новая папка 1 / 737700
.pdfСтановление и развитие вузовских библиотек
ФГБОУ ВПО Оренбургский Государственный Педагогический университет.
Ведущий библиотекарь Ильясова Л. Ю.
В средние века центрами образования еще остаются монастыри, но к началу XIII
века картина начинает меняться, общество уже не устраивает абсолютная власть церкви и возникает необходимость изменений. Результатом этих изменений становиться разделение светской и церковной власти, и как следствие отделение светского образования от церковного. Средневековое образование отличалось от нынешнего образования тем, что обучение велось по одной книге, которую читал преподаватель для студентов. По всей Европе по принципу ремесленных корпораций начинают образовываться университеты. В 1158 году Фридрих I Барбаросса объявляет корпорацию студентов и преподавателей в Болонье университетом. Таким образом, одним из первых европейских университетов стал Болонский университет, специализирующийся на изучении римского права. Почти одновременно с университетом Болоньи в соборе Нотр-
Дам капелланом французского короля Людовика IX, Робером де Сорбонной в 1257 году,
возникает корпоративное объединение магистров, которое позднее превратилось в университет, состоящий из факультетов: теологии, юриспруденции, философии и медицины. Позднее за университетом закрепилось название Сорбонский, в честь его основателя. Впоследствии структура Сорбонского университета была заимствована другими университетами. Как следствие при возникновении университетов появляется необходимость в обеспечении учебного процесса книгами и созданием библиотек при университетах. Конечно, библиотеки первых университетов отличались от библиотек античности и состояли из большой и малой библиотек. Большая библиотека представляла собой читальный зал со специальными столами с прикованными к ним книгами, которые не выдавались на дом, исключение составляли лишь профессора, имевшие право взять их на дом на небольшой срок. Малую библиотеку составляли дублетные издания, которые выдавались на дом под залог. Большую часть фондов университетских библиотек составляла теологическая литература, а также древнегреческая литература,
представленная такими известными учеными-философами как Сенека, Сократ и Цицерон.
Вслед за Сорбонским университетом в 13 веке образуются еще ряд крупнейших университетов таких как: Оксфордский и Кембриджский в Англии, университет в Падуе и Саламанский университет в Испании, учрежденный королем Испании Альфонсом X в 1243 году, медицинский университет в Монпелье. В 1249 году епископом Т. К.
Ворчестеским была образована библиотека при Оксфордском университете. Таким
образом, к 1400 году в Европе уже существовало 44 университета, а к эпохе Реформации уже 65. А к 14 веку открываются университеты в Праге, Кракове, Вене, Кёльне и др.
городах Европы. Университеты становятся очагами науки. А библиотеки при университетах перестают быть только местом хранения книг, а являются важной составной частью университета и выполняют функцию обслуживания студентов и преподавателей. С изобретением книгопечатания меняется и работа библиотек, возникает необходимость в систематизации фондов и созданием библиотечных каталогов с указанием полочного индекса каждого издания. На протяжении веков примером для подражания системы ценностей наук и ее развития служила античная наука. Под воздействием реформ Мартина Лютера в эпоху Реформации наблюдается расширение сферы распространения знаний и университетские библиотеки все больше стали вовлекаться в процесс развития образования. Особенную роль в распространении научных знаний сыграл университет в Ростоке. Бурное развитие университетской деятельности и книгопечатания заставили университетские библиотеки проявить себя как центры образования и развития науки. М. Лютер рассматривал библиотека как важный элемент развития науки и считал, что образование следует сделать светским. На севере Европы наблюдается процесс духовного обновления, который способствовал развитию образования. Так начались реформы, одной из составных частей которых стала и библиотечная реформа. Книжные фонды университетских библиотек стали пополняться светской литературой, а также исторической и литературой на иностранных языках. В
эпоху Просвещения в Европе образование становится одним из важнейших звеньев в общественной жизни. Поэтому библиотеки стали играть важную роль в распространении идей Просвещения. В 18 веке одной из лучших библиотек считалась библиотека Геттингенского университета. Библиотека университета играла главную роль в развитии науки и образования. И была ориентирована на развитие науки в целом. В Геттингенской библиотеке уделялось большое значение раскрытию фондов с помощью алфавитного и систематического каталогов. Огромное значение для развития университетских библиотек Германии оказал знаменитый немецкий писатель И. Гёте. Он на протяжении многих лет работал сначала библиотекарем, а затем министром образования. Гёте уделял большое значение обмену информацией между библиотеками и сыграл немалую роль в создании сводных каталогов библиотек Германии. В 1798 году Гёте разработал документ, в котором он изложил основные требования к организации работы библиотек. Одним из важнейших принципов документа было обеспечение сохранности фондов, ведение учёта новых поступлений и книговыдачи. Большое значение Гёте уделял сохранности книг. Так книги в рванном состоянии не принимались в библиотеку, а списки должников библиотеки
печатались в местной газете. Будучи очень аккуратным и пунктуальным Гёте и сам неукоснительно выполнял эти требования и не делал исключения даже членам герцогской семьи. Гёте сыграл огромное значение в реформировании библиотеки Йенского университета. На протяжении лет библиотека комплектовалась за счет даров профессоров университета, и представляла из себя, разрозненные коллекции изданий, различной научной ценности. Благодаря усилиям Гёте, был составлен каталог библиотеки, фонды были приведены в соответствие по геттингеской модели. В результате реформ библиотека Йенского университета за 7 лет стала одной из лучших библиотек Германии. И не случайно немецкие библиотековеды, считают Гёте основоположником отечественного библиотековедения.
