новая папка 1 / 225933

НЕГОСУДАРСТ ВЕННОЕ ОБРАЗОВАТ ЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СВЯТО-ФИЛАРЕТОВСКИЙ ПРАВОСЛАВНО-ХРИСТИАНСКИЙ ИНСТИТУТ

НАПИСАНИЕ НАУЧНОГО РЕФЕРАТА

Учебное пособие по дисциплине

«Методика написания научного текста»

для студентов бакалавриата по направлению 033400 «Теология»

Составитель — ст. преп. Л. Ю. Мусина

Москва

2013

1. НАПИСАНИЕ РЕФЕРАТА

Написание реферата является частью самостоятельной работы студентов в 1-м семестре обучения. Целью является знакомство с научной литературой, а также научение аналитиче-

ской работе с литературой и написанию научного текста.

Из списка источников студенту предлагается выбрать один источник, который он будет реферировать. Студент вправе самостоятельно предложить источник для реферирования, но в этом случае необходимо согласовать свой выбор с преподавателем. Приветствуется рефе-

рирование зарубежной литературы на иностранных языках (в этом случае объем источника может быть существенно меньше, чем для русскоязычной литературы).

Объем реферата — порядка 10 страниц (стандартный формат А4, шрифт Times New Roman размером 14, межстрочный интервал 1,5 (1 страница — примерно 2,5 тыс. компьютерных знаков с пробелами, 10 страниц — 25 тыс. знаков).

Реферат (от лат. referre — докладывать, сообщать) — краткое сводное изложение основных положений какого-либо текста. При написании необходимо ориентироваться на жанр научного реферата. Чтобы точно выполнить задачу, которая связана с написанием научного реферата, нужно представлять себе стилистические характеристики и границы это-

го жанра; важно не путать его с другими видами научной (и тем более не научной) письмен-

ной речи.

Чтобы ясно представить себе задачи и характер данной работы, студентам предлагается ознакомиться с описанием того научно-информативного стиля письменной речи, который относится к жанру научного реферата (см. Приложение 1.1 – прим. авт.).

Реферат, который пишется студентами в 1-м семестре, как первая работа такого рода в ходе обучения на бакалавриате, — это репродуктивный реферат, то есть воспроизводящий содержание первичного текста — наиболее простой из существующих видов рефератов.

Рефераты бывают как развернутые (реферат-конспект), так и очень краткие (то, что ближе к жанру аннотации). В данном случае от студента требуется развернутый реферат, до-

статочно полно представляющий содержание источника. Впрочем, в конкретных случаях может быть по-разному в зависимости от характера реферируемого текста.

Примеры научных рефератов, на которые надо ориентироваться, можно найти в научных реферативных изданиях по гуманитарным наукам, например изданиях Института научной информации по общественным наукам РАН (ИНИОН). По приведенным ниже Ин-

тернет-ссылкам можно познакомиться со сборниками, содержащими рефераты отдельных

4

книг. Каждый из рефератов в этих сборниках (кроме введения и заключения к сборнику в целом) может послужить примером текста, который относится к жанру научного реферата.

Примеры научных реферативных изданий

1. Мусульманские страны на пороге ХХI в. : Власть и насилие : Реф. сб. / РАН. ИНИОН.

РАН. ИНИОН. Центр социал. науч.-информ. исслед. Отд отеч. и зарубеж. истории; Редкол.:

отв. ред. А.Е. Медовичев и др. М., 2004. 136 с. (Всеобщая история). Режим доступа: http://www.inion.ru/files/File/2004_Voina_i_antich.pdf (дата обращения .5.09.2013).

1.1. Приложение 1

Научно-информативный стиль речи 1

Основными жанрами научно-информативного стиля речи являются:

реферат;

аннотация;

конспект;

тезисы.

Эти жанры научных текстов объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи (составляются на основе уже имеющихся опорных текстов, чаще всего оригинальных, первичных, хотя тезисы могут быть и оригинальным научным произведе-

нием) и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.

Реферирование — интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста. Реферат — адекватное по смыслу изложение содержания первич-

ного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике,

1Из программы «Русский язык и культура речи», опубликованной в рамках проекта открытого образования «Федеральный фонд учебных курсов» (Режим доступа: http://www.ido.rudn.ru/ffec/rlang-index.html (дата об-

ращения 05.09.2013).

