VynY616gN4

УДК 159.923:005.966 ББК 88.802

А.А. Сергеева, Д.С. Хмелинина

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» г. Мурманск, Россия

КАРЬЕРНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ: АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Аннотация. Статья посвящена акмеологическому описанию карьерной направленности личности профессионала; дана характеристика понятий – направленность личности, карьера, профессиональное самоопределение, карьерный образ, карьерные и профессионально-ценностные ориентации; обозначены основные прикладные задачи акмеологической концепции становления профессионала с позиций психолого-акмеологического и акметектонического подходов.

Ключевые слова: карьерные ориентации, карьерная направленность, акмеологическая концепция карьеры, акметектоника.

A.A. Sergeeva,

D.S. Hmelinina

Murmansk Arctic State University

Murmansk, Russia

CAREER ORIENTATION OF THE PERSONALITY:

ACMEOLOGICAL ASPECT

Abstract. The article is devoted to the acmeological description of the career orientation of the professional personality; the concepts of the orientation of the personality, career, professional self-determination, career image, career and professional-value orientations are defined; the main tasks of the acmeological concept of professional development from the standpoint of psychological-acmeological and acmetectonic approaches are specified.

Key words: career focus, career orientation, acmeological concept of career, acmetectonic.

В условиях постоянных социально-экономических изменений актуальным становится рассмотрение проблемы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения. Тем не менее, необходимо учитывать более широкий контекст профессионального становления –

250

карьерный. Отсутствие стабильности, необходимость самостоятельного поиска профессионального пути создают потребность акцентировать внимание не столько на профессии, сколько на планировании будущей карьеры.

Термин «карьерная направленность» в широком смысле включает понятия направленность личности, карьера, профессиональное самоопределение, карьерный образ, карьерные ориентации.

В общем значении направленность личности в психологии определяется как система устойчивых интересов, потребностей, идеалов индивида, поэтому именно направленность задает главные тенденции поведения человека. Личность с выраженной позитивной направленностью обладает значимыми индивидуальными качествами: инициативностью, ответственностью, самостоятельностью, целеустремленностью, высокой социальной активностью. Отечественные психологи трактовали направленность личности как представляющие собой динамические тенденции, которые в качестве мотивов поведения определяют деятельность человека (С.Л. Рубинштейн): как системообразующее свойство, которое определяет весь психический склад личности (Б.Ф. Ломов); как иерархию мотивов, среди которых главный смыслообразующий мотив – жизненная цель (А.Н. Леонтьев) и др.

Успешное построение карьеры возможно при взаимодействии двух процессов: внутреннего развития человека с точки зрения его профессиональных и личностных качеств и внешнего движения субъекта деятельности в освоении социального и карьерного пространства. Л.Я. Елисеева1 отмечает, что карьера закономерно ведёт к различным изменениям: во взглядах и поведении человека, который является субъектом трудовой деятельности, а также в системе отношений (общественных, экономических, деловых и т.д.), которые складываются в определенный период жизни.

Составляющей профессиональной деятельности является понятие «карьера», которое не так давно в представлении многих людей имело негативную коннотацию, поскольку ассоциировалось с карьеризмом. Сейчас строящий карьеру человек рассматривается как целеустремленная и активная личность, способная реализовать свой профессиональный и личностный потенциал. Благодаря успешно построенной карьере человек добивается признания своей значимости для общества, получая при этом подтверждение своей эффективной работы в виде определенной компенсации2.

1 Елисеева Л.Я. Педагогика и психология планирования карьеры. М.: Юрайт, 2019. 242 с.

2Шнейдер Л.Б., Акбиева З.С., Цариценцева О.П. Психология карьеры. М.: Юрайт, 2019. 187 с.

251

Особое место в изучении карьеры занимает такой феномен, как «образ карьеры». И.П. Лотова в своем исследовании1 анализирует образ карьерного пути и дает наиболее полное представление об образе карьеры в свете существующих представлений о профессиональной карьере. По ее мнению, образ карьеры – это интеграл наличного состояния личности, способа его изменения и его финишного состояния.

Важнейшей характеристикой личности человека являются его ценностные ориентации. Осознавая собственные ценностные ориентации, человек находит свое место в мире, размышляет над смыслом и целью жизнедеятельности. Б.Г. Ананьев2 определяет ценностные ориентации как направленность личности на цели и средства деятельности, которые выражают ее отношения к миру и, следовательно, являются элементом мировоззрения.