В отличие от Европы, на Руси библиотеки не играли такой роли в общественной жизни. И, несмотря на то, что на Руси в 1689 году в Москве открылась Славяно-греко-
латинская академия, библиотеки при ней как самостоятельной структуры не существовало. С приходом к власти Петра I (1672-1725) реформы проводимые в политике,
экономике и культуре сыграли большую роль и в развитии библиотек. Важным событием в отечественном библиотековедении стало учреждение указом Петра I в 17 14 году первой государственной библиотеки. На должность библиотекаря был приглашен Иоган-Даниель Шумахер (1728-1761), который сыграл огромную роль в систематизации фонда библиотеки академии наук. К 1725 году библиотека насчитывала 12 тыс. томов различных изданий. В 1728 году библиотека открылась для читателей. Большое значение развитию библиотечного дела, и в частности библиотеки академии наук уделял М. В. Ломоносов
(1711-1765), который в качестве советника канцелярии руководил научной и учебной деятельностью Академии. В 1724 году в Санкт-Петербурге указом Петра I был открыт академический университет, а в 1755 году был открыт университет в Москве. Но,
несмотря на то, что Санкт-Петербургский университет образовался раньше Московского,
первая университетская библиотека в Москве была открыта раньше(1756), чем в Петербурге (1783). Активизация библиотечной деятельности не только в крупных столичных городах, но и в провинции является одной из самых отличительных черт конца
XIX начала XX века. В начале XIX века открылся еще один крупнейший университет Казанский университет, ректором которого был назначен великий русский математик Николай Иванович Лобачевский (1792-1856), который одновременно являлся и директором библиотеки Казанского университета. Находясь на посту директора библиотеки Николай Иванович добился огромных результатов в организации работы библиотеки, а также комплектовании фондов и обслуживании читателей и сохранности
фонда библиотеки. К началу XX века в Росси сложилась система библиотек, включающих
всебя библиотеки различных типов и видов.
Впервые годы советской власти уделялось огромное значение организации библиотечного дела. В первом ленинском документе «О задачах Публичной библиотеки в Петрограде» говорилось об активном использовании библиотек в воспитании человека социалистического общества. Первой национальной библиотекой социалистического государства становится Румянцевская библиотека переименованная постановлением ЦИК
СССР в 1925 году в государственную библиотеку им. В. И. Ленина. В 1927 году началось строительство нового здания библиотеки. Немало внимания уделялось и развитию библиотечного дела в регионах страны. Большая роль уделялась справочно-
библиографической и краеведческой работе. В 20годах региональные библиотеки стали стремиться к взаимодействию в своей работе, к достижению координации и кооперации.
Эти объединения решали проблемы в области комплектования фондов, а затем и разработки общих инструкций по каталогизации, составлении сводных каталогов обмена дублетными экземплярами. В 1918 году по указу Н. К. Крупской в Ленинграде началась подготовка библиотечных кадров, сначала на базе Института внешкольного образования,
преобразованного затем государственный институт культуры и искусств.
