новая папка 1 / 584176

Учитель. А я знаю. Потому что Тик и Так – это гномики, которые следят за временем. Тик следит , чтобы часы не спешили, а Так, чтобы не отставали. Потому, что если ходики собьются с точного времени, такое может случиться, что ой-ой-ой… давайте попросим Тика (показывает гномика)рассказать нам историю английского сказочника Дональда Биссета, которая называется «Сент-Панкрас и Кингс-Кросс».

Дети. Давайте!

Тик. Жили-были в Лондоне на одной площадке два вокзала. Их звали СентПанкрас и Кингс-Кросс. Они жили бок о бок и вечно спорили, кто лучше.

-А у моих перронов останавливаются не только паровозы, но и тепловозы, - хвастал Сент-Панкрас.

-Подумаешь! У моих тоже!,- не уступал Кингс-Кросс.

-А у меня ресторан есть, - говорил Сент-Панкрас.

-И у меня!

-Он и по воскресеньям открыт!

-И мой тоже!

Учитель. А давайте вы будите вокзалом Сент-Панкрасс (обращается к первой группе детей), а вы вокзалом Кингс-Кросс (обращается к другой группе детей). Кто кого перехвастает? Вот у Сент-Панкрасса есть пироны, ресторан, а что ещё у него ещё может быть?

Дети. Касса!

Учитель. А у Кингс-Кросса?

Дети. Буфет!

Игра продолжается, пока не закончатся варианты ответов.

Учитель. Молодцы! Настоящие вокзалы! (Обращаясь к Тику).Что там произошло дальше?

Тик. Подумаешь! Зато У тебя часы отстают – сказал Сант-Панкрас. Часы на вокзале Кинг-Кросса ужасно разозлились и затикали быстрее, чтобы догнать

21

время. Они так поспешили, что скоро уже отставали часы на вокзале СанктПанкрас и, чтобы догнать соседа, тоже затикали быстрее и быстрее. Теперь уже и те и другие часы спешили вовсю, пришлось и поездам поторопиться, чтобы прибыть без опоздания. Часы летели вперед, и поезда неслись вперед, и под конец у них даже не хватало времени, чтобы высадить своих пассажиров, они приезжали на вокзал и тут же отправлялись назад. Пассажиры очень сердились и махали из окон зонтиками. В конце концов, мэр Лондона сказал королеве:

- Ваше величество, так дальше продолжаться не может, я предлагаю выдать медаль Юстонскому вокзалу, тогда наши два вокзала от зависти перестанут спорить друг с другом. Так они и сделали.

Учитель. Интересная история. Спасибо Тику. Но это все сказка. Пусть Так нам расскажет что-нибудь.

Так. Так-так-так! (Обращаясь к ребенку). Сколько тебе лет?

Ребенок. 10

Так. А тебе?

Ребенок. 9

Так. А часам 1000 лет. Самые первые часы, которые придумал человек – солнечные. Они очень простые. В землю воткнут шест или палочка, вокруг нее нарисованы цифры. Тень от палочки падает на цифру, которая обозначает время. Давайте сделаем живые часики. Хотите?

Дети. Да!

Учитель. Для начала, вспомните, пожалуйста, названия сказок, мультфильмом, фильмов, в которых есть числа. Например: «Три поросенка».

Дети. Волк и семеро козлят.

Учитель. Правильно, идем ко мне.

22

Дети. 12 стульев.

Учитель. Верно. Иди к нам.

Таким образом, учитель вызывает 12 человек. Можно добавить пословицы поговорки, песни, где присутствует цифра.

Учитель. Вот вы у нас будите цифрами. Встаньте в круг. Да, но нам не хватает палочкивремя показалочки. Как называются такие палочки.

Дети. Стрелки.

Учитель. Верно! Вот беги скорее к нам, ты и будешь палочка-время- показалочка или «стрелочка». Вставай в центр круга.

Ребятам, стоящим по кругу, указать какой они будут цифрой.

Учитель. Наша стрелочка должна будет с закрытыми глазами по голосу угадать цифру. А ребята постараются отвечать измененным голосом, чтобы ты их не узнала.( Учитель дает стрелочке в руки палочку, завязывает ей глаза и раскручивает). А вы цифры и дите в это время по кругу и приговаривайте:

Солнышко-колоколнышко Я скажу считалочку Посвети на палочку

Учитель останавливает «стрелочку»

Учитель. Солнышко посветило, и тень упала на тебя (вручает палочку цифре). А теперь нам наша «стрелочка» скажет:

Циферка, циферка Подай голосок

Цифра. (Может каркнуть или кукарекнуть). К-а-аррррр!

Учитель. (Обращаясь к стрелочке) Сколько время?

23

Стрелочка. Семь часов.

Учитель. (Обращаясь к цифре). Какая ты цифра?

Цифра. Пять!

Учитель. В первый раз не удалось, давай попробуем ещё.

После игры усадить детей на свои места.

Учитель. Но такую палочку не удобно таскать в кармане. Поэтому я хочу научить вас узнавать время по соломинке. Это летние часы. (Раздает детям соломинки). Берете соломинку, мерите по мизинцу и обламываете. Вставляете соломинку между указательным и средним пальцем вот так (показывает) у всех получилось? Потом ладони нужно поставить к солнцу, чтобы тень проходила прямо по пальчикам. Если тень занимает один пальчик- 1 час, если два- 2 часа. Но, к сожалению, по солнечным и летним часам можно узнать время только тогда, когда светит солнце. А теперь попросим Така (одевает на руку гномика) рассказать о часах, которые носят мамы и папы.

Так. Самые распространенные часы – наручные, кроме времени часы часто показывают месяц, число и день недели. Даже у аквалангистов, это те, которые на глубине под водой плавают, есть часы, только они водонепроницаемые, да ещё глубину погружения, а также когда закончатся запасы воздуха в болонах показывают. Вот какие умные часы. Есть даже наручные часы с монтированным телевизором, часы-термометр, часыкалькулятор, часы-словарь.

Учитель. А кто скажет, где находятся самые главные часы в России?:

Дети. В Москве!

Учитель. Правильно. А как их называют?

Дети. Куранты.

24

Учитель. Сейчас научимся. Для начала не предметами, а словами. Нет, нет, не думайте, что это легко и просто. Итак, одна команда говорит, какой бывает зверь, а другая называет имя зверя. Вот например: Мокрая как? Лягушка. Голодный как? Волк! Ну что ж, я вам раздаю словечки – шпаргалки.

Слова для первой команды:

1.Зоркий орел.

2.Полосатый тигр.

3.Рогатый олень.

4.Желтый цыпленок.

5.Зеленая лягушка.

6.Колючий ежик.

7.Длинноухий заяц.

8.Зубастый крокодил.

9.Надоедливый попугай.

Слова для второй команды:

1.Писклявая мышь.

2.Горбатый верблюд.

3.Хитрый лис.

4.Длинношейный жираф.

5.Ядовитая змея.

6.Огромный слон.

7.Болтливая сорока.

8.Голосистый соловей.

9.Косолапый медведь.

Учитель. Итак, слово первой команде. Слово второй команде. (по переменке дает слова командам).

26

Дети. Дети играют.

Учитель. Молодцы! Хорошо вы умеете жонглировать, прямо как настоящие циркачи. Сейчас я вам раздам шарики, только жонглировать ими не надо, да и у вас не получится, ведь они воздушные.

Сегодня в цирке полный сбор:

Китайский фокусник жонглер,

Участвует в программе – Жонглирует шарами.

Но вдруг, глаза у жонглера полезли на лоб.

-Кто ты?

-Лошарик.

-Чей же ты?

-Твой.

Ивдруг жеребенок , тряхнув головой Пошел по арене скакать и кружиться,

Потом по барьеру – на задних копытцах.

Сбежались атлеты, гимнасты, служители:

Такого и в цирке ни разу не видели.

Ввосторге кричит и шумит детвора?

-Лошарик!

-Лошарик!

- Лошарик!

- Ура!

Скажите, а какого цвета может быть Лошарик?

Дети. Предлагают, каким может быть Лошарик.

27

Учитель. А мен кажется, что он разноцветный. Голова у него красная. Тело синее. Ноги зеленые. Хвост желтый. Согласны?

Дети. Да!

Учитель. Вот вам разные шарики, кто быстрее соберет Лошарика, такого цвета, как я сказала, та команда и победит. Еще раз напоминаю: голова красная, тело синее, ноги зеленые, хвост желтый. Ну что готовы? Начали!

Дети. (дети собирают Лошарика)

Учитель. Какие молодцы! Красивые получились Лошарики. С такими и выступать можно. Скажите, а вам понравилось жонглировать словами?

Дети. Да!

Учитель. Хотите ещё пожонглируем? Только теперь усложним нашу прежнюю игру. Мы будем жонглировать мячом и словами. Хорошо?

Дети. Да!

Учитель. Итак, встаньте в круг. Игра называется «Земля, небо, вода». Слушайте внимательно правило игры. Я бросаю кому-нибудь мяч и говорю слово «Земля», а вы должны поймать его и назвать зверя, который ходит или бегает по земле, например: слон, тигр и т.д. Если я говорю «Небо» - то вы называете птиц и летающих насекомых. А если я говорю «Вода» - то вы называете имя морского животного или рыбы, которые любят плавать и пузыри пускать. Ну что, всё поняли?

Дети. Да!

Учитель. Тогда начинаем! (Идет игра, в которой учитель перечисляет в разброс слова «Земля, небо, вода»)…Ну вот мы с вами поиграли в цирк, жонглировали и словами, и мячиком, и даже Лошарика сделали. Трудная это профессия быть жонглером.

Дети. Да! Нет! Не очень!

Учитель. А я думаю, что трудная. Поэтому, когда будите в цирке, я вас попрошу жонглерам аплодировать погромче. На этом наш урок закончен, до новых встреч!

Для урока понадобится: разноцветные воздушные шарики, мячик.

28