
- •Цель и задачи педагогической деятельности в социальной работе.
- •Содержание педагогической деятельности в социальной работе.
- •Понятие «социально-педагогическая деятельность».
- •Структура социально-педагогической деятельности.
- •Педагогические методы социальной работы.
- •Педагогические формы в социальной работе.
- •Педагогическое содержание видов социальной работы.
- •Социально-педагогическая помощь и поддержка в социальной работе.
- •Семья как фактор развития общества.
- •Социальная политика по охране, помощи и поддержке семьи в рб.
- •Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •Нормативно-правовые основы социальной помощи и поддержки семей, имеющих детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •Задачи и формы социально-педагогической работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности
- •Характеристика семьи в кризисной ситуации онкобольного ребенка.
- •Стадии принятия родителями заболевания ребенка.
- •Виды помощи семьям в кризисной ситуации онкобольного ребенка.
- •Типы учреждений социально-педагогической помощи и поддержки семьям, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •Молодая семья: понятие, сущность.
- •Проблемы молодых семей.
- •Цель и задачи социальной работы с молодой семьей.
- •Основные направления и формы социальной помощи молодым семьям.
- •Сущность понятия «многодетная семья». Характеристика многодетной семьи.
- •Нормативно-правовая основа социальной помощи и поддержки многодетных семей.
- •Основные направления социально-педагогической работы с многодетными семьями.
- •Проблемы многодетных семей на современном этапе.
- •Сущность понятия «неполная семья», ее разновидности.
- •Проблемы неполной семьи.
- •Направления социально-педагогической помощи работы с неполной семьей.
- •Сущность понятия «неблагополучная семья». Типология неблагополучных семей.
- •Основные этапы работы с неблагополучной семьей.
- •Характеристика семей, находящихся в социально опасном положении.
- •Нормативно-правовая основа социально-педагогической работы с семьей, находящейся в социально опасном положении.
- •Организация работы с семьей, находящейся в социально опасном положении.
- •Сущность понятия «приемная семья». Проблемы приемных семей.
- •Нормативно-правовые критерии подбора замещающей семьи.
- •Психолого-педагогические критерии подбора замещающей семьи.
- •Нормативно-правовая база создания и функционирования приемных семей.
- •Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи.
- •Модели социальной помощи семьям.
- •Основные направления работы с семьей.
- •Формы и виды государственной помощи семье.
- •Основные функции и принципы деятельности в работе с семьей.
Семья как фактор развития общества.
Развитие – это происходящие в человеке последовательные и закономерные изменения в психике и его биологической природе, оно в большей мере зависит от наследственности.
Семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью. Этот древнейший институт человеческого общества прошел сложный путь развития: от родоплеменных форм общежития, до современных форм семейных отношений.
Семья – сложная многофункциональная система, она выполняет ряд взаимосвязанных функций.
Функция семьи - это способ проявления активности, жизнедеятельности ее членов. К функциям следует отнести: экономическую, хозяйственно-бытовую, рекреативную, или психологическую, репродуктивную, воспитательную. Репродуктивная функция семьи считается главной общественной функцией, в основе которой лежит инстинктивное стремление человека к продолжению своего рода. Но роль семьи не сводится к роли «биологической» фабрики. Выполняя эту функцию, семья является ответственной за физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребенка, она выступает своеобразным регулятором рождаемости.
Человек приобретает ценность для общества только тогда, когда он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.
Для каждого человека семья выполняет эмоциональную и рекреативную функции, защищающие человека от стрессовых и экстремальных ситуаций. Уют и тепло домашнего очага, реализация потребности человека в доверительном и эмоциональном общении, сочувствие, сопереживание, поддержка – все это позволяет человеку быть более стойким к условиям современной неспокойной жизни. Сущность и содержание экономической функции состоит в ведении не только общего хозяйства, но и в экономической поддержке детей и других членов семьи в период их нетрудоспособности.
