несвоевременной выплатой з/п или пенсии.

36.Организационные аспекты прогнозирования.

37.Нормативно-типовые положения социального обслуживания населения.

38.Модель работы с семьей.

39.Практическое задание: модель социального самообеспечения безработных женщин с высшим образованием.

40.Модель поведения социального работника.

41.Модель «социального работника в семье».

42.Модель нравственных взаимоотношений социального работника с коллегами, клиентами.

43.Практическое задание: смоделировать поведение социального работника при посещении семьи, в которой есть дети-инвалиды.

44.Этические стандарты социального работника.

443

45.Модель основных навыков и способностей социального работника.

46.Практическое задание: модель социальной защиты многодетной семьи.

47.Модель социальной адаптации многодетной семьи.

48.Проектирование в социальной работе.

49.Какова классификация социальных проектов?

50.Классификация федеральных социальных программ.

51.Практическое задание: дайте алгоритм составления программы по социальной защите населения в конкретном регионе.

52.Каким образом социальная политика влияет на разработку и внедрение социальных проектов?

444

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КУЛЬТУРЫ КАК НАУКА

Тема 1. Общество как социокультурная система. Институты культуры Отличия социальных структур от природных. Общности, институты и культура

— структурные элементы общественной системы. Упорядочивающая, ориентирующая и организующая функции культуры. Социокультурный процесс как социальное бытие элементов культуры: знаний, ценностей, норм и образцов социальной жизни. Роль институтов культуры: науки, религии, образования, искусства, средств массовой коммуникации в социокультурном процессе. Социокультурное исследование: программы, этапы, процедуры, методы объяснения и интерпретации данных.

Тема 2. Институциональная культура Современные представления о культурном прогрессе. Повседневная и

«высокая» культура, основные формы взаимодействия. Основные требования к социокультурным институтам' и их общественные функции. Универсальные принципы организации. Механизмы кооперации усилий членов организации, их культурная оснащенность. Профессиональная культура персонала: элементы и факторы развития. Интеллектуальная культура, современные требования к ней.

Рекрутирование, институционализация и идентификация работников институтов культуры, современные проблемы. Социокультурный облик работника в новых социально-экономических условиях.

РАЗДЕЛ П. НАУКА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ИНСТИТУТ Тема 3. Наука как социокультурный институт. Предмет социологии науки

Наука в культуре техногенного мира. Культурология, наукове-дение и социология — теоретические источники возникновения и развития социологии науки. Наука как социальный институт: основные объяснения в социологии науки. Этапы развития социологии науки в СССР и России: современные направления и функции. Социокультурный контекст развития социологии науки в России: проблемы преодоления методологического догматизма и борьба за «выживание» фундаментальных наук. «Утечка умов» как фактор истощения научного потенциала Российского общества. Проблемы стимулирования исследований в современных условиях.

Тема 4. Научная парадигма. Показатели эффективности научной продукции Общие картины мира в науке: Платон, К. Поппер, Т. Кун. Картины исследуемой

реальности (мир физики, мир биологии, химии и т.д.). Т.Кун о научных революциях как о революциях в представлениях.

Парадигма — набор убеждений, ценностей и техник, разделяемых членами научного сообщества. Исторические примеры смены парадигм научного познания: Ньютон, Эйнштейн, Птолемей-Коперник и Галилей.

Структура парадигмы: символические обозначения, метафизическая часть, ценности и образцы решений. Отличия парадигм естественных и социально-

446

гуманитарных наук. Диалектическая, структурно-функционалистская и структуралистская парадигмы в социологии. Энвайронментальная и этнометодологическая парадигмы объяснения социокультурной реальности.

Социальный цикл научной продукции, факторы его формирования. Современные методы оценки эффективности научной продукции (шесть основных классов). Специфика распространения научных знаний через средства массовых коммуникаций.

Тема 5. Научное сообщество. Истина и ценность Понятие и социальные функции научного сообщества. Классификация научных

сообществ, проблема оснований. Контуры обращения научной идеи. Научное лидерство и лидерство в научном сообществе: механизмы признания и поддержания научного авторитета личности, школы, направления. Р.Мертон об этосе научного сообщества («институциональные императивы»). Критерии и показатели «человеческого» (нравственного) измерения научной продукции. Методы исследования и объяснения эмоциональных, функциональных и иерархических отношений в научной микросреде, влияющих на признание и трансляцию научной идеи.

Личность исследователя: современные данные социометрических и психоаналитических исследований. Направления формирования творческой личности в высших учебных заведениях России.

РАЗДЕЛ Ш. РЕЛИГИЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ЯВЛЕНИЕ Тема 6. Религия в контексте культуры

Религия как основа социокультурной организации доиндустриаль-ного общества. Духовная структура мировых религий (христианства, ислама, иудаизма, буддизма): общая основа и специфика. Профанное и сакральное в духовной жизни как «напряженность между обыденным и трансцендентным». Ценности религиозного спасения. Религиозные образцы. Церковь как религиозная организация. Формы секуляризации в истории.

