новая папка 1 / 341919

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»

Социально-гуманитарный институт Кафедра культурологии

Уровень подготовки кадров высшей квалификации: аспирантура

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Рабочая программа

Направление подготовки: 51.06.01 «Культурология»

Научная специальность: 24.00.01 «Теория и история культуры»

Отрасль науки: 24.00.00 «Культурология»

Квалификация выпускника: «Исследователь. Преподаватель-исследователь»

Форма обучения: очная, заочная

Кемерово 2015

1

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по подготовке кадров высшей квалификации по аспирантуре по направлению подготовки 51.06.01 «Культурология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1038 от 22.08.2014 г., программой-минимум кандидатского экзамена по специальности 24.00.01 «Теория и история культуры», утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ № 274 от 08.10.2007 г.

Составитель – кандидат культурологии, доцент кафедры культурологии

А. С. Двуреченская

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры культурологии

23.12.2014 г., протокол № 6.

Утверждена на заседании учебно-методического совета социально-гуманитарного института КемГУКИ 16.04.2015 г., протокол № 7.

Педагогическая практика [Текст]: рабочая программа для аспирантов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 51.06.01 «Культурология», научная специальность 24.00.01 «Теория и история культуры», отрасль науки 24.00.00 «Культурология», квалификация «Исследователь. Преподаватель-исследователь» / сост. А. С. Двуреченская. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2015. – 27 с.

2

1.Цели освоения педагогической практики:

-формирование у аспирантов положительной мотивации к педагогической деятельности и общепрофессиональных компетенций, обеспечивающих готовность к педагогическому проектированию рабочих учебных программ и учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии

спрофилем подготовки и проведению различных видов учебных занятий

сиспользованием инновационных образовательных технологий;

-формирование умений выполнения гностических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных и воспитательных педагогических функций;

-закрепление психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики;

-приобретение навыков творческого подхода к решению научнопедагогических задач.

2. Задачи педагогической практики

При прохождении педагогической практики аспирант должен в соответствии с рекомендациями руководителя практики:

изучить:

Федеральный государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план по направлению подготовки бакалавров 033000 «Культурология»;

организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении;

учебно-методическую литературу, программное и мультимедийное обеспечение семинаров, практических занятий по рекомендованным дисциплинам учебного плана;

рабочие программы нескольких рекомендованных руководителем практики профессиональных дисциплин основной образовательной программы, реализуемой на кафедре;

методику проектирования учебного курса по одной из профессиональных дисциплин основной образовательной программы;

должностные инструкции штатного персонала кафедры;

3

освоить:

основную образовательную программу, реализуемую на кафедре культурологии;

разработку плана занятия (лекции) по теме учебного курса;

методику проведения семинарских занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики;

чтение лекций в студенческих аудиториях под контролем ведущего преподавателя кафедры;

методику проектирования учебного процесса по курсу на примере одной из профессиональных дисциплин, реализуемых на кафедре.

3.Место педагогической практики

вструктуре соответствующей ООП ВО

Курс относится к вариативной части блока 2 «Практики» программы аспирантуры. Для его освоения необходимы базовые знания по дисциплинам программы аспирантуры: «Психолого-педагогические основы развития высшего образования» и «Методика разработки учебного курса» в объеме, установленном ФГОС ВО.

4. Формы проведения педагогической практики

Формы проведения педагогической практики включают аудиторную работу и самостоятельную работу аспиранта. В аудиторные формы работы входят: изучение нормативно-правовых документов системы высшего образования (ВО), разработка методических материалов по проведению занятий, посещение и проведение учебных занятий, освоение педагогических технологий, подготовка отчетной документации. К самостоятельным формам работы аспиранта относятся: руководство контрольными и курсовыми работами студентов, тестирование студентов, участие в профориентационной работе выпускающей кафедры, подготовка студенческих работ для участия в научных конференциях и др.

4

5. Место и время проведения педагогической практики

Педагогическая практика для аспирантов по научной специальности 24.00.01 «Теория и история культуры» реализуется на кафедре культурологии КемГУКИ (если аспирант работает преподавателем или совместителем КемГУКИ, его педагогическая деятельность может быть зачтена кафедрой в качестве педагогической практики). Время прохождения педагогической практики – 3–4 семестры второго курса обучения.

6.Компетенции аспиранта, формируемые

врезультате освоения педагогической практики

Прохождение педагогической практики направлено на формирование у обучающихся следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

способность к разработке новых методов исследования и их применению в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в сфере культуры и образования с учетом правил соблюдения авторских прав (ОПК-3);

готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-5);

владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, социокультурных процессов и практик (ПК-3).

7. Структура и содержание педагогической практики

Общая трудоёмкость практики составляет 3 зачетные единицы, или 108 академических часов, из них аудиторные занятия – 54 часа, самостоятельная работа аспиранта – 54 часа. Педагогическая практика реализуется на 2-м курсе обучения. Формой промежуточной аттестации аспирантов по дисциплине определен зачет в виде индивидуальной защиты итогов прохождения педагогической практики с предоставлением текстовой отчетной документации (см. Приложения 1–5).

5

7.1. Структура педагогической практики

7.2. Содержание педагогической практики

1.Изучение нормативно-правовых документов

всистеме высшего профессионального образования

1.1.Анализ ФедеральОсвоение 1-го раздела направлено на формирование ного государственного следующей компетенции:

образовательного стан- - готовность к преподавательской деятельности по ос-

1.3.Анализ учебных Федеральные государственные образовательные программ подготовки. стандарты и утвержденные рабочие учебные планы по

1.4.Изучение учебнонаправлениям, реализуемым кафедрой (ОПК-5); методической литераорганизационные формы и методы обучения в выстуры по рекомендошем учебном заведении (ОПК-5); ванным дисциплинам учебно-методическую литературу, программное и

2.Посещение учебных занятий

2.1.Анализ лекционОсвоение 2-го раздела направлено на формирование ных занятий преподаследующих компетенций:

вателей университета. - готовность к преподавательской деятельности по ос-

2.2.Анализ семинарновным образовательным программам высшего образоских занятий преподавания (ОПК-5); вателей университета. - способность к разработке новых методов исследова-

2.3.Анализ тестовых ния и их применению в самостоятельной научнозаданий преподаватеисследовательской деятельности в сфере культуры и

методику проектирования учебного курса по одной из преподаваемых на кафедре учебных дисциплин

(ОПК-5);

уметь:

проектировать учебные курсы гуманитарных дисциплин на основе ФГОС ВО, ООП, учебных планов, учебного и методического сопровождения дисциплин

(ОПК-5);

анализировать научную, методическую и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-5;

ОПК-3);

определять и обосновывать необходимые формы и методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5)

3.Овладение современными педагогическими технологиями

3.1.Подготовка виОсвоение 3-го раздела направлено на формирование деопрезентации по теследующей компетенции:

ме учебного занятия. - готовность к преподавательской деятельности по ос-

методикой разработки плана лекционного занятия по теме учебного курса (ОПК-5);

методикой проведения семинарских занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-5)

4.Разработка методических материалов по проведению учебных занятий

4.1. Подготовка текста Освоение 4-го раздела направлено на формирование