новая папка 1 / 341794

5.3. Участие в провеготовность к внедрению новых методов освоения и дении зачета или эксохранения культурного наследия, в том числе примезамена нительно к региональным особенностям и международ-

ному опыту (ПК-1);

готовность к разработке новых форм работы с музейной аудиторией и реализации инновационных проектов, оценке их результатов (ПК-2).

В результате аспирант должен:

знать:

новые методы освоения и сохранения культурного наследия (ПК-1);

организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении (ОПК-5);

новые формы работы с музейной аудиторией (ПК-2);

уметь:

анализировать научную, методическую и воспитательную составляющие учебного занятия (ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2);

определять и обосновывать необходимые формы и методы проведения учебных занятий по курсу (ОПК-5);

владеть:

методикой проведения семинарских занятий со студентами под контролем ведущего преподавателя по рекомендованным темам учебных дисциплин в период прохождения практики (ОПК-5);

методикой проведения лекционного занятия в студенческой аудитории под контролем ведущего преподавателя кафедры (ОПК-5);

методикой организации и проведения промежуточного контроля по итогам изучения дисциплины (ОПК-5)

6.Подготовка отчетной документации по итогам педагогической практики

знать:

нормативно-правовые документы в системе высшего образования и сохранения культурного наследия

(ОПК-5). (ПК-1), (ПК-2);

уметь:

анализировать научную, методическую и воспитательную составляющие учебного процесса;

владеть:

методикой проведения занятий в период прохождения практики и составлением отчетной документации

(ОПК-5), (ПК-1), (ПК-2)

8.Руководство и контроль педагогической практикой

Общее руководство педагогической практикой аспирантов осуществляется заведующим профильной кафедры.

Руководителем педагогической практики назначается научный руководитель аспиранта, который выполняет следующие функции:

обеспечивает четкую организацию, планирование и учет результатов практики;

утверждает общий план-график проведения практики, дает согласие на допуск аспиранта к преподавательской деятельности;

подбирает дисциплину, учебную группу в качестве базы для проведения педагогической практики, знакомит аспиранта с планом учебной работы, проводит открытые занятия;

оказывает научную и методическую помощь в планировании и организации учебного взаимодействия;

контролирует работу аспиранта, посещает занятия и другие виды его работы со студентами, принимает меры по устранению недостатков

ворганизации практики;

участвует в анализе и оценке учебных занятий, предоставляет на кафедру заключительный отзыв об итогах прохождения практики;

обобщает учебно-методический опыт практики, вносит предложения по ее рационализации.

12

в зависимости от индивидуального уровня педагогической и научной подготовки, плана работы над диссертационным исследованием, графика сдачи экзаменов кандидатского минимума и т. д.

Аспирант самостоятельно составляет план своей учебной работы со студентами, который согласовывается с научным руководителем и заведующим кафедрой.

Аспирант имеет право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к научному руководителю и заведующему кафедрой, пользоваться учебно-методическими материалами, предоставляемыми кафедрой.

Аспирант во время прохождения практики имеет право на посещение учебных занятий ведущих преподавателей Университета с целью изучения методики преподавания и знакомства с передовым педагогическим опытом.

Аспирант выполняет все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики, тщательно готовится к каждому занятию.

Аспирант подчиняется правилам внутреннего распорядка Универ-

ситета, распоряжениям администрации вуза и руководителя практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к аспиранту, он может быть отстранен от прохождения педагогической практики.

Аспирант, отстраненный от практики, или работа которого на практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план. По решению научного руководителя ему может назначаться повторное ее прохождение.

В соответствии с программой практики аспирант обязан своевременно в течение установленного срока после завершения практики представить отчетную документацию на профильную кафедру и в отдел аспирантуры.

