отличия от других видов знания
.pdfКритериисравнения
Самосознание
- сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других
Источник |
человеком |
|
субъектов и |
|
мира вообще; |
|
это сознание |
|
|
|
своего |
|
взаимодействи |
|
я с |
|
объективным |
|
миром и миром |
|
субъективным |
|
(психикой) |
|
Философия |
|
|
Наука |
|
Религия |
|
Искусство |
|
Миф |
Обыденноемировоззрение |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Предметы |
|
Отношение человека и трансцендентного - |
Субъективно |
Предания - содержание |
Воспитан |
|||||||||
чувственного |
|
полнее всего термин «трансцендентный» был |
е |
|
преданий — |
ие |
||||||||
восприятия мира - включает |
|
раскрыт в философии Иммануила Канта, где |
переживание |
исторические события и |
ближним |
|||||||||
обнаружение объекта как |
|
он использовался для характеристики вещей-в- |
воспринимае |
деяния исторических |
кругом |
|||||||||
целого, различение отдельных |
|
себе, существующих независимо от сознания и |
мого - |
|
персонажей, |
|
||||||||
признаков в объекте, |
|
действующих на наши органы чувств, |
|
относится то, |
|
действующие лица — |
|
|||||||
выделение в нём |
|
оставаясь при этом принципиально |
|
что |
|
исторические или |
|
|||||||
информативного содержания, |
|
непознаваемыми, как на практике, так и в |
|
происходит и |
|
«квазиисторические» |
|
|||||||
адекватного цели действия, |
|
теории. |
|
|
|
в нашем |
|
личности (цари, |
|
|||||
формирование чувственного |
|
Поэтому в некоторых теологических |
|
мышлении, в |
|
правители, разбойники), |
|
|||||||
образа. ... Восприятие мира |
|
концепциях |
|
|
|
нашей |
|
мифо-эпические |
|
|||||
человеком осуществляется |
|
Бог трансцендентен и находится вне |
|
психике, и во |
|
персонажи (великаны, |
|
|||||||
посредством его сенсорных |
|
созданного им бытия. |
|
|
|
внешнем |
|
мифологизированные |
|
|||||
систем при этом |
|
Некоторые вещи-в-себе все же доступны |
|
мире. |
|
аборигены края, |
|
|||||||
обрабатывается |
|
априорному познанию: например, |
|
|
|
|
первопоселенцы, |
|
||||||
поток информации |
|
пространство и время, идеи Бога, добра и |
|
|
|
|
воинственные |
|
||||||
|
|
|
красоты, логические категории. |
|
|
|
|
противники). |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конечная цель
Создание целостной картины мира - это
целостное миропонимание, синтезирующее знания на основе систематизирующего начала (научного принципа, идеи, религиозного догмата и т. д.), который определяет мировоззренческую установку человека, его ценностные поведенческие ориентиры
Картина мира означает как бы зримый портрет мироздания, образнопонятийную копию Вселенной, взглянув на которую, можно понять и увидеть связи действительности и свое место в ней.
Прагматическая польза - основная идея, суть или концепция прагматизма заключается в следующем утверждении: «Любая идеология, суждение или утверждение, могут считаться верными лишь в том случаи, если они работают удовлетворительно
инесут
практическую ценность. Все остальные непрактичные идеи, не стоят внимания,
идолжны быть отвергнуты
Спасение от страданий - |
Эстетическое |
Поддержание |
Социализ |
смысл страданий в том и |
наслаждение - |
миропорядка - |
ация - |
заключается, что они есть |
специфическое |
совместное участие |
процесс |
действенное средство спасения |
переживание, которое |
людей и богов в |
интеграци |
человека от греха и духовной |
возникает в процессе |
поддержании жизни |
и |
смерти. Страдания смиряют |
создания |
и миропорядка в |
индивида в |
нас, заставляют задуматься над |
эстетического объекта |
культуре древних |
социальну |
смыслом жизни, рождают в нас |
или в процессе его |
царств было |
ю систему, |
«печаль по Богу» и покаяние. |
восприятия. |
закреплено с |
вхождение |
Сам Христос Своими |
Эстетическое |
помощью мифов и |
в |
Страданиями показал их |
наслаждение |
сакральных преданий. |
социальну |
необходимость для спасения и |
способствует |
Их сценарий сводился |
ю среду |
возрождающую силу. |
формированию у |
к следующему: боги |
через |
Страдания – это вообще наша |
человека потребности |
создали этот мир и |
овладение |
жизнь, которая наполнена |
не только |
порядок, заплатив за |
её |
скорбями и лишениями, часто |
воспринимать, |
это своей жизнью или |
социальны |
происходящими от нас же |
Правильно оценивать, |
кровью, в |
м и |
самих. Страдания учат любить, |
но и утверждать |
благодарность люди |
нормами, |
не страдавший сам не может по- |
прекрасное в труде, |
должны жертвовать |
правилами |
настоящему и сострадать. И |
общении, образе |
богам и исполнять |
и |
самое главное: страдания |
жизни. Эстетическое |
установленные ими |
ценностям |
приводят нас к подлинной |
наслаждение |
законы. |
и, |
духовной радости. |
относится к высшим |
|
знаниями, |
|
переживаниям |
|
навыками |
|
человека. |
|
|
|
|
|
Философские |
|
|
Термины |
|
|
Символ (образно- |
|
Художественный |
|
Мифологема |
Обыденн |
|
|||||||||||
|
|
|
понятия(рациональны) — |
|
|
(рациональн |
|
эмоциональный)- символы |
|
(эстетический) образ |
|
(объективное) - |
ый, |
|
||||||||||||
|
|
|
это выработка или усвоение |
|
|
ый) - (от лат. |
|
религий помогают |
|
(личностное) - образ, |
|
термин, |
общеприн |
|
||||||||||||
|
|
|
человеком нового для него |
|
|
terminus — |
|
верующим. осознать и глубже |
|
связанный с искусством, |
|
используемый для |
ятый знак |
|
||||||||||||
|
|
|
понятие на базе наличного |
|
|
предел, |
|
|
понять свою веру, они |
|
являющийся его целью и |
|
обозначения |
(образы, |
|
|||||||||||
|
|
|
опыта. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
граница) — |
|
соединяют осмысленное |
|
основой, сущностным ядром |
|
мифологических |
субъектив |
|
|||||||||||||
|
|
|
Образование понятий |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
слово или |
|
|
восприятие веры с |
|
произведения искусства. Это |
|
сюжетов, сцен, |
ное |
|
||||||||||||
|
|
|
являет собою переход от |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
словосочета |
|
эмоциональным. Вся наша |
|
специально создаваемый в |
|
образов, |
восприяти |
|
|||||||||||||
|
|
|
единичных явлений и вещей, |
|
|
|||||||||||||||||||||
Язык |
|
|
|
|
ние, |
|
|
жизнь окружена множеством |
|
процессе особой творческой |
|
характеризующихся |
е) |
|
||||||||||||
|
|
которые приобретены |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
являющееся |
|
различных символов, но |
|
деятельности по |
|
глобальностью, |
|
|
||||||||||||||
|
|
чувственным опытом, к |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
названием |
|
отличие религиозных |
|
специфическим (хотя, как |
|
универсальностью и |
|
|
||||||||||||||
|
|
обобщению данного опыта в |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
некоторого |
|
символов в том, что они |
|
правило, и неписаным, не |
|
имеющих широкое |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
понятиях, которые |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
понятия |
|
|
обладают большой силой, так |
|
поддающимся описанию и |
|
распространение в |
|
|
||||||||||||
|
|
|
фиксируют различные |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
какой- |
|
|
как выражают моральные |
|
формализации) законам |
|
культурах народов |
|
|
||||||||||||
|
|
|
признаки данных явлений и |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
нибудь |
|
|
ценности и отношения |
|
субъектом искусства — |
|
мира. |
|
|
||||||||||||
|
|
|
вещей. ... В современной |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
области |
|
|
высшего порядка. Человек |
|
художником — феномен, |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
философской мысли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
науки, |
|
|
верующий не может обойтись |
|
обладающий уникальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
выделяют объем понятия и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
техники, |
|
|
без религиозных символов. |
|
природой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
его содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
искусства и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
так далее. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Рациональнорефлексивный - |
|
|
Предметно- |
|
|
Интуиция, вера - |
|
|
Эстетически-эмоциональный, |
|
|
|
Описательный |
|
Нерациона |
|
||||||||
|
|
Рациональное познание представляет |
|
|
рациональный - |
|
|
непосредственное |
|
|
Эстетически-чувственный. |
|
|
|
(образное |
|
льный |
|
||||||||
|
|
собой совокупность методов и знаний |
|
|
Настоящая |
|
|
познание, восприятие |
|
|
Эмоциональные эстетические |
|
|
|
представление) - |
|
(обыденно- |
|
||||||||
|
|
о мире, оно невозможно без анализа |
|
|
предметность |
|
|
действительности. |
|
|
теории. Что произведения |
|
|
|
в философии |
|
практически |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства вызывают известные |
|
|
||||||||||||||||
познания |
|
происходящих событий, умения |
|
|
деятельности |
|
|
Вера — глубокое, |
|
|
|
|
|
образ обладает |
|
й), |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
направлена на |
|
|
|
|
|
|
если дело идет о музыке и |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
сравнивать и обобщать. |
|
|
|
заключается не в |
|
|
искреннее, |
|
|
эмоциональные состояния -- |
|
|
|
множеством |
|
чувственно- |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
радость, грусть, восторг и проч., |
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
Рефлексия (от лат. reflectere |
|
|
|
том, что она |
|
|
пронизанное |
|
|
|
|
частных |
|
предметный |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
— это несомненно, особенно |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
«отражать») — в философии форма |
|
|
|
|
|
|
|
эмоциями принятие |
|
|
|
|
|
смыслов в |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Характер |
|
умственной деятельности человека, |
|
|
предметы |
|
|
|
какого-то положения |
|
|
поэзии. |
|
|
|
зависимости от |
|
|
|
|||||||
|
направленная на осмысление своих |
|
|
внешнего мира. |
|
|
или представления, |
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ЭСТЕТИКА – философская |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
действий, всей человеческой культуры |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
Такую |
|
|
|
иногда |
|
|
|
|
|
того или иного |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
наука, изучающая два |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
и её основ. Содержание рефлексии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
философского |
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
направленность |
|
|
предполагающее |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
взаимосвязанных круга явлений: |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
определено предметно-чувственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
определенные |
|
|
|
|
учения. |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
можно |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
деятельностью: рефлексия в конечном |
|
|
|
|
|
|
|
сферу эстетического как |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
констатировать и в |
|
|
рациональные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
счёте есть осознание практики, |
|
|
|
|
|
|
|
специфического проявления |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
живой среде. |
|
|
основания, но обычно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
предметного мира культуры |
|
|
|
|
|
|
|
ценностного отношения |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
обходящееся без них. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
(искусства, науки, религии и самой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
философии). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рассуждение, Размышление |
|
|
|
Опыт, эксперимент, анализ. |
|
|
Молитва, религиозный экстаз. |
|
Возникновен |
Образное |
Субъект |
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Рассуждение — ряд мыслей, |
|
|
|
ОПЫТ – компонент |
|
|
|
Молитва - средство примирения |
|
ие чувств, |
|
|
мышление |
ивное |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
суждений, умозаключений на какую- |
|
|
|
познавательной деятельности, |
|
|
с Богом, источник богопознания, |
|
эмоций |
|
|
|
|
|
|
|
мнение |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
нибудь тему, изложенных в |
|
|
|
посредством которого |
|
|
|
познания путей Божиих в мире и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
логически последовательной форме. |
|
|
|
обеспечивается непосредственная |
|
|
достижения внутреннего мира. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
Рассуждение о методе — |
|
|
|
связь системы знания с |
|
|
Высшими видами молитвы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
философский трактат Рене Декарта. |
|
|
|
познаваемым объектом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
нередко называют медитацию и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
Размышление — это рефлексия; в |
|
|
|
ЭКСПЕРИМЕНТ (лат. experi |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
созерцание, хотя немало |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
познания |
|
|
широком смысле — особое усилие |
|
|
|
mentum — проба, опыт) — термин, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
духовных наставников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
Наряду с ощущением рефлексия в |
|
|
|
обозначает, как правило, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
видах. ЭКСТАЗ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
мысли. В узком — возврат мысли к |
|
|
|
широко применяемый в |
|
|
предпочитают говорить о них как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
самой себе как к отдельному объекту. |
|
|
философии и методологии науки; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
об аспектах молитвы, а не ее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||
Способ |
|
|
этом последнем значении являет |
|
|
|
исследование явлений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
опыта, т.е., как утверждал Локк, один |
|
|
|
воздействия на них при помощи |
|
|
исступление) – состояние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
собой одну из двух составляющих |
|
|
|
посредством активного |
|
|
РЕЛИГИОЗНЫЙ (греч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ekstasiV – перемещение, восторг, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
из двух источников наших идей. Без |
|
|
|
создания новых условий, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
аффекта, выражающееся в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