5

новые сведения, существенные данные. Подготовка рефератов — один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат должен быть информативным, отличаться полнотой изложения, объективно передавать со-

держание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоис-

точнике. Реферат может быть репродуктивным, воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным, содержащим критическое или творческое осмысление ре-

ферируемого источника.

Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме.

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллю-

стративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом.

Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу.

Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

Вструктуре реферата любого типа выделяется три основных компонента:

библиографическое описание;

собственно реферативный текст;

справочный аппарат.

Как и любой научный текст, реферат имеет определенную композицию.

1.Вступление. Задачи вступления могут быть следующими: дать исходные данные тек-

ста (название исходного текста, где опубликован, в каком году), сообщить сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, специальность, ученая степень, ученое звание),

вскрыть смысл названия работы, чему она посвящена, в связи с чем написана.

2.Перечисление основных вопросов и проблем, о которых говорится в первоисточни-

ке.

3.Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов, содержащихся в исходном тексте. Проводя такой анализ, необходимо обосновать важность выбранных вопросов,

кратко передать мнение автора по этим вопросам, выразить свое мнение по поводу суждений автора первоисточника.

4.Общий вывод о значении всей темы или проблемы реферируемого текста.

6

Таким образом, реферат имеет следующие признаки:

содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;

содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;

имеет постоянные структуры: заголовочную часть с библиографическим описанием,

собственно реферативную часть, в которой обобщаются сведения об авторах, назыв а- ется основная тема и проблематика источников, дается подробное или сжатое изло-

жение наиболее важных вопросов, делаются выводы.

Вреферате используются речевые клише, характерные для данного жанра научного стиля речи:

Автор останавливается на вопросе…; Он анализирует…;

Оценивая, он отмечает…; Далее автор рассматривает…;

При этом он отмечает…;

Самым серьезным последствием этого является…; Отсюда автор делает вывод, что…;

Задача, по мнению автора, заключается в том, чтобы…; Автор рассматривает…

Предлагаем проанализировать структуру реферата и речевые клише, используемые при его написании.

1.Автор, название, выходные данные (библиографическое описание).

2.Тема статьи, книги. Указывается общая тема первоисточника. При этом можно ис-

пользовать следующие выражения: Статья (книга, монография…) посвящена… (те-

ме, вопросу, проблеме).

3.Композиция. Указывается, из скольких и каких структурных частей состоит источник (обычно книга). При этом используются следующие выражения: Книга (статья)

состоит из (включает в себя, содержит)… (трех разделов и т.п.).

4.Основное содержание. Излагаются конкретные результаты или выводы автора в со-

ответствии со структурой статьи. Могут быть использованы следующие выражения:

Во введении указывается (отмечается), что…; В первой главе освещается…;

Автор отмечает (указывает, делает вывод), что…; Вторая глава посвящена (содержит)…;

По мнению автора,…;

7

Втретьей главе…;

Взаключении указывается (отмечается), что…

Наличие иллюстративного материала. Отмечается наличие иллюстраций, рисунков, таблиц, других наглядных материалов. Используются такие выражения, как: Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными фактами и примерами, приводит рисунки, фотографии, таблицы… и т.п.

Адресат. Отмечается, для кого предназначен текст. Используются следующие выра-

жения:

Статья предназначена для специалистов в области…;

Представляет интерес для… (широкого круга читателей) и т.п.

2. ОФОРМЛЕНИЕ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ

В конце студенческой письменной работы обязательно должен быть приведен список той литературы, которая была использована при написании работы. Рекомендуются следующие принципы построения этого списка:

в начале списка помещаются (если это требуется, см. ниже) издания источников, т. е. непосредственно исследуемых в работе текстов, например Священного писания, других древних текстов и т. п.;

далее в списке по алфавиту располагаются остальные книги: вначале написанные кириллицей (русские и др.), затем латиницей (издания на иностранных языках), затем, если есть, в другой графике (греческой и т. д.).

Книги должны быть представлены в списке литературы в соответствии с существую-

щими правилами библиографического описания изданий (см. с. 4).

3. ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ССЫЛОК

При упоминании в работе точки зрения того или иного автора и при цитировании обязательно должны быть приведены библиографические ссылки на соответствующие произведения.