13

10. Формы промежуточной аттестации

По итогам прохождения педагогической практики аспирант в течение двух недель предоставляет на кафедру отчетную документацию с визой научного руководителя, включающую в себя:

заявление (см. Приложение 2);

индивидуальный план прохождения педагогической практики (см. Приложение 3);

отчет о прохождении педагогической практики (см. Приложение 4);

отзыв научного руководителя аспиранта (см. Приложение 5). После отчета на заседании кафедры о прохождении педагогической

практики аспирант в течение недели предоставляет в аспирантуру отчетную документацию с визой научного руководителя:

заявление;

индивидуальный план прохождения педагогической практики;

отчет о прохождении педагогической практики;

отзыв научного руководителя аспиранта;

выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической практики.

По итогам представленной отчетной документации выставляется зачет, который фиксируется в зачетной ведомости, индивидуальном плане аспиранта и его личном деле.

Если аспирант работает преподавателем (в том числе совместителем) КемГУКИ, его педагогическая деятельность может быть зачтена кафедрой

вкачестве педагогической практики. В этом случае зачет по педагогической практике вносится в индивидуальный план аспиранта при условии представления на кафедру следующих документов:

заявления (Приложение 1);

копии индивидуального плана преподавателя с указанием видов учебной и воспитательной работы, общей нагрузки;

рабочих учебных программ, разработанных аспирантом по читаемым дисциплинам (при условии их наличия);

отзыва научного руководителя аспиранта (Приложение 5).

14

В отдел аспирантуры предоставляется отчетная документация с визой научного руководителя:

заявление;

копия индивидуального плана преподавателя с указанием видов учебной и воспитательной работы, общей нагрузки;

отзыв научного руководителя аспиранта;

выписка из протокола заседания кафедры о прохождении педагогической практики.

При отсутствии зачета по педагогической практике кафедра имеет право не аттестовать аспиранта за второй год обучения.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

11.1.Основная литература

1.Громкова, М. Т. Педагогика высшей школы [Текст]: учеб. пособие для студентов [Текст] / М. Т. Громкова. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 446 с.

2.Колычев, Н. М., Семченко В. В., Левкин Г. Г., Сосновская Е. В. Лекция

олекции [Электронный ресурс]: учеб. пособие / М. Н. Колычев, В. В. Семченко, Г. Г. Левкин, Е. В. Сосновская. – Электрон. дан. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 102 с. // Университетская библиотека online. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/ index.php?page=book&id=236910. – Загл. с экрана.

3.Околелов, О. П. Методика подготовки бакалавра (Общепрофессиональный контекст) [Электронный ресурс]: учеб. пособие / О. П. Околелов. – Электрон. дан. – Москва: Директ-Медиа, 2014. – 144 с. // Университет-

ская библиотека online. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php? page=book&id=144914. – Загл. с экрана.

4.Резник, С. Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие для аспирантов вузов / С. Д. Резник. – 3-е изд., перераб. – Москва: ИНФРА-М, 2012. – 518 с.

15

11.2.Дополнительная литература

1.Байденко, В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) [Текст]: метод. пособие / В. И. Байденко. – 2-е изд. – Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 114 с.

2.Воробьева, С. В. Основы управления образовательными системами

[Текст] / С. В. Воробьева. – Москва: Academia, 2008. – 224 с.

3.Ефанов, А. В. Педагогическая практика: основы организации и методика проведения [Текст]: учеб.-метод. пособие / А. В. Ефанов, О. И. Гальдешина. – Екатеринбург: РГППУ, 2011. – 223 с.

4.Запесоцкий, А. С. Образование: философия, культурология, политика [Текст] / А. С. Запесоцкий. – Москва: Наука, 2003. – 456 с.

5.Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст] / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. – Москва: Изд-во МПСИ, 2005. – 215 с.

6.Новикова, Т. Г. Экспертиза инновационной деятельности в образовании [Текст] / Т. Г. Новикова. – Москва: АПКиПРО, 2005. – 243 с.

7.Педагогика профессионального образования [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков и др.; под ред. В. А. Сластёнина. – Москва: Академия, 2004. – 368 с.

8.Пионова, Р. С. Педагогика высшей школы [Текст]: учеб. пособие / Р. С. Пионова. – Минск: Унiверсiтэцкае, 2002. – 256 с.