Социальная политика по охране, помощи и поддержке семьи в рб.
В соответствии с Указом Президента РБ от 21.01.1998 № 46 «Об утверждении основных направлениях государственной семейной политики РБ» государственная семейная политика представляет собой систему мер экономического, правового, социального, информационно-пропагандистского и организационного характера, направленных на улучшение жизнедеятельности семьи.
Объектами семейной политики являются сама семья, а также государственные и общественные институты, непосредственно влияющие на ее функционирование и развитие.
Согласно п. 3 Указа государственная семейная политика базируется на принципах:
самостоятельности и автономности семьи в принятии решений относительно своего развития;
сохранения достигнутых социальных гарантий поддержки семьи, их дальнейшего совершенствования;
равенства каждой семьи и всех ее членов в праве на социальную поддержку независимо от социального положения, национальности, места жительства;
обеспечения выживания и защиты каждого ребенка, его полноценного физического, психического, нравственного, интеллектуального и социального развития независимо от социального статуса родителей (семьи);
равноправия между женщинами и мужчинами в достижении справедливого распределения семейных обязанностей, а также в возможностях самореализации в трудовой сфере и в общественной деятельности;
планирования мер, принимаемых в здравоохранении, образовании, социальном обеспечении и культуре, с учетом ориентации на семью;
партнерства государства и семьи, разделения ответственности за семью, сотрудничества государственных органов с общественными объединениями, религиозными и благотворительными организациями по вопросам улучшения положения семьи;
сочетания общегосударственных и региональных мер по укреплению и развитию семьи с учетом специфики социально-экономического и демографического развития территорий.
К мерам по разработке и реализации семейной политики, принимаемым государственными органами, относятся:
создание условий для экономической самостоятельности и роста благосостояния семьи, включая:
обеспечение государственных гарантий общеобразовательной и профессиональной подготовки несовершеннолетней молодежи, особенно детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с их последующим трудоустройством;
предоставление нуждающимся семьям с детьми дополнительной финансовой и натуральной помощи, услуг и т. д.;
кредитование и частичное субсидирование семей, осуществляющих строительство и приобретающих жилье, сохранение льготного обеспечения жильем молодых, многодетных семей, достигших совершеннолетия детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предоставление малоимущим семьям денежных субсидий по оплате жилья и коммунальных услуг;
повышение гарантий участия в материальном обеспечении ребенка и его воспитании обоих родителей при их раздельном проживании, совершенствование алиментных правоотношений и заключение международных договоров, предусматривающих выполнение гражданами Республики Беларусь и других государств обязанностей по содержанию детей после развода;
создание благоприятных условий для сочетания родителями трудовой деятельности с выполнением семейных обязанностей, включая:
развитие сети детских дошкольных учреждений различных форм собственности с гибким режимом работы (вечерние, прогулочные, выходного дня и т. д.), различного типа (ясли, детские сады, ясли-сады, центры развития ребенка, дошкольные микрорайонные центры) и назначения (общего развития, с углубленными направлениями в работе, по уходу и оздоровлению, компенсирующие и т. д.);
активное применение правовых и экономических мер против закрытия и перепрофилирования детских дошкольных и внешкольных учреждений;
предоставление возможностей для обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития в учебно-воспитательных учреждениях общего типа;
развитие сети специальных учреждений, предназначенных для содержания детей-инвалидов, взрослых-инвалидов, престарелых и безнадежно больных, ухода за ними, в том числе для временного пребывания;
обеспечение охраны здоровья семьи, матери и ребенка;
создание системы социального обслуживания семьи и консультационной помощи;
совершенствование государственной системы защиты прав несовершеннолетних, профилактики безнадзорности и правонарушений, включая дальнейшее совершенствование мер воздействия, применяемых к родителям, не выполняющим своих обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей;
совершенствование организационных и финансовых механизмов проведения государственной семейной политики;
проведение комплексных научных исследований по проблемам семьи и семейного воспитания.