xnaF40hAHO

Патриотическое воспитание связано с сохранением и развитием у учащихся исторической памяти [1]. Если у молодого человека уже сформировалось патриотическое сознание, то это может выразиться во вступлении в поисково-патриотические отряды.

На данный момент, на территории Мурманской области функционируют около 15 поисковых отрядов, которые входят в состав Мурманской региональной общественной организации «Координационный совет поисковых отрядов «Эхо войны». Большой вклад в патриотическое воспитание молодежи внес Михаил Григорьевич Орешета, руководитель государственного областного учреждения молодежной политики «Центр гражданского и патриотического воспитания молодежи». Центр работает с 25 марта 1998 года. Деятельность Центра заключается в реализации государственной политики в области военно-патриотического и гражданского воспитания молодежи; поиске, захоронении и увековечивании памяти воинов, погибших при защите Заполярья в годы второй мировой войны, проведении мероприятий связанных с памятными днями России, родного края, воинской славы, боевыми традициями армии и флота; организации работы военно-спортив- ных и оздоровительных, поисковых экспедиций для подростков и молодежи.

Само поисковое движение в Мурманской области начиналось с 1959 года: собирали останки на местах боев, проводили перезахоронения павших воинов.

Внастоящее время одним из таких поисково-патриотических отрядов является «ЗОВ», речь о котором пойдет в данной статье .

Члены поисково-патриотического отряда «ЗОВ» начали свою поисковую деятельность в 2001 году. Группа энтузиастов занималась обследованием районов бывших боев на свой страх и риск. Останков погибших находили немного, да и никто толком не знал, где и как искать. Затем группа увеличилась и примкнула к поисковому отряду «Память» г. Полярного. Работы приобрели официальный характер. Появились новые направления поисковой деятельности: перезахоронение останков в Долине Славы, ремонт старых и работы по созданию новых памятников, участие в патриотических мероприятиях, связанных с памятью о войне.

В2003 году поисковики поселка Видяево отделились в самостоятельный отряд, но по-прежнему были зарегистрированы в городе Полярный. С 2005 года утвердили название «ЗОВ». Пробовали создать молодежный военно-патриотический клуб с привлечением школьников, набрали коллектив добровольцев, проводили с ними занятия, организовывали беседы о войне и поисковом движении. Однако клуб так и не был создан.

Члены отряда продолжали работать. Отряд принимал активное участие во всех мероприятиях, проводимых координационным советом поисковых отрядов Мурманской области. Главной задачей был поиск погибших. В 2006 году удалось поднять останки 6 воинов, погибших в районе

253

реки Западная Лица. В марте 2007 года отряд официально зарегистрирован как общественная организация в администрации ЗАТО Видяево.

Традиционно члены отряда участвуют в мероприятиях, связанных с празднованием дня Победы, проходящих в Долине Славы, в п. Видяево и п. Ура-Губа, обеспечивают работы, связанные с торжественным погребением останков воинов, найденных за полевой сезон в первые выходные октября в Долине Славы.

С октября 2007 года выпускается отрядная газета «По зову сердца». При проведении вахты памяти 2009 года в Воронежской области совместными усилиями поисковых отрядов «ЗОВ» Видяево, «Мончегорец» г. Мончегорск и отрядом «Память» г. Полярный подняты останки 156 бойцов и командиров РККА.

Одной из форм патриотического воспитания молодежи является проведение уроков мужества и часа памяти со школьниками Урагубской и Видяевской школ приуроченных к дням Воинской Славы России. Сейчас в отряде 16 человек. Всего за период своей деятельности поисковики отряда обнаружили и захоронили останки 295-и бойцов и командиров Красной Армии, погибших в годы Великой Отечественной войны [1].

К патриотическим - относятся организации, которые занимаются патриотической деятельностью. Особая роль в этом принадлежит государственным, общественно-политическим и просветительским, особенно учебным заведениям. Естественно, что самые элементарные сведения о патриотизме ребенок получает в семье, в детских садах и яслях. Субъектами патриотического воспитания должны стать все социальные группы общества. Субъектом патриотического воспитания надлежит быть и каждому человеку в отношении себя.

Подводя итог, хотелось бы сказать, что в поисково-патриотических отрядах молодые люди могут не только слушать о подвигах настоящих патриотов, но и применять свои знания на практике. Они могут помогать в поиске и захоронении останков воинов, в облагораживании исторических памятников и участвовать во многих других мероприятиях. Именно так, молодые люди могут на деле показать свою любовь к своей Родине и ее истории.

Список литературы и используемых источников:

1.Клочко Г. История поисково-патриотического отряда «ЗОВ» / Г. Клочко [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://ппозов.рф

2.Петрова Л.А. Формирование патриотизма /Л.А. Петрова. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psychology.snauka.ru/2012/03/349

254

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………………3

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Бушманова Н.В.