9.Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е. С. Полат. – Москва: Academia, 2007. – 368 с.

10.Пономарев, Н. Л. Образовательные инновации: государственная политика и управление [Текст] / Н. Л. Пономарев. – Москва: Academia, 2008. – 208 с.

11.Преподаватель вуза: технология и организация деятельности [Текст]: учеб. пособие / под ред. С. Д. Резника. – Москва: Инфра-М, 2010. – 389 с.

16

12. Смирнов, В. П. Стандарты профессионального образования: типы, структуры, оценки качества (сравнительный анализ зарубежной и отечественной практики) [Текст] / В. П. Смирнов, И. П. Смирнов. – Москва: Изд. центр Академии профессионального образования, 2001. –

145с.

13.Смирнов, И. П. Теория профессионального образования [Текст] / И. П. Смирнов. – Москва: Граф-Пресс, 2006. – 307 с.

14.Смирнов, С. А. Педагогика: теории, системы, технологии [Текст] /

С. А. Смирнов. – Москва: Academia, 2007. – 384 с.

15.Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. Методология, цели и содержание, творчество [Текст] / Ю. Г. Фокин. – Москва:

Академия, 2002. – 224 с.

16.Чапаев, Н. К. Педагогическая интеграция: методология, теория, технология [Текст] / Н. К. Чапаев. – Екатеринбург: Изд-во Российского гос. проф.-пед. ун-та, 2004. – 280 с.

11.3.Программное обеспечение и интернет-ресурсы

1.Андреев, А. А. Педагогика высшей школы: новый курс [Электронный ресурс] / А. А. Андреев. – Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/

2.Егоров, В. В. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. В. Егоров, Э. Г. Скибицкий, В. Г. Храпченков. – Новоси-

бирск: САФБД, 2008. − 260 с. – Режим доступа: http://window. edu.ru/resource/341/63341 http://krotov.info/lib_sec/shso/71_rost1.html. – (01.09.2012).

3.Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс]: учеб. пособие / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – Режим доступа: http://krotov.info/lib_sec/shso/71_rost1.html. – (01.09.2012).

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики

Наличие рабочего места на кафедре, оснащенного компьютерной техникой, интегрированной в Интернет.

17

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Ректору КемГУКИ Е. Л. Кудриной аспиранта_____ курса очного обучения по научной специальности___________

__________________________________

(шифр и наименование специальности)

Ф. И. О. (полностью) _______________

__________________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачесть мою работу в должности (преподавателя, старшего преподавателя) кафедры__________________________________________

(наименование кафедры)

в счет прохождения аспирантской педагогической практики в период с «____» ________ ____ г. по «____» ________ ____ г.

Мною проведены занятия по дисциплине(нам) _______________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

для студентов специальности______________________________________

_______________________________________________________________

(институт, курс, группа)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

18

в объеме ____ часов, из них по видам занятий:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Личная подпись аспиранта __________ Расшифровка___________________

(Ф. И. О.)

Справка из отдела кадров прилагается.

Подпись научного руководителя ______ Расшифровка__________________

(Ф. И. О.)

«____»___________ _____ г.

19

Приложение 2

Ректору КемГУКИ Е. Л. Кудриной аспиранта _____ курса очного обучения по научной специальности___________

__________________________________

(шифр и наименование специальности)

Ф. И. О. (полностью) _________________

__________________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу допустить меня к прохождению педагогической практики

с«____» ____________ ____ г. по «____» _____________ ____ г.

Спорядком представления отчетной документации ознакомлен(а). Отчетную документацию по педагогической практике обязуюсь предоставить руководителю практики до «____» ____________ _____ г.

Согласовано: заведующий кафедрой _______________________________

(наименование кафедры)

Ф. И. О. _________________ /___________ Личная подпись «____» ____________ _____ г.

Согласовано: научный руководитель Ф. И. О. _________________ /_____________ Личная подпись «____» ____________ _____ г.

Аспирант: Ф. И. О. ____________ /___________Личная подпись «___» _______________ ______г .

20