Виды библиографических ссылок

По назначению и роли:

–ссылки на источники цитат при дословном цитировании;

–ссылки на труды авторов, которые не цитируются, но упоминаются или пересказыв а- ются в тексте;

–рекомендательные ссылки на издания, в которых можно найти более полное изложе-

ние затронутого вопроса.

По месту расположения:

–затекстовые (список после текста работы);

8

–внутритекстовые (ссылка в самом тексте);

–подстрочные (в подстрочных сносках).

По форме описания:

–ссылки первичные (первая цитата из данного произведения);

–ссылки вторичные (повторное цитирование того же произведения).

Затекстовые ссылки, помещаемые единым списком после текста работы, могут оказаться особенно удобными для студенческой письменной работы, так как в конце ее обязательно присутствует список использованной литературы. Для затекстовой ссылки используют п о- рядковый номер издания в этом списке: в квадратных скобках указывают номер книги и страницу, на которой в ней находится приводимая цитата. Например:

Автор отмечает: «Не нашлось ни одного архиерейского отзыва, в котором положение с богослужебным языком оценивалось бы как нормальное…» [4, с. 101].

Вместо номера книги в списке можно использовать фамилию автора (без инициалов), которую выделяют курсивом:

Жак Лёв подчеркивает, что «…необходимо, чтобы руководители малых групп, соразмерных человеку, стали бы вдохновителями "изнутри", а не вели их "извне"» [Лёв, с. 87].

Если в списке несколько работ данного автора, то кроме его фамилии приводят еще и год издания:

[Лёв, 2002, c. 87].

Если среди авторов есть однофамильцы, приводят один инициал:

[Brown R., p. 253] [Brown D., p. 16]

Внутритекстовые ссылки удобно применять тогда, когда значительная часть описания книги (например, имя автора и название) органично входит в текст работы. В этом случае в скобках указывают выходные данные книги. Например:

Жак Лёв в своей книге «Будьте Моими учениками» (СПб. : Изд-во Св. Петра, 2002) дает несколько характеристик общины и других форм жизни христианских сообществ (С. 71).

Возможны внутритекстовые ссылки и вне строяпредложения, т. е. целиком заключенные в круглые скобки.

Делясь воспоминаниями, автор книги неоднократно возвращается к опыту миссионерской деятельности малых групп: «Вера… может родиться лишь в результате личного поиска» (Лёв Жак, свящ. Будьте Моими учениками. СПб. : Изд-во Св. Петра, 2002. С. 71).

Однако надо иметь в виду, что большое количество таких полных ссылок по ходу текста работы затрудняет чтение.

Внутритекстовые ссылки применяютсяпри цитировании Библии и других древних текстов. Для этих ссылок предусмотрен особый способ оформления, поскольку существует общепринятые системы деления текстов на главы и стихи. Для того, чтобы точно указать цитируемое место в таком тексте, достаточно привести его название, номер главы и номер стиха. При этом для обозначенияназвания текста часто используютсяобщепринятые международные или русские сокращения, и далее номера разделов обозначаются арабскими цифрами, разделяемыми точкой. Такие ссылки помещаются по ходу текста в круглых скобках.

Миланский эдикт начинается с констатации принципа веротерпимости: «…мы издали повеление как всем другим, так и христианам хранить свою веру и богопочитание» (Евсевий. Церковная история. 10. 5. 2 или: Eusebius. Hist. eccl. 10. 5. 2).

В ссылках на Библию принято отделять номер главы от номера стиха двоеточием, а сокращенные названия книг давать без точки:

Указывать такие тексты в списке литературы в конце работы нужно только в тех случаях, когда имеет значение отметить кон кретное его издание — чаще всего этого не требуется. Однако если работа представляет собой исследование, базирующееся именно на этих древних текстах, то их издания привести в списке литературы необходимо, и лучше — особенно если такой текст не один, а их несколько — отдельно, под рубрикой «Источники».

Подстрочные ссылки помещаются в нижней части той страницы, на которой приводится цитата, под горизонтальной чертой. Такие ссылки применяются, когда важно дать читателю возможность видеть, из какого сочинения приведена цитата, и при этом не усложнять процесс чтения необходимостью заглядывать в конец работы. Например:

«Обращенное к Богу восточное богословие, — пишет Павел Евдокимов, — представляет собой прежде всего апофатическое богопознание» 1.

______________________________

1 Евдокимов П. Православие. М. : ББИ, 2002. С. 80.

9