Современные проблемы взаимодействия религиозных ценностей и ценностей светской культуры. Государство и религия в России: исторические формы их взаимоотношений.

РАЗДЕЛ 1V. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Тема 7. Социокультурные функции системы образования

Образование как социальный институт. Предпосылки и исторические факторы становления образования и школы. Профессионализация и образование. Влияние религии в развитии форм обучения. Роль науки в становлении современной школы.

Учебно-познавательная функция образования. Познание и коммуникация в обучении. Когнитивно-коммуникативное содержание обучения. Трансляция и кодирование социального опыта. Типы культурных социологов и обучения. Культурно-ценностная концепция обучения.

Селективная функция образования. Образование как фактор динамики социальной структуры и стратификации. Роль образования в сохранении и распространении культурного опыта.

Формы и средства институционализации, структура и организация учебного процесса в современной школе. Экономическое обеспечение образования. Влияние средств массовой коммуникации на образование. Рынок образовательных услуг.

Тема 8. Социализация учащегося Социализация и обучение. Влияние школы на становление социокультурного

опыта современного человека. Профессиональная, общественно-политическая,

447

эстетическая ориентация учащегося в ходе образования. Роль школы в физическом воспитании.

Этапы обучения и принципы построения современной системы образования. Преемственность и взаимодействие форм образования. Концепция непрерывного образования.

Тема 9. Диагностика и проектирование в системе образования Структура и система народного образования в России, существующие

противоречия и тенденции ее развития.

Критерии и показатели эффективности образовательных проектов. Методы диагностики, оптимизации и проектирования учебной деятельности. Учебные технологии и их проектирование. Инновационная деятельность в сфере образования. Диагностика качества обучения и уровня образованности. Особенности социальнопедагогического эксперимента.

Этапы духовного развития личности в процессе обучения. Тема нравственного воспитания в структуре образовательного проекта.

РАЗДЕЛ V. ИСКУССТВО В СИСТЕМЕ СОЦИОЛОГИИ КУЛЬТУРЫ Тема 10. Социальное функционирование искусства. Предмет социологии искусства

Социальная и эстетическая детерминированность искусства. Социальнокультурные функции и механизмы художественной деятельности, изучение их научными методами. Этапы становления социологии искусства, ее предмет и структура (с объектами исследования). Проблема социального заказа в искусстве.

Жанровое и этнокультурное разнообразие художественной деятельности. Профессиональное и самодеятельное творчество в художественном процессе. Взаимодействие социальных позиций, художественных ориентации, вкусов творцов и потребителей произведений искусства. Массовое и элитарное в искусстве. Тенденции молодежной художественной культуры. Социальная функция авангардизма и постмодернизма, формы ее реализации. Мода в искусстве. Влияние искусства на массовое поведение. Ценностные и нормативные последствия американизации (вестернизации) искусства.

Тема 11. Художественное сообщество Понятие художественного сообщества. Художественные парадигмы

эстетического освоения действительности. Мировоззренческие, функциональные, экономические, организационные и эмоциональные взаимоотношения художественного сообщества с социальной средой.

Социальный цикл обращения художественного продукта, его аудиторные, экономические, пространственные и временные показатели (применительно к России).

Референтные группы в художественном сообществе. Специфика конкуренции художественных школ. Искусство и политика. Искусство и власть.

Проблемы включения в художественную жизнь искусства российского зарубежья.

Тема 12. Художественное творчество Обыденное и оригинальное в художественной деятельности. Социокультурная

детерминированность художественного творчества, личности творца. Свобода и необходимость в художественном творчестве. Концепция Всеединства о природе творчества, и возможности ее применения для объяснения современных проблем.

Институты культуры и современные формы стимуляции ими творчества художников.

Структура личности художника-творца: социометрические, психоаналитические, мировоззренческие и перцептуальные качества.

448

Современные формы признания художника. Тема 13. Маркетинг художественной продукции

Художественная продукция как товар. Структура рынка художественной продукции. Особенности сбыта художественной продукции. Индустрия развлечений.

Целевой маркетинг. Изучение потребителей художественной продукции (читателей, зрителей, слушателей). Сегментация рынка по группам потребителей. Исследование мотивов их поведения на рынке.

Анализ рынка художественной продукции. Сегментация рынка по параметрам продукции. Позицирование продукции на рынке. Жизненный цикл художественного продукта. Особенности Ценообразования в художественной продукции.

Формы и каналы сбыта художественной продукции. Анализ тенденций и циклов, факторов, вызывающих изменения в объеме сбыта художественной продукции.

Формирование стратегии продвижения художественного продукта на рынке. РАЗДЕЛ V1. МАССОВАЯ КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Тема 14. Реклама в контексте культуры Реклама как социокультурное явление. Символическое пространство и реклама.

Поле рекламной деятельности как особый мир. Реклама в постсоветском универсуме.

Реклама как средство передачи информации. Образовательный аспект рекламы. Влияние рекламы на торговлю и экономику. Роль рекламы в обществе. Общественная критика рекламы.

Классификация рекламы. Составляющие современного рекламного процесса: рекламодатель, рекламное агентство, средства распространения рекламы, потребитель. Стили организации рекламного процесса. Ассоциации и объединения профессиональных рекламных деятелей.

Законодательное регулирование рекламной деятельности. Этика рекламного дела. Кодекс рекламной практики (принят Ассоциацией работников рекламы в 1991 г.). «Международный кодекс рекламной практики» Международной торговой палаты (Париж). Закон о рекламе (1995г.).

Тема 15. Поведение потребителей массовой культурной продукции Особенности поведения потребителей массовой культурной продукции.

Структура и тенденции изменений в культуропотреблении. Интеграция и дифференциация потребителей культурного творчества.

Комплексный характер принятия решений потребителем популярной художественной продукции.

Факторы культурного порядка, влияющие на поведение потребителей: культура, субкультура, социальное положение.

Социальные факторы, оказывающие влияние на покупательское поведение: референтные группы, семья, роли и статусы.

Личностные факторы влияния на поведение потребителя: роль внутреннего «Я». Потребности, интересы и их роль в принятии решения. Индивидуальность восприятия.

Тема 16. Средства массовой коммуникации в культурном поле Коммуникативные процессы в информационном обществе, уровни и семиотико-

знаковое их оформление. Цивилизационные и культурные составляющие современных коммуникаций. Массовая культура, ее характеристики и взаимоотношения с «элитарной» культурой.

Структура и функции средств массовой коммуникации. Современные проблемы развития кино, телевидения, театра, печати и радио. Становление

449

аудиовизуальной культуры, ее показатели. Типичные черты аудитории средств массовой коммуникации. Воздействие массовых коммуникаций на социализацию личности.

Средства массовых коммуникаций и управления обществом: культура взаимодействия.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ Адибекян О.А. Философско-социологические проблемы социологии науки. Ставрополь, 1990.

Активность личности в обучении / Под ред. В.М.Кузнецова. М., 1986. Алексеев В.П., Панин А.В. Диалектический материализм. М., 1987. Американская социологическая мысль. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.

Арутюнов С.А. Этнографическая наука и изучение культурной динамики. М., 1979. Блэк Сэм. Паблик рилейшнз. Что это такое? М.; 1990.

Витаньи И. Общество, культура, социология / Пер. с венг. М., 1984. Гудков Л., Дубинин Б. Литература как социальный институт. М., 1994.

Дейян Арман. Реклама. М.: Прогресс, 1993..

Ерасов Б.С. Социальная культурология: Пособие для студентов высш. учеб, заведений: В 2 ч. М., 1994.

Житинов В. А. Политическая культура: опыт формирования и проблемы. М., 1990. ЗиммельГ.П. Конфликт современной культуры. М., 1923.

Ионин А.Г. Понимающая социология. Историко-критический анализ. М., 1978. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Азии. М., 1987.

Моль А. Социодинамика культуры. М., 1979.

Минюшев Ф.И. Институциональная культура. Культурология. М., 1993.

Перегудов С.П. Институты гражданского общества и государства //Социологические исследования. 1995. N 3.

Пригожий А.И. Деловая культура: сравнительный анализ // Социологические исследования. 1995. N9.

Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике. М., 1995. Современная западная социология: Словарь. М., 1990.

Суханов И.В. Обычай, традиции и преемственность поколений. М., 1976. Факторы и механизмы динамики культуры. М., 1984. ',

Поликарпов B.C. История нравов России. Ростов-на-Дону, 1995. Социология. М.:

Мысль, 1990. С.66-109.

Карцев В.П. Социальная психология науки и проблемы историко-научных исследований. М., 1984.

Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.

Миграция специалистов России: причины, последствия, оценки. М., 1994. Вып. 6. Моль А. Социодинамика культуры. С.223-238. Наука и ее место в культуре. Новосибирск, 1990. Реформирование России: мифы и реальность. М., 1994. С. 130, 271, 333.

Степин B.C. Философская антропология и философия науки. М., 1992.

Утечка умов: потенциал, проблемы, перспективы / В. Тихонов, Е.Долгих, Л.Леденева, В.Школьников. М., 1993. Вып. 2.

Козлова О.Н. О методах анализа социокультурных явлений // Социологические исследования. 1993. N 10.

Косарева Л.М. Социокультурный генезис науки нового времени. М., 1989.

450