
- •Цель и задачи педагогической деятельности в социальной работе.
- •Содержание педагогической деятельности в социальной работе.
- •Понятие «социально-педагогическая деятельность».
- •Структура социально-педагогической деятельности.
- •Педагогические методы социальной работы.
- •Педагогические формы в социальной работе.
- •Педагогическое содержание видов социальной работы.
- •Социально-педагогическая помощь и поддержка в социальной работе.
- •Семья как фактор развития общества.
- •Социальная политика по охране, помощи и поддержке семьи в рб.
- •Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •Нормативно-правовые основы социальной помощи и поддержки семей, имеющих детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •Задачи и формы социально-педагогической работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями жизнедеятельности
- •Характеристика семьи в кризисной ситуации онкобольного ребенка.
- •Стадии принятия родителями заболевания ребенка.
- •Виды помощи семьям в кризисной ситуации онкобольного ребенка.
- •Типы учреждений социально-педагогической помощи и поддержки семьям, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •Молодая семья: понятие, сущность.
- •Проблемы молодых семей.
- •Цель и задачи социальной работы с молодой семьей.
- •Основные направления и формы социальной помощи молодым семьям.
- •Сущность понятия «многодетная семья». Характеристика многодетной семьи.
- •Нормативно-правовая основа социальной помощи и поддержки многодетных семей.
- •Основные направления социально-педагогической работы с многодетными семьями.
- •Проблемы многодетных семей на современном этапе.
- •Сущность понятия «неполная семья», ее разновидности.
- •Проблемы неполной семьи.
- •Направления социально-педагогической помощи работы с неполной семьей.
- •Сущность понятия «неблагополучная семья». Типология неблагополучных семей.
- •Основные этапы работы с неблагополучной семьей.
- •Характеристика семей, находящихся в социально опасном положении.
- •Нормативно-правовая основа социально-педагогической работы с семьей, находящейся в социально опасном положении.
- •Организация работы с семьей, находящейся в социально опасном положении.
- •Сущность понятия «приемная семья». Проблемы приемных семей.
- •Нормативно-правовые критерии подбора замещающей семьи.
- •Психолого-педагогические критерии подбора замещающей семьи.
- •Нормативно-правовая база создания и функционирования приемных семей.
- •Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи.
- •Модели социальной помощи семьям.
- •Основные направления работы с семьей.
- •Формы и виды государственной помощи семье.
- •Основные функции и принципы деятельности в работе с семьей.
Основные функции и принципы деятельности в работе с семьей.
Выделяют три группы функций социальной работы с семьей, которые она выполняет в обществе.
Первая группа - психологические функции, носящие отражательный характер, выражающие связь между объектом отражения (взаимоотношения семьи и социального работника) и профессиональным сознанием. Эти функции дифференцируются следующим образом:
Познавательно-информационная проявляется в поиске и накоплении информации об объекте социальной работы. Она отражает данные:
о различных категориях семей, нуждающихся в том или ином виде социальной, психолого-педагогической помощи;
об особенностях каждой конкретной семьи, с которой социальный семейный педагог, социальный работник или специалист по социальной работе вступает во взаимодействие;
о характере реакций семьи на тот или иной вид социальной помощи и тенденциях в ее психологическом здоровье;
об отечественном и зарубежном опыте работы с семьей и т.п.
Оценочная функция проявляется в оценке различных параметров субъекта социальной работы и деятельности специалиста. Она включает:
оценку условий проживания и уровня благополучия семей, находящихся под вниманием социального работника;
оценку уровня психологического здоровья различных категорий семей;
количественная и качественная оценка психогенных потерь среди семей в результате воздействия на них сверхсильных психологически опасных факторов;
оценка эффективности мер социальной защиты и поддержки семей и другие.
Прогностическая функция. К ней относится прогнозирование:
процесса социального, психолого-педагогического развития предприятия, воинской части, микрорайона и конкретного микросоциума;
деятельности различных структур, участвующих в возвращении обществу социально активных семей;
возможных психических реакций со стороны семей на различных этапах их жизнедеятельности и развития (состояния) общества и т.д.
Вторая группа - социально-нормативные функции, при помощи которых осуществляется воздействие профессионального сознания через специфические механизмы на социальные отношения, «образ жизни» семей. К ним относятся следующие функции.
Организаторская функция. Она предполагает:
налаживание такой деятельности, которая активно влияет на производительность труда личности, семьи;
оказание помощи в трудоустройстве членам семьи, профессиональной адаптации;
взаимодействие с администрацией; влияние на содержание семейного досуга и отдыха.
Организационно-коммуникативная функция. Она отражает включение добровольных помощников из числа самих нуждающихся в какой- либо помощи семей микрорайона, военного городка в социальную работу, например, с конфликтными семьями, с семьями, имеющими детей-инвалидов или подростков с девиантным поведением. Она включает внутриделовые и межсемейные контакты, совместный семейный отдых и общественный труд. Она предполагает накопление информации и установление взаимодействия между различными социальными институтами в их работе с семьей.
Охранно-защитная функция проявляется в использовании всего арсенала правовых норм для защиты прав и интересов каждой конкретной семьи, в содействии применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении отдельных лиц, семей, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на семью.
Третья группа - социально-педагогические функции, регулируют передачу опыта (знаний, навыков, приемов, способов и т.д.) взаимодействия специалиста и клиента (семьи) последующему поколения специалистов, а также их профессиональное совершенствование, включая развитие профессионально важных качеств. Они объединяют следующие функции.
Диагностическая функция социальной работы с семьей предполагает накопление достоверной информации о клиенте, его психолого-педагогических проблемах, способах и методах работы с ним, другими субъектами социальной помощи. Фактически обеспечивается постановка социального диагноза семье, составление своеобразной «истории болезни» семьи, в которой есть, начиная от жалоб на дискомфорт до хода «лечения» и перечисления тех средств и возможностей, которые использовались.
Воспитательная функция проявляется в том, что социальный работник может достичь успеха во взаимодействии с клиентом лишь тогда, когда он учитывает не только его статус и другие социальные характеристики, но и индивидуальные физические, психологические и другие особенности клиента. В таком взаимодействии качественно изменяются все: семья, превращаясь в активную социальную систему, и специалист, поднимаясь на новый уровень профессионального мастерства.
Побуждающая функция предполагает принятие клиентом (семьей) не только своего проблемного положения в трудной жизненной ситуации, но и проблем других семей, а также осознание своих потенциальных возможностей и внутренних резервов. Эта функция проявляется в стимулирующих воздействиях социальной работы с семьей на ее социальную активность и прежде всего на мотивацию семейного долголетия.
Все вышеназванные функции социальной работы с семьей не проявляются в «чистом» виде. Себя они обнаруживают в сложном механизме взаимодействия «образа жизни», «образа отношений» семьи и субъекта социальной работы. Конкретными «инструментами» реализации функций являются: принципы и нормы социальной работы, оценки, традиции семьи, групповое или коллективное мнение, реальный авторитет специалиста и т.д.