В 30-х годах XX столетия произошли глубокие изменения в работе научных библиотек. Многие научные дисциплины под идеологическим давлением стали меняться,
всё больше превращаясь в псевдонауку. В связи с чем и сами научные библиотеки приобрели своеобразные черты. Гуманитарные науки стали преобразовываться в общественные науки, а обслуживание в научных библиотеках стало вестись по отраслевому принципу и созданию специально читальных залов для социально-
экономических и др. наук.
В годы Великой Отечественной войны, нанесшей большой урон стране, были полностью уничтожены фонды многих библиотек. В 1943 году в Москве создается Государственный фонд литературы, занимающийся возмещением потерь советских библиотек. С 1945 года этот фонд стал принимать трофейную литературу из Германии и других стран. Стал изучаться мировой опыт работы библиотек.
С начала 60-х годов в СССР стало уделяться большое значение развитию научно-
технической информации. Это привело к созданию государственной системы научно-
технической информации. Начались процессы информатизации, которые однако не затронули библиотечное дело. Однако внутри библиотечного сообщества начинается активная подготовка к процессам автоматизации. В 80-е годы активно ведется работа по исследованию процессов информатизации. Результатом этих исследований стало издание
монографии «Специалист-библиотека-библиография. Опыт исследования профессиональных потребностей в информации. Процессы демократизации в обществе затронули и библиотечную сферу. Началась эпоха информатизации библиотек, в том числе и вузовских.
В современном информационном обществе на смену принципу «образование на всю жизнь» пришел принцип «образование в течение жизни». Невозможно предсказать,
что потребуется нашим пользователям завтра. Сегодня развитие образования невозможно без информационного обеспечения учебного процесса. Поэтому главная задача библиотек не предоставить готовую информацию, а научить пользователя находить нужную из всего информационного потока. В современном мире основной принцип развития библиотеки от накопления информации внутри библиотеки к предоставлению информации,
распределенной по удаленным местам хранения, в том числе сети Интернет. Таким образом, основной характеристикой библиотек является не количество книг в фондах, а
разнообразие источников информации, доступ к которым может обеспечить библиотека.
Современного пользователя уже не интересует есть ли какая-то конкретная книга в фонде,
а важно может ли библиотека предоставить доступ к нужной информации. Причем пользователю неважно будет ли предоставлена нужная информация через традиционную книгу или онлайновую полнотекстовую базу данных, через электронную доставку документа или через доступ к сети Интернет, гораздо важнее на сколько оперативно и удобно будет предоставлена информация. Главной целью информатизации библиотек является полное оперативное информационное обеспечение образовательного, научного и воспитательного процессов университета, за счет формирования и использования информационных ресурсов различной генерации на основе внедрения новых информационных и телекоммуникационных технологий. Сегодня вузовские библиотеки по характеру фондов являются гибридными, т. е. обладают не только документами на традиционных носителях, но и все увеличивающимся фондом электронных документов.
Большинство вузовских библиотек имеют не только электронные каталоги, но и создают собственные базы данных, состоящие не только из внешних ресурсов, но и из трудов сотрудников университета. Многие вузовские библиотеки объединяются в корпорации по созданию и обмену своими базами данных, примером могут служить как корпоративная работа в рамках проекта «Межрегиональная аналитическая роспись статей» «МАРС»; так и создание сводных каталогов библиотек определенного региона, а также создание краеведческих электронно-библиотечных систем (например, Открытая электронная библиотека Оренбуржья), комплектование и учет фондов через электронную подписку,
создание виртуальных справочных служб и многое другое.
Рассмотрение вопросов информатизации вузовских библиотек во взаимосвязи с процессами внедрения современных образовательных технологий убедительно демонстрирует, что создание оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей высшей школы и информационного обеспечения образовательных технологий невозможно без информатизации старейшего структурного элемента системы высшей школы – вузовских библиотек. Именно информационные ресурсы являются сегодня своеобразной точкой соприкосновения усилий субъектов обучения,
использующих образовательные технологии, и вузовских библиотекарей,
перестраивающих деятельность библиотек для реализации целевых установок информатизации. Умение работать с информационными ресурсами, то есть информационная культура их пользователей, также выступает в наши дни общей задачей и образовательных технологов, и библиотекарей. Все вышесказанное приводит к выводу о том, что на сегодняшнем этапе развития значение вузовской библиотеки как “ворот” доступа к разнообразным информационным ресурсам возрастает и определяется уже не только традиционными показателями величины библиотечного фонда и количеством подписываемых периодических изданий, а уровнем комфортности доