GFmP3e9aqs
.pdfреработки, передачи, представления и использования информации, обеспечивающий целостное видение мира, предвидение последствий принимай решений.
Инновации педагогические – введение в практику образования новшеств, позволяющих более эффективно решать назревающие проблемы.
Интерактивная программа – компьютерная программа, которая работает в режиме диалога с пользователем.
Информационная технология обучения – педагогическая техноло-
гия, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
Информационно-педагогический модуль – унифицированный вид информационной карточки, содержащий лаконичное сообщение о педагогическом опыте или результатах научных исследований, размещаемое в одном кадре.
Информационные технологии – методы и средства получения,
преобразования, передачи, хранения и использования информации; комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации; совокупность методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов, повышения надежности и оперативности.
К
Контроль качества обучения – определение достигнутого уровня знаний или выявление разницы между реальным и запланированным уровнем освоения учебной программы.
Контроль текущий – оценка учебных достижений студента по различным видам учебной деятельности в процессе изучения дисциплины.
Контроль промежуточный – оценивание учебных достижений студента по дисциплине или содержательному модулю. Проводится в конце изучения дисциплины или календарного модуля в форме экзамена или зачета.
Контроль итоговый – комплексная проверка учебных достижений студента за весь период обучения; проводится в форме комплексного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы.
Контроль рубежный – периодическая проверка учебных достижений обучающихся, проводимая согласно утвержденному академическому календарю преподавателем, ведущим учебные занятия (8 недель – тест; 16 недель – зачет/экзамен).
140
Компетентность – совокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.
Компетентность профессиональная – интегральная характеристи-
ка, определяющая способность или умение решать профессиональные проблемы и типичные профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях профессионально-педагогической деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей и склонностей.
Компетенция (от лат. competere – соответствовать, подходить) – это личностная способность специалиста (сотрудника) решать определенный класс профессиональных задач.
Конференция – форма организации научной деятельности, при которой исследователи представляют и обсуждают свои работы.
Ключевые слова – набор слов, наиболее существенных терминов, которые отражают содержание текста.
Кредит – 1) характеристика (мера) трудоемкости предмета обучения, отражающая условное время, необходимое обучающимся на его изучение, в том числе в аудитории, в библиотеке, при самостоятельной подготовке и т.д. Не является прямым аналогом академической нагрузки, тем более оценкой знаний учащегося. В то же время засчитывается учащемуся для получения искомой степени или квалификации только в случае получения им по данному предмету зачетной оценки; 2) единица измерения результатов обучения, достигнутых за определенное время на данном уровне.
Кредитная система (кредит – зачетная единица трудоемкости) – отражает объем необходимой работы по каждому виду учебной деятельности и показывает, какую часть годовой нагрузки каждый вид учебной деятельности составляет в общей системе. Кредиты выделяются для всех теоретических и практических компонетов образовательной программы.
Кредитно-рейтинговая система оценки достижений, обучающих-
ся – система, которая предполагает использование кредита (зачетной единицы) для определения трудоемкости видов учебной деятельности и изучения учебных дисциплин, а также балльную оценку в процессе изучения дисциплины.
Л
Личность – системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения.
Личностно-ориентированное обучение – тип обучения, предпола-
гающий воспитание учащихся как инициативных и активных, способных к творчеству субъектов деятельности; обучение, основанное на учете психологических и социально-педагогических характеристик личности.
141
Локальная вычислительная сеть – сеть, объединяющая компьюте-
ры в комнате или соседних помещениях.
Локальная вычислительная сеть – сеть, объединяющая компьюте-
ры в кабинете или соседних помещениях.
М
Магистр – высококвалифицированный аналитик и исследователь, который должен владеть комплексом специальных научных методов анализа, методологией исследования.
Методология – это учение о методах, способах, путях исследования, познания явлений и процессов объективной действительности.
Метод – способ систематизированных действий, которые необходимо предпринять для решения определенной задачи или достижения цели.
Модель (лат. modulus – мера, образец) – искусственная система, целостная картина, отображающая основные свойства изучаемого объекта.
Межпредметные связи – установление взаимосвязи между различными учебными предметами, которые изучаются в учебном заведении.
Модуль – это функциональный узел учебного назначения, в котором объединены учебное содержание (в виде учебных элементов) и технология овладения им.
Модуль учебный – часть курса, крупный блок учебного материала, методически проработанный и предлагаемый учащимся для самостоятельного изучения.
Модульное обучение – технология обучения, сущность которой состоит в том, чтобы обучающийся мог самостоятельно работать с предложенной ему индивидуальной учебной программой, включающей в себя банк информации и методическое руководство; ставит своей целью обеспечение гибкости, приспособление к индивидуальным потребностям личности и уровню ее базовой подготовки. При модульном обучении педагог выполняет помимо информирующих и контролирующих функций еще и функции консультанта и координатора. Использование принципа модульного обучения на практике позволяет строить учебный материал так, чтобы разделы не были независимы друг от друга, что дает возможность изменять, дополнять и создавать учебный материал, не нарушая единого содержания.
Модульно-рейтинговая система оценивания (МРСО) достижений студентов – система, позволяющая определить рейтинг студента в ходе прохождения практики по модулям, оценивание каждого модуля в баллах с помощью контрольных мероприятий и последующее построение итогового рейтинга. МРСО дает возможность использовать бинарный подход к результатам педагогического процесса – осуществление внешнего контроля со стороны преподавателя, студентов, ведущей кафедры и других участников образовательного процесса и самоконтроля и саморефлексии со стороны студента.
142
Мониторинг – методика и система наблюдений за состоянием определенного объекта или процесса, дающая возможность наблюдать их в развитии, оценивать, оперативно выявлять результаты воздействия различных внешних факторов. Результаты мониторинга дают возможность вносить корректировки по управлению объектом или процессом.
Мультимедиа (от англ. multimedia – многокомпонентная среда) – комплексное электронное представление информации, включающее несколько ее видов (текст, графика, анимация, аудио-, и видеофрагменты).
Н
Научно-исследовательская работа – работа, связанная с поиском научной информации, проведением исследований, в целях получения новых научных знаний, проверки гипотез, установления закономерностей изучаемого феномена.
Научный руководитель магистрантов – преподаватель, оказы-
вающий помощь в формулировке исследовательской задачи, подборе базы для проведения исследования; консультирующий студентов по содержанию и организации исследования; консультирующий магистрантов для подготовки доклада, написания научных статей и рецензирования статей; участвующий в заседаниях кафедры по результатам практики.
О
Образовательная технология – это процесс и результат создания (проектирования) адекватной потребностям и возможностям личности и общества системы социализации, личностного и профессионального развития человека в образовательном учреждении, состоящий из специальным образом сконструированных под заданную цель методологических, дидактических, психологических, интеллектуальных, информационных и практических действий, операций, приемов, шагов участников образовательного процесса, гарантирующих достижение поставленных образовательных целей и свободу их сознательного выбора.
Объект психологического исследования – психика (ее сторона, ас-
пект) человека, группы.
Основная часть выступления магистранта – основные положения диссертации, логически связанные и вытекающие одного из другого.
Оформление научной работы – заключительный этап цикла действий, признанных придать магистерской диссертации завершенный вид.
Оценка – буквенный или цифровой знак, которым определяется соответствие уровня знаний учащегося стандарту, принятому в данной стране или в конкретном образовательном учреждении.
П
Педагогическая технология – последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемых в педаго-
143
гическом процессе с целью решения различных педагогических задач: структурирования и конкретизации целей педагогического процесса; преобразования содержания образования в учебный материал; анализа межпредметных и внутрипредметных связей; выбора методов, средств и организационных форм педагогического процесса и т.д.
Положения, выносимые на защиту – утверждения, четко конкре-
тизированные выводы, которые обладают научной новизной, теоретической и практической значимостью и свидетельствуют о личном вкладе автора в науку. Положения, выносимые на защиту, обычно сжато отображают научные задачи диссертации, примерно до пяти пунктов.
Портал – сайт, организованный как системное многоуровневое объединение разных ресурсов и сервисов. Дает пользователю четкую информацию, осуществляют мгновенный доступ к таким сервисам, как поисковые системы, электронная почта, чаты, мгновенная рассылка и т.п.
Портфолио – это 1) способ доказательства студентом своей профессиональной состоятельности, компетентности и перспективности; 2) способ саморефлексии, адекватной самооценки, отслеживания личностного и профессионального саморазвития на протяжении как процесса обучения в вузе, так и дальнейшей профессиональной карьеры. Портфолио представляет собой одновременно форму, процесс организации и технологию работы студентов с продуктами учебной, внеучебной и научноисследовательской деятельности. Портфолио позволяет студентам не только предъявлять текущие результаты своего обучения преподавателям вуза, но и в последствие, получив диплом об окончании вуза, предъявлять его работодателям в виде визуализированного итога своей академической и научно-исследовательской деятельности
Презентация – публичное, официальное представление созданного проекта, предприятия, фирмы и т.п.; представление, предъявление учащимся той или иной (новой), учебной книги, материала; этап учебной работы над новым материалом. На этом этапе учащиеся должны осознать все основные характеристики учебного материала (форму, значение, правила употребления) и выполнить упражнения, требующие использования полученных сведений.
