15.Понятие когнитивного стиля. Когнитивные стили и индивидуальные различия.

Когнитивный стиль — относительно устойчивая индивидуальная особенность познавательных процессов, которая выражается в используемых субъектом познавательных стратегиях. Когнитивный стиль проявляется в процессах познания, обучения, профессиональной деятельности. За период с 1986 г. изучению когнитивного стиля посвящено около 3000 работ.

Одним из пионеров в области разработки данного понятия считают Р. Гарднера (1953 г.).

1. Полезависимость — поленезависимость. Наиболее теоретически разработанным параметром когнитивного стиля является полезависимость — поленезависимость.

Полезависимость означает доминирование целого, недостаточное дифференцирование частей в образе восприятия, неспособность преодолевать контекст, необособленность отдельных раздражителей от фона. Поленезависимость — способность сопротивляться влиянию конфликтующих фоновых признаков при восприятии зрительных форм и связей, способность воспринимать целое, вычленять стимулы из контекста.

Были выявлены также некоторые личностные характеристики, коррелирующие с данным параметром когнитивного стиля: полезависимые в ситуации неопределенности более эффективно используют полученную от других информацию, поленезависимые — игнорируют подсказки, пытаются быть независимыми; экспериментально подтверждены значимые связи зависимости-независимости от поля с особенностями обучения, поведением в конфликтных ситуациях. Полезависимость — поленезависимость высоко коррелирует с социальными навыками, школьной успеваемостью, личностной и социальной автономностью, психологическими пространственными способностями и функциональной латерализацией.

2. Аналитичность — синтетичность

Данный параметр когнитивного стиля указывает, на что больше ориентирован индивид в процессе познания: на различия или сходство, специфичность или общее.

Аналитичные — ориентируются на специфическое в объектах, целостным воспринимают набор несущественных, второстепенных признаков, пользуются меньшей субъективной единицей измерения.

Синтетичные — отдельные стимулы воспринимают как целое, ориентируются на общее.

Факторы, от которых зависит успешность обучения аналитичных:

• — низкий темп предъявления учебной информации;

• — большое число повторений;

• — малая вариативность заданий;

• — акцент на произвольное запоминание.

3. Категориальная узость — широта

Выявляет представления людей о пределах вариативности событий в отношении к максимально или минимально достигаемому значениям.

В качестве иллюстрации психологического смысла характеристики достаточно ответить на несколько приведенных ниже вопросов, выбрав лишь один из указанных вариантов ответа:

1. Средний вес, который может поднять человек, равен ста килограммам.

2. Самый большой вес, который может поднять человек:

3. А) 300 кг; Б) 500 кг; В) 600 кг; Г) 1 тонна.

4. Самый маленький вес, который может различить человек:

5. А) 1г; Б) 0,01г; В) 0,001 г; Г) 0, 0001 г.

6. Средняя цена бокала «Бордо» в ресторане «У Максима» равна десяти долларам.

7. Какой может быть максимальной цена бокала вина:

8. А) $100; Б) $500; В) $700; Г) $1000.

9. Какой может быть минимальная цена бокала вина:

10. А) 90 центов; Б) 50 центов; В) 30 центов; Г) 10 центов.

• Индивиды, которые чаще отмечают пункты В и Г, допускают значительно больший предел вариативности даже неизвестных им явлений, и, следовательно, обладают большей категориальной широтой.