Профессиональные ценностные ориентации являются основной базовой характеристикой личности профессионала, главной составляющей которой является система отношений к ценностям профессии и готовность реализоваться в профессиональной деятельности. Кроме того, необходимо учитывать соответствие ценностных ориентаций с ценностями, которые имеют значение для общества и личности в сфере реализации профессии, а также для различных сторон профессиональной деятельности, к которой у субъекта формируется отношение.

Актуальным в современном образовательном пространстве является изучение ценностных ориентаций как личностных свойств и критериев выбора желаемых действий индивидуума через построение профессиональной карьеры, поэтому планирование построения карьеры должно быть обусловлено не столько требованиями рыночной экономики, сколько набором личностных качеств, субъективных позиций и определенной системы ценностных ориентаций.

Становление профессионала также неразрывно связано с процессом самоопределения (самоактуализации, самоутверждения, самореализации, самосовершенствования, самопознания, самоанализа) личности. В процессе профессионального становления такой процесс детерминирован проявлениями внутренних ресурсов и потенциалов, личностных установок. Таким образом, самоопределение личности – это сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях.

Некоторые исследователи, занимающиеся проблемой самоопределения личности, указывали на тесную связь данного процесса с профессиональным самосознанием. Согласно мнению К. А. АбульхановойСлавской, «в профессиональном самосознании личность представляет себя

1Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы:

дис. … докт. психол. наук: 19.00.13. М., 2004. 145 с.

2Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2001. 288 с.

252

икак объект в определенной социально-профессиональной системе, и как ее субъект». Это связано с осознанием соответствия своих личностных возможностей профессиональным требованиям и задачам, а также с рефлексией, удовлетворенностью, успешностью деятельности и социальным одобрением. По мнению исследователя, «профессиональное самосознание является одним из основных компонентов профессиональной направленности личности, поскольку представляет целостный образ себя как профессионала, систему отношений и установок

к себе как профессионалу, что в целом влияет на успешность всей трудовой деятельности»1.

Следовательно, профессиональное самоопределение личности тесно взаимосвязано с профессиональным развитием личности – процессом становления профессионала, являясь механизмом проявления и формирования профессиональной пригодности.

Для того чтобы будущий профессионал был востребован на рынке

образовательных, социальных и других услуг, ему необходимо сформировать «карьерную направленность личности» (Д.В. Жуина2) – сложный структурный компонент общей направленности личности, представляющий собой многоаспектный процесс ориентации и побуждений человека к деятельности в профессиональной сфере, интегративную характеристику, включающую устойчивый карьерный образ, сформированные карьерные ориентации и карьерный потенциал, стойкую мотивацию к карьере, опосредованные процессом профессионализации.

Одним из необходимых условий становления карьерной направленности является определенный уровень развития личности профессионала (мотивов, целей, смысловых значений карьеры и др.). В этом смысле карьерная направленность может оцениваться с позиции акмеологии профессиональной деятельности, предполагающей рассмотрение динамики развития карьеры личности.

Сточки зрения акмеологии профессиональная карьера – это специфический вид акмеологической деятельности, которая преобразует и захватывает многие личностные структуры. Предметом этой карьерной деятельности является личностное и профессиональное развитие, саморазвитие и самосовершенствование человека в его последовательном карьерном движении. Акмеологическая деятельность имеет произвольный характер и отличается высокой степенью осознанности, мотивированности

иконтролируемости.

1Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. 19 с.

2Жуина Д.В. Психолого-акмеологическая модель карьерной направленности личности // Фундаментальные исследования, 2014. № 5 (часть 2). С. 393-397.

253

Акмеологическая концепция становления профессионала1 ориентирована на решение прикладных задач, к которым относят:

акмеологический анализ, способствующий прогрессивному лич- ностно-профессиональному развитию; прогноз возможностей и перспектив развития профессионала;

разработка акмеографических описаний (общие и индивидуальные акмеограммы);

разработка программ и планов индивидуального личностнопрофессионального развития (профессиональной карьеры);

выбор методов и акмеологических технологий для осуществления планов;

реализация акмеологических программ и планов на основе мониторинга деятельности профессионала.

Реализация карьерной направленности человека, как правило, детерминирована развитием его личности, в целом. Поэтому личностное развитие является предпосылкой карьерного роста. В этой связи, акмеология профессиональной карьеры предполагает рассмотрение не только социально-психологических аспектов самого движения карьеры, но, прежде всего динамику развития личностных качеств. Это понимание позволяет определить акмеологическое содержание личностнопрофессионального развития как основы профессиональной карьеры специалиста, карьерной направленности личности.

Акмеологический и психолого-акмеологический подходы2 3 4 (А.А. Бодалев, А.А. Деркач, Д.В. Жуина, М.М. Кашапов, О.В. Москаленко и др.) обращают внимание исследователей на проблемы высших достижений в жизненном пути личности, связывают понятие «акме» с качеством субъекта жизни и представляет собой систему принципов, приемов и методов, позволяющих решать психологические и акмеологические проблемы и задачи. Их анализ в процессе изучения карьерной направленности обеспечивает формирование наиболее полного представления об особенностях карьерной направленности личности и условиях ее формирования.

Втакой трактовке сущность акмеологического подхода заключается

визучении феноменов и закономерностей личностного и личностнопрофессионального развития до высших, вершинных уровней и связанных с ними достижений. Главным отличием этого подхода является положение

1Дергач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб: Питер, 2003. 256 с.

2Бодалев А.А., Ганжин В.Т., Деркач А.А. Предмет акмеологии сегодня // Акмеология, 2001. № 1. С. 4–10.

3Кашапов М.М. Акмеология. М.: Юрайт, 2019. 106 с.

4Москаленко О.В. Акмеология профессиональной карьеры личности. М.: РАГС, 2007. 352 с.

254

о ведущей роли продуктивного развития человека, развития его личностно-профессиональных свойств, в решении многих проблем, связанных с профессиональной деятельностью и профессиональным взаимодействием.

Особенностью акмеологического обоснования карьерной направленности личности может быть акметектонический подход. Акметектоника – акмеологическая система оценивания, коррекции, моделирования и развития профессионального образа «акме» субъекта деятельности. С другой стороны, это осознанное внутриличностное движение субъекта к эталону, которое на основе самопознания, саморазвития, самореализации позволяет ему определить свою «точку опоры» – источник, движущую силу развития. «Образ «акме»1 – совокупность наивысших качественных показателей ценностномировоззренческих, интеллектуальных, эмоционально-чувственных, мотивационных, волевых, коммуникативных характеристик и составляющих психического, физиологического и духовного здоровья субъекта деятельности как профессионала, полученных в процедурах оценивания, коррекции и развития».

В процессе профессиональной деятельности любой специалист вносит необходимые коррективы, которые улучшают качество его работы и способствуют карьерному росту, поэтому акметектонический контекст карьерной направленности определяет не столько содержательную сторону деятельности профессионала, сколько диагностикокоррекционную, моделирующую и мониторинговую стороны.

Таким образом, взаимосвязь активности и направленности личности, карьеры и карьерного образа, профессионального самоопределения и профессионально-ценностных ориентаций определяет карьерную направленность личности, а ее акмеологический контекст обуславливается феноменами и закономерностями личностного и профессиональноличностного саморазвития и самосовершенствования до высших (вершинных) результатов достижений в профессиональной деятельности.

Список литературы

1.Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. 299 с.

2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб: Питер, 2001. 288 с.

3.Бодалев А.А., Ганжин В.Т., Деркач А.А. Предмет акмеологии сегодня // Акмеология, 2001. № 1. С. 4-10.

4.Дергач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб: Питер, 2003. 256 с.

1 Дергач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. СПб.: Питер. 2003. С. 218.

255

5.Елисеева Л.Я. Педагогика и психология планирования карьеры. М.: Юрайт, 2019. 242 с.

6.Жуина Д.В. Психолого-акмеологическая модель карьерной направленности личности // Фундаментальные исследования, 2014. № 5 (часть 2). С. 393-397.

7.Кашапов М.М. Акмеология. М.: Юрайт, 2019. 106 с.

8.Лотова И.П. Развитие профессиональной карьеры кадров государственной службы: дис. … докт. психол. наук: 19.00.13. М., 2004. 145 с.

9.Москаленко О.В. Акмеология профессиональной карьеры личности. М.: РАГС, 2007. 352 с.

10.Шнейдер Л.Б., Акбиева З.С., Цариценцева О.П. Психология карьеры. М.: Юрайт, 2019. 187 с.

256

СОДЕРЖАНИЕ

Поломошнова С.А.

Оценка эффективности духовно-нравственного воспитания школьников……………………………………………..……….…….. 41

257

Штоколова Н.И.

Коучинговый подход в профилактике негативных эмоций дошкольника………………………………………………………..….. 138

Бражевская Н.Г.

Тренинговая работа с родителями по профилактике эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста………………….. 141

258

259