ptPjNrUiRy

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

O.V. Putistina

ALL ABOUT SPORT

МУРМАНСК

2018

0

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

О.В. Путистина

ALL ABOUT SPORT

Учебное пособие

Рекомендовано учебно-методическим советом университета в качестве учебного пособия по направлению

подготовки бакалавриата 45.03.02 «Лингвистика», профиль «Перевод и переводоведение»

МУРМАНСК

2018

1

УДК 811.111(075.8) ББК 81.2Англ-923

П90

Печатается по решению Совета по научно-исследовательской работе и редакционно-издательской деятельности Мурманского арктического государственного университета

Рекомендовано учебно-методическим советом Мурманского арктического государственного университета к использованию в учебном процессе (протокол № 3 от 25 апреля 2017 г.)

Рецензенты: Е. Н. Квасюк, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Мурманского арктического государственного университета; В. В. Левченко, кандидат педагогических наук, зам. декана Под-

готовительного факультета, доцент Департамента языковой подготовки Финансового университета при Правительстве Российской Федерации (г. Москва), протокол № 4 от 21 декабря 2016 г.

Путистина О. В.

All about sport : учебное пособие / О. В. Путистина. – Мурманск : МАГУ,

2018. – 99 с.

Данное учебное пособие предназначено для использования на практических и лабораторных занятиях по практическому курсу английского языка при изучении темы «Спорт».

Пособие составлено в русле компетентностного подхода к изучению иностранного языка и наряду с развитием лексико-грамматических навыков способствует стимулированию речемыслительной активности студентов и формированию профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции, а также навыков перевода. Учебное пособие содержит ряд творческих заданий и материал для самостоятельной работы студентов.

Печатается в авторской редакции.

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет», 2018

2

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие “ALL ABOUT SPORT” ориентировано на студентов, обучающихся по программе бакалавриата 45.03.02 «Лингвистика. Перевод и переводоведение».

Данное пособие предназначено для использования на практических или лабораторных занятиях по дисциплине «Практический курс английского языка: устная практика».

Основная цель учебного пособия – развитие профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции студентов в процессе изучения темы «Спорт» на английском языке.

Учебное пособие выполнено в русле компетентностного подхода к изучению иностранного языка. Представленная в пособии система упражнений и заданий позволяет решить следующие задачи:

развитие у студентов коммуникативных умений иноязычной речи;

совершенствование языковых навыков студентов;

развитие навыков перевода с английского на русский и с русского на английский языки;

формирования у студентов критического мышления;

овладение студентами иноязычной речью как фактором социального взаимодействия на межкультурном уровне, развитие умений и навыков кросс-культурного сотрудничества;

развитие учебной автономии студентов в ходе выполнения заданий для самостоятельной работы студентов.

Система упражнений и заданий учебного пособия “ALL ABOUT SPORT” ориентирована на формирование следующих общепрофессиональных компетенций студентов, обучающихся по программе бакалавриата 45.03.02 «Лингвистика. Перевод и переводоведение»:

владение основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия);

владение основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания – композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями;

способность свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации;

способность использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации.

Структура учебного пособия характеризуется следующими особенностями. Весь материал пособия представлен 6 модулями (главами):

3

Module 1. Sports and Games.

Module 2. Sport Facilities and Equipment. Module 3. Sports Personalities.

Module 4. Sporting Events.

Module 5. Sport in the UK, USA and Russia. Module 6. Sport and Health.

Структура каждого модуля состоит из нескольких разделов: вводная часть (Lead-in);

раздел тренировочных (языковых) и условно-речевых упражнений нацеленных на развитие лексических навыков и навыков перевода по теме «Спорт» (Focus on Vocabulary);

раздел заданий и упражнений, направленных на развитие умений чтения и говорения, включающий в себя аутентичные и учебные тек-

сты (Focus on Reading and Speaking);

блок вопросов и заданий для самопроверки и заданий для самостоятельной работы, направленных на развитие учебной автономии сту-

дентов (On Your Own).

Вучебном пособии также имеется Приложение (Appendix), в котором даны ссылки на задания для аудирования, представленные в различных аутентичных учебно-методических комплексах.

Данное учебное пособие снабжено разделом “Answer Key” (Ключи),

вкотором даны ключи к упражнениям и заданиям для осуществления студентами самопроверки. Ключи к заданиям и упражнениям могут также оказаться полезными преподавателям при подготовке занятий и работе с данным учебным пособием на занятиях.

Несмотря на однородность структуры модулей пособия, разделы отличаются количеством и характером упражнений и заданий, содержащихся

вотдельных блоках. Это обусловлено лингвистической, содержательной и информативной значимостью изучаемого материала.

Вданное учебное пособие вошла часть учебных материалов из пособия «Sport. Пособие по развитию навыков устной речи», за что автор данного пособия выражает особую признательность авторам-составителям Л.В. Беловой и А.В. Копылову, к.ф.н., доценту кафедры иностранных языков МАГУ.

Впособие вошли также аутентичные текстовые материалы Интер- нет-ресурсов, посвященных вопросам спорта, и учебные материалы некоторых аутентичных УМК.

Данное учебное пособие может оказаться интересным и полезным не только студентам-бакалаврам, обучающимся по программе бакалавриата 45.03.02 «Лингвистика. Перевод и переводоведение», но и студентам направления 44.03.05 «Педагогическое образование», профили «Английский язык. Немецкий язык» и «Физическая культура», а также всем лицам, углубленно изучающим английский язык.

4

Module 1

SPORTS AND GAMES

I. Lead-in

Discuss the following questions in small groups:

a)What sports and games do you know?

b)What is the difference between a “sport” and a “game”? What is the most popular sport in your country? What games take the first place in public interest in your country?

c)What kind of sport do you go in for?

d)Do you prefer team sports to individual sports? Why/why not?

II. Focus on Vocabulary.

1. Look up in the dictionary the translation and pronunciation of the sports and games below. Then read all the words in English:

Which of the sports above are you keen on/have gone in for/like watching? Which of the sports above have you never heard of?

5

2. “Snowball”.

Work in a group. Every student names one kind of sport, the others repeat the previous one and add one more item. Continue working until the students can remember the succession of words.

3. Work in small groups of 5–6. Taking turns, name as many sports and games as you can in English or in Russian from the categories below. If one student names a sport in English-the next student should first translate it into Russian and then name one more kind of sport or game.

You get 1 point for each sport you named and 1 point for each word you translated. If you fail to translate the word, you lose 1 point. If you fail to name any other sport you lose 1 point.

Count your score! Who has dropped out of the game first? Who has scored the most number of points?

Indoor sports

Outdoor sports

Team games

Individual games

Sports you use skis for

Sports in which animals are used

Combat sports

Games played with a ball.

4. What do we call the sport in which:

a)two men wearing large padded gloves fight according to special rules by punching each other;

b)two competitors fight each other using very thin swords;

c)runners jump over special fences;

d)people shoot at a target with a bow and arrow;

e)jump over a bar;

f)people run about 42 km along roads;

g)people float on air currents hanging from a special kite;

h)people climb mountains?

5. What do we call the game

a)played by two teams, in which you hit the ball with the palm of your hand;

b)played in a swimming pool in which two teams of swimmers try to score goals with a ball;

c)in which the players use rackets to hit a small feathered object called shuttlecock over a high net;

d)in which two teams try to score points by carrying an oval ball across a line at the end of a grass pitch or by kicking the ball over a bar fixed between two goalposts?

6

6. Work in small groups of 3. One student should name the group of words, the next person should repeat them, the third person should translate them:

Two games where you can kick the ball

Three games where you can catch the ball

Four games where you can pass the ball Five games where you can hit the ball

7. Which of the sports are these people probably talking about?

1.“Ooh! He’s crashed into the bar! He’s landing. The bar’s fallen. Is he hurt?”

2.“Its’ incredibly noisy, fast and dangerous, but it’s really exciting to watch.”

3.“You need a good eye and a lot of concentration.”

4.“Shoot – shoot – It’s a Goal!”

5.“Well, the most important event today is certainly women’s 200 metres freestyle”.

6.“It’s all a matter of balance really.”

8. Use the words from the box to fill in the gaps in the text below.

Football

I play football for my local (a) ___ against other sides in the area. Of course the (b) ___ aren’t paid, we’re just (c) ___ . But anyway we (d) ___ very hard in the evenings and we’re lucky because we can use the (e) ___ of a local school. On the day of the (f) ___ we arrive early, change and put on (g) ___ to keep warm. Then the (h) ___ , dressed in black, calls the two (i) ___ to the centre to (j) ___ to decide who will play in which direction. Not many people come to watch the game. We usually have a (k) ___ of only one or two hundred. But we enjoy it, whether we win, lose or (l) ___.

9. Talking about football.

Complete the sentences with the words from the box. Translate the sentences. Work in pairs. One of you should look at the sentences, pick any four at random and translate them at sight. The other student should not look into the textbook, listen to the partner and translate the sentences by ear. Then swap roles.

keeper, studs, touchline, laces, bar, net, penalty area, post

1.It was a nasty foul. He went into the tackle with his ………. up.

2.We should’ve won, but their ………. made a couple of incredible saves.

3.My ………. were undone and I tripped over them just as I was about to shoot!

4.It’s a free kick, because the keeper handled the ball outside the ………. .

5.I thought it was going in, but the keeper tipped it over the ………. .

7

6.They had penalty, but they put it wide of the ………. .

7.It was a great chance. He should really have stuck it in the back of the

………..

8.Their manager was on the ………. , screaming the whole time!

10. Cover the right-hand column of the text. Read the sentences in the left-hand column and translate them at sight. Uncover the sentence in the left-hand column and compare your translation with the original. Which is better?

(Abridged from: http://www.memorysecrets.ru/teksty-na-angliiskom- iazyke/plavanie-moe-khobbi-my-hobby-is-swimming.html)

III. Focus on Reading and Speaking

I.

1. What Is A Sport? Look at the list of the definitions found in the Internet and say which one you think best justifies what makes a sport. If you don’t like any of them, give your own definition. Discuss it with your group mates.

“An activity involving physical exertion and skill in which an individual or team competes against another or others.” (Google Search)

“A human activity capable of achieving a result requiring physical exertion and/or physical skill, which, by its nature and organization, is competitive and is generally accepted as being a sport.” (Australian Sports Commission,

ASC)

“A human activity involving physical exertion and skill as the primary focus of the activity, with elements of competition where rules and patterns of behaviour governing the activity exist formally through organisations and is

8

generally recognised as a sport.” The NSARPF also defines ‘physical recreation’ as: “Active recreation activities are those engaged in for the purpose of relaxation, health and wellbeing or enjoyment with the primary activity requiring physical exertion, and the primary focus on human activity.” (National Sport and Active Recreation Policy Framework (NSARPF) accepted by all Australian governments (2011).

“An activity involving physical exertion and skill that is governed by a set of rules or customs and often undertaken competitively.” (Free Dictionary online)

“Sport means all forms of physical activity which, through casual or organised participation, aim at expressing or improving physical fitness and mental well-being, forming social relationships or obtaining results in competition at all levels.” (Council of Europe, European Sports Charter, article 2.i)

The Australian Bureau of Statistics ABS provides several definitions of overlapping concepts that are relevant to its data collection needs:

1.Sport is an activity involving physical exertion, skill and/or hand-eye coordination as the primary focus of the activity, with elements of competition where rules and patterns of behaviour governing the activity exist formally through organisations.

2.Physical recreation is an activity or experience that involves varying levels of physical exertion, prowess and/or skill, which may not be the main focus of the activity, and is voluntarily engaged in by an individual in leisure time for the purpose of mental and/or physical satisfaction.

3.Organised sport or physical recreation are organised by a club or association or other organisation, such as a sporting club, social club, church group, workplace, or gymnasium. An organised activity may vary from an organised one-off fun run or bush walk, through to an organised ongoing sporting competition.

4.Physical Activity is any bodily movements performed by skeletal muscles that result in an increase in energy expenditure.

2.Based on the above definitions, identify the basic criteria that a sport must have. So, what separates a sport from other recreation or leisure activities? Justify your answers. Discuss your ideas with the group mates. Give reasons. Read the extract below and compare your ideas with those in the text.

The etymology of the word ‘sport’ comes from the Old French ‘desport’, meaning “leisure”. The oldest definition in the English language dates from around 1 300 and means ‘anything humans find amusing or entertaining’. The first English language use of the word ‘sport’ to mean a game involving physical exercise appeared in the mid-1500’s.

Any definition of ‘sport’ will be contentious, since there are descriptors of sport that could be considered exclusive within a definition, and many descriptors that could be interpreted in different ways. There are also many closely

9