рефлексии мы не имели бы ни |
|
|
|
соответствующих целям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
сильном эмоциональном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
малейшего представления о том, что |
|
|
|
исследования. АНАЛИЗ – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
возбуждении, религиозно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
значит «понимать, думать, |
|
|
|
процедура Мысленного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
мотивированное и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
сомневаться, верить, рассуждать, |
|
|
|
разложения целого на составные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
приобретающее смысл только в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
познавать, желать, и о прочих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
части; противоположное – синтез. |
|
|
контексте религиозной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
движениях души» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
установки, особенно когда речь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
идет о мистическом экстазе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Характер |
вопросов |
|
|
Вечные вопросы, |
|
|
Предметный |
|
|
|
|
|
|
Нет вопросов (догматично), т.е уже есть ответы. |
|
|
Нет |
|
|
|
Нет вопросов |
|
|
Характер |
|
|||||||||||||||||
|
|
актуальные («что |
|
|
характер, конкретные |
|
|
Религиозное учение догматично, если оно принимает какие- |
|
|
вопросов |
|
|
(описательная |
|
|
перераспре |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
есть то, что вы |
|
|
вопросы конечны |
|
|
|
либо основоположения в качестве абсолютно достоверных и |
|
|
(выражает, а |
|
|
система) |
|
|
деления на |
|
||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
воспринимаете») |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствующих действительности без какой-либо |
|
|
не задает) |
|
|
|
|
|
|
|
|
остальные |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предварительной проверки и возможности изменения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
знания |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хронолог |
Датируется |
|
|
Датируется |
|
Само знание не датируется, а момент возникновения |
|
Датируется |
Не датируется, т.к вне времени |
|
|
Датируется |
|
|||||||||||||||||||||||||||||
ичность |
|
|
|
|
|
датируется |
|
|
|
|
|
|
событий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
познания |
|
|
Мир понятий (все, что есть, но в предельном смысле) – |
|
Один предмет |
|
|
Отношение человека |
|
|
Произведе |
|
|
Элементы |
|
Все, что |
|
||||||||||||||||||||||||
Предмет |
|
|
изучает мир в его целостности, единстве и познает то, что |
|
чувственно- |
|
|
с |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
миропоряд |
|
угодно |
|
|||||||||||||||||||||
|
|
фиксирующий общие и существенные признаки и |
|
мир, расчленяя его на |
|
трансцендентальным |
|
|
искусства |
|
|
ка |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
люди думают о нем, как к нему относятся. |
|
воспринимаемого мира – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
ПОНЯТИЕ – форма логического мышления, образ, |
|
познает существующий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
свойства предметов и явлений и отношения между ними. |
|
части |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метапозиция (вне пределов любой другой |
Наблюдение, |
Молитва, |
Эстетичес |
Ритуал, традиции. Ритуал - служба или |
Принятие |
|
позиции) - это точка зрения за пределами петли |
анализ, |
священные |
ки |
церемония, проводимые с религиозной |
восприним |
|
коммуникации со знанием убеждений и |
эксперимент, |
писания |
субъектив |
или терапевтической целью или |
аемого на |
Средства познания |
утверждений только собственной первой |
приборы |
|
ные |
намерением, как сознательным, так и |
основе |
позиции. Позиция Наблюдателя - это точка |
|
|
переживан |
бессознательным. |
здравого |
|
зрения за пределами петли коммуникации, в |
|
|
ия |
ТРАДИЦИЯ (от лат. traditio — передача) |
смысла, |
|
которой наблюдатель сознательно подавляет |
|
|
личности |
— анонимная, стихийно сложившаяся |
жизненный |
|
какие бы то ни было убеждения и утверждения |
|
|
|
система образцов, норм, правил и т.п., |
опыт |
|
|
о 1-й или 2-й позициях. (Третья позиция, |
|
|
|
которой руководствуется в своем |
|
|
конечно, должна быть также отделена от |
|
|
|
поведении достаточно обширная и |
|
|
"диссоциированной" бесчувственной точки |
|
|
|
устойчивая группа людей. |
|
|
зрения). |
|
|
|
|
|
Характер развития |
Не развивается (понятие |
Прогрессивное развитие |
Не развивается, т.к догмат |
Модифицируется, не |
Повторение |
Обогащается |
«прогресс» не допустимо, т.к |
|
|
развивается |
|
|
|
целостность задается |
|
|
|
|
|
|
имеющийся картиной мира) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|