Промежуточная аттестация – оценивание учебных достижений студента по дисциплине или содержательному модулю. Проводится в конце календарного модуля или в конце изучения данной дисциплины в форме экзамена или зачета.
Практика Научно-исследовательская работа в семестре (рассре-
доточенная) – деятельность магистрантов, направленная на развитие компетенций магистранта посредством овладения умениями практического применения знаний в организационно – управленческой деятельности и научными методами поиска, обработки и использования научной литературы.
144
Практическая значимость – возможность использования результатов научного исследования для применения в практической деятельности.
Принцип – основное положение какой-либо теории, научных подходов, науки.
Предмет исследования – сторона, аспект объекта, которые подробно познает автор диссертационной работы, выделяя при этом главные, наиболее существенные признаки объекта.
Противоречие – несогласованность, несоответствие между какимилибо противоположностями внутри единого объекта.
Р
Результаты теоретического научного исследования – анализ на-
учных фактов, сущности исследуемого объекта, с объяснением предмета и процессов изучаемого явления.
Рейтинг (англ. rating – оценка, порядок, классификация) – термин, обозначающий субъективную оценку какого-либо явления по заданной шкале.
1.Оценка значимости, масштабности, важности чего-либо.
2.Оценка, ранжирование по степени успеха в академической, социальной деятельности.
3.Субъективная оценка какого-либо явления по заданной шкале.
С помощью рейтинга осуществляется классификация объектов по степени выраженности общего для них свойства (экспертная оценка).
Рейтинг обучающегося – место, которое занимает учащийся по уровню учебных успехов в сравнении с другими обучающимися в группе, на факультет, на курсах и т.п.
С
Самостоятельная работа – самостоятельная работа студента (СРС) по дисциплине (практике) – одна из форм организации теоретического и практического обучения, которая предполагает организованную преподавателем активную самообразовательную работу студента по освоению программы дисциплины, расширению предметного поля знаний, интеграции знаний и самопроверке качества усвоения знаний. СРС с использованием технологий дистанционного обучения: синхронная; асинхронная; смешанная.
Семестр – законченный период академической деятельности, составляющий одну из двух примерно равных частей учебного года и длящийся 14–18 недель. Существуют другие способы деления учебного года на периоды обучения.
Система дистанционного образования – образовательная система,
обеспечивающая получение образования с помощью дистанционных технологий обучения. Включает в себя: кадровый состав администрации и технических специалистов, профессорско-преподавательский состав,
145
учебные материалы и продукты, методики обучения и средства доставки знаний обучающимся (соответствующие одному или нескольким видам дистанционных технологий обучения), объединенные организационно, методически и технически с целью проведения дистанционного обучения.
Средний балл – комплексная оценка знаний, умений, навыков за каждый период обучения (учебный год, семестр и т.п., а также за весь период обучения по какой-либо программе), которая подсчитывается по определенной методике в целях сравнения успехов обучающихся. Для получения степени или профессиональной квалификации учащийся должен завершить обучение по программе с комплексной оценкой, не менее установленной.
Структура – совокупность устойчивых связей объекта, которые обеспечивают его целостность, сохранность основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.
Самоактуализация – стремление человека к наиболее полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Статья – произведение, в котором автор ставит задачу проанализировать социальные ситуации, процессы, явления с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе.
Т
Текущая аттестация – оценка учебных достижений студента по различным видам учебной деятельности в процессе изучения дисциплины.
Тест – задания, дающие возможность быстро выявить и оценить степень развития определенных психологических качеств, а также уровень знаний, умений и навыков.
Тестирование – эмпирический метод, диагностическая процедура, которая применяется при использовании тестов.
Технология (от греч. téchne – искусство, мастерство, умение и греч. логия – изучение) – совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата; способ преобразования данного в необходимое; способ реализации какого-либо сложного процесса путем разделения его на систему последовательных взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются более или менее однозначно и способствуют достижению высокой эффективности процесса.
Технология педагогическая – последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач: структурирования и конкретизации целей педагогического процесса; преобразования содержания образования в учебный материал; анализа межпредметных и внутрипредметных связей; выбора методов, средств и организационных форм педагогического процесса и т.д.
146
Технология информационная – педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технологические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.
Технологии информационно-коммуникационные – методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации; совокупность методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов, повышения надежности и оперативности.
Технология «Портфолио» – это способ фиксирования, накопления и аутентичного оценивания индивидуальных образовательных результатов студента в определенный период его обучения. Технология «Портфолио» – технология обучения, мотивирования и стимулирования студентов на достижение высоких учебных и научно-исследовательских результатов; технология ориентации студентов на формирование и развитие своих познавательных, творческих и профессиональных способностей; технология независимого балльно-рейтингового оценивания результатов, достигаемых студентами в определенных дисциплинарных областях, практиках, а также научно-исследовательской деятельности; технология, свидетельствующая о способностях студентов к дальнейшему продолжению образования (аспирантура и т.д.).
Технологии мультимедиа – информационные технологии, обеспечивающие обработку и восприятие человеком аудио-, видеоинформации, анимации, графики и т.п.
Технологическая карта по практике – это разрабатываемый пре-
подавателем (группой преподавателей) и утверждаемый на заседании кафедры нормативный документ, предоставляемый студентам до начала прохождения практики, в котором отражены:
четко регламентированные этапы дифференцированной научно-ис- следовательской работы студента (организационно-подготовитель- ный; проектно-ориентировочный; аналитический; итоговый); методические рекомендации по их выполнению; планируемые виды контроля (текущий, рубежный, промежуточный);
критерии оценивания выполненных студентами заданий в рамках практики.
Технологическая карта разрабатывается преподавателем с учетом направления и профиля подготовки специалистов, специфики практики, а также ее трудоемкости, сроков прохождения и вида аттестаций студентов согласно следующим этапам.
147
Трудоемкость – под трудоемкостью в новом учебном процессе подразумеваются временные затраты, необходимые для полного усвоения дисциплины. В трудоемкость дисциплины включены:
1)аудиторная;
2)внеаудиторная;
3)самостоятельная работа студента по дисциплине.
Трудоемкость рассчитывается в кредитах (в среднем один кредит равен 36 академическим часам).
У
Учебная дисциплина – логически завершенный раздел знаний, изучаемый в пределах какой-либо программы обучения в пределах одного периода (семестра, триместра, четверти).
Учебный предмет/курс – компонент программы – дисциплина или отдельная часть дисциплины, изучаемая в рамках какой-либо программы обучения в течение одного семестра.
Учебное пособие – учебно-теоретическое издание, официально утвержденное в качестве данного вида издания, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник.
Ф
Факт – сложное психологическое явление, которое проявляется более или менее постоянно – при определенных обстоятельствах.
Х
Характер – структура индивидуальных, устойчивых психических свойств личности, которые определяют особенности отношений и поведения личности.
Ц
Цель исследования – это то, что необходимо достичь по завершении исследования.
Ш
Шкала – числовая система, в которой отношения между различными свойствами изучаемых явлений, процессов переведены в свойство того или иного множества – как правило – множества чисел.
Э
Экзамен – вид проверки знаний, умений и навыков учащегося (собеседование, тестирование и т.д.) для любых целей.
Электронный журнал учета учебных достижений – журнал, в ко-
тором фиксируются данные (в баллах) об академической успеваемости обучающихся. Включает сведения о посещаемости, аудиторной и внеаудиторной работе обучающегося, научно-исследовательской работе, данные о промежуточных и итоговых аттестациях, рейтинг.
148
Электронные учебные пособия – издания, выполненные на элек-
тронных носителях, использующие в комплексе различные информационные технологии.
Электронный ресурс – электронным ресурсом считают условную единицу информации, имеющую внутреннюю структуру (как простую, так и сложную). Каждый ресурс относится к определенному типу. Между ресурсами могут быть установлены отношения. Ресурс в Интернет-объект, на который указывает ссылка; информация, имеющая ассоциированный с ней URL (универсальный указатель ресурса, т.е. Интернет-адрес).
Электронный учебно-методический комплекс по практике на базе модульно (балльно)-рейтинговой системы оценивания достижений студентов (ЭУМК на базе МРСО) – средство комплексного воздействия на обучающихся путем сочетания концептуальной, иллюстративной, справочной, тренажерной и контролирующей частей.
Эмпирическая часть диссертации – подробный отчет о проведении исследования, который содержит характеристику программы исследования, описание результатов и интерпретацию.
149