Государственная молодежная политика: приоритеты и проблемы реализации………………………………………………………….6

Гужавина Т.А.

Социальное самочувствие студенческой молодежи как показатель социальных изменений (на примере студенчества Вологодской области)……………………………….……………………………………….10

Солодянкина О.В.

Обеспечение качества планирования профессионального образования по направлению социальная работа на основе методологии «Тюнинг»….16

Фирсов М.В., Наместникова И.В., Студенова Е.Г., Бирюкова Р.М.

Функциональный подход к компетенциям в британской практике социальной работы………………………………………………...23

СЕКЦИЯ № 1 РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В

СОЦИАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ МОЛОДЕЖИ

Симонавичюте К.Р.

Роль образовательных учреждений в социальном становлении личности……………………………………………………………………….34

Крупко А.И., Гардалоева Т.А.

Роль образовательных учреждений в социальном становлении молодежи: создание условий развития одаренности в сфере

образования (из опыта работы)……………………………………………....38

Пеньевская К.В.

Олимпиада как способ выражения академической активности студента………………………………………………………………………..43

255

Буравкина Н.Н.

Формирование духовно-нравственных качеств личности подрастающего поколения через вовлечение в социально-значимую

деятельность…………………………………………………………………...48

Клавдина И.Г.

О проблеме духовно-нравственного воспитания в системе профессионального образования…………………………………...51

Кисиль З.И.

Занятия экологической направленности в социальном приюте с современной молодежью – цели, задачи, перспективы…………………..54

Абрамова М.В.

Профилактика ранних отказов от детей в контексте проблемы социального сиротства (на примере деятельности Негосударственного образовательного учреждения дополнительного образования взрослых «Центр развития семейных

форм устройства детей»)……………………………………………………..56

Гусейнов Р.Р.

Компетентностный подход в культивировании здорового образа жизни молодежи средствами образования………………………………….63

Котяшова А.С.

Здоровьесберегающая среда колледжа как условие формирования у студентов здоровьесберегающей компетентности……………………….67

Сальникова Л.Н.

Педагогическая роль СДЮШОР как форма внешкольной работы в пропаганде здорового образа жизни……………………………………….70

Кривко Д.И.

Профессиональная культура учреждений системы социального обслуживания…………………………………………………..74

256

Ульяновская Н.А.

Социальная значимость профессии педагога дошкольного образовательного учреждения для молодой семьи в современных условиях……………………………………………………………………….82

Фимина В.А.

Взаимодействие детского сада и молодой семьи в формировании предпосылок здорового образа жизни у детей дошкольного возраста……88

Фиохина Н.В.

Молодым родителям о социализации детей с ограниченными возможностями средствами научения………………………...……………..93

Зинякова Е.С.

Забота молодёжи о качестве жизни пожилых людей………………………99

Бутакова П.В.

Предпринимательский потенциал молодежи г. Апатиты………………...104

Громова А.Р.

Молодежная политика предприятия горно-металлургической промышленности «Открытого

акционерного общества Кольской горно-металлургической компании» как фактор социального благополучия молодежи………..………………107

СЕКЦИЯ № 2 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ФАКТОРЫ АДАПТАЦИИ СОВРЕ-

МЕННОЙ МОЛОДЕЖИ И УКРЕПЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ

Бурканова С.С.

Здоровый образ жизни молодежи…………………………………………..112

Гришин К.С., Карасев Д.А.

Здоровый образ жизни, досуг и отдых молодежи: проблемы и пути формирования………………………………………………………………..116

Маковская М.А., Мельник А.В., Николаев С.В., Друшляков Н.Т.

Здоровый образ жизни, досуг и отдых молодежи МБОУСОШ №12 города Североморска………………………………………………………..120

257

Волкова К.В.

Факторы, влияющие на отношение студентов к здоровью: опыт эмпирического исследования……………………………………………….125

Дуров А.А.

Здоровье – не все, но все без здоровья – ничто……………………………130

Миронова Т.В., Куузик А.В.

Физическая культура – основной компонент формирования ценностей здорового образа жизни……………………………………………………..133

Волкова Е.В., Куузик С.В.

Психологические качества личности тренера по лыжным гонкам………136

Петошина С.И.

Основные компоненты личностного ресурса и ведущие компетенции лидера………………………………………………………………………...140

Гвоздева А.А.

Планирование отдыха жителями г. Мурманска…………………………...144

Коломин Д.Ф.

Организация досуговой деятельности современного подростка…………148

Калинин П.И.

Досуговая музыкальная деятельность молодежи как средство социализации………………………………………………………………...151

Невидимов И.С.

Досуговая деятельность учащихся СДЮШОР города Мончегорска…….156

Коноплева Ю.В.

Паралимпизм как социально-культурный феномен в современной России………………………………………………………………………...159

Кузьмина А.В.

Информатизация общества глазами студентов (по материалам сочинений)…………………………………….…………...163

Дрючек Н.О.

Компьютерные игры как современная форма досуга: опрос школьников Карелии………………………………………………..……….169

258

Рабинович О.Т.

Развитие личности студента средствами проектно ориентированной деятельности……………………………………….……172

Алферова К.С.

Социальная адаптация лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Постинтернатное сопровождение………..…...181

Алексеев С.М.

Ребрединг выпускника………………………………………………………186

Пазюра Л.П.

Особенности социальной адаптации детей-сирот в учреждении среднего профессионального образования………………………………...188

Гордеева А.С.

Безработица – проблема молодых специалистов………………………….194

Гришин К.С.

Молодежь и рынок труда: к вопросу о ситуации экономической занятости…………………………………………………………….……….199

Лузинова А.С.

Молодежь на рынке труда…………………………………………………..203

Казакова О.В.

Молодежь на рынке труда (на примере ОАО «Апатит»)…………………207

Яшенева А.А.

К проблеме трудоустройства молодежи на современном рынке труда….211

Серебрякова О.М.

Адаптация молодежи к рынку труда: проблемы и пути их решения…….214

Фатхутдинова Х.Х.

Молодежный рынок труда: проблемы и их решение……………………..218

Фофанова А.Ю.

Проблемы молодежи на рынке труда в Мурманской области……………224

259

Сидорова М.И., Ермаченкова Д.Н.

Организация работы с несовершеннолетними беженцами, прибывшими без сопровождения взрослых, в Норвегии………………………………....229

Меньшикова А.Н.

Современные тенденции в сфере международного сотрудничества молодежи: политико-правовой аспект взаимодействия…………………..233

Шаронова Е.В.

Реализация молодежи в политической сфере: региональный аспект……238

Базилевич Е.Н.

Формирование молодежного патриотизма………………………………...241

Морозова В.В.

Формирование патриотизма в молодежной среде: возможности поисково-патриотических отрядов (на примере Мурманской области)…………………………………………245

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ.………………………………………………255

260

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

Абрамова Маргарита Викторовна, студентка 5 курса, специальности «Социальная работа», Мурманский государственный гуманитарный университет, г. Мурманск

Алексеев Сергей Михайлович, специалист по работе с молодежью, Обособленное структурное подразделение «Дом молодежи – SOS Мурманск» НОУ «Детская деревня – SOS Кандалакша», г. Мурманск

Алферова Кристина Сергеевна, студентка 4 курса, специальности «Социальная работа», Кольский филиал Петрозаводского государственного университета, г. Апатиты

Базилевич Екатерина Николаевна, студентка 4 курса, специальности «Социальная работа», Кольский филиал Петрозаводского государственного университета, г. Апатиты

Бирюкова Регина Михайловна, кандидат философских наук, доцент кафедры социальной работы, Московский государственный областной университет, г. Москва

Буравкина Наталья Николаевна, педагог-организатор организатор первой квалификационной категории, филиал горного университета «Хибинский технический колледж», г. Кировск

Бурканова Светлана Сергеевна, студентка 3 курса специальности «Программирование в компьютерных системах» техникума Димитровградского инженерно-технологического института (филиал) ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», г. Димитровград

Бутакова Полина Викторовна, студентка 5 курса, специальности «Социология», Кольский филиал Петрозаводского государственного университета, г. Апатиты

Бушманова Наталья Витальевна, начальник отдела по делам молодежи Комитета по социальной поддержке, взаимодействию с общественными организациями и делам молодежи администрации города Мурманска

261

Волкова Елена Валерьевна, преподаватель, Северный колледж физической куль туры и спорта, г. Мончегорск

Волкова Кристина Викторовна, студентка 2 курса магистратуры, направление подготовки «Социология», Петрозаводский государственный университет, г. Петрозаводск

Гардалоева Татьяна Андреевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории, МБОУ Гимназия №6, г. Мурманск

Гвоздева Анастасия Алексеевна, студентка 4 курса, специальности «Социология», Мурманский государственный гуманитарный университет, г. Мурманск

Гордеева Анастасия Сергеевна, студентка 2 курса, специальности «Физическая культура», Северный колледж физической культуры и спорта, г. Мончегорск

Гришин Кирилл Сергеевич, студент 1 курса специальности «Атомные электрические станции и установки» техникума Димитровградского инже- нерно-технологического института (филиал) ФГАОУ ВПО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», г. Димитровград

Громова Анна Романовна, студентка 6 курса заочной формы обучения, специальность: «Организация работы с молодежью», факультет истории и социальных наук, Мурманский государственный гуманитарный университет, г. Мурманск

Гужавина Татьяна Анатольевна, кандидат философских наук, ведущий научный сотрудник Института социально-экономического развития территорий РАН в г. Вологде.

Гусейнов Руслан Рафигович, студент 5 курса, специальности «Социальная работа», Муромский институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых», г. Муром

Друшляков Николай Тихонович, преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ № 12, г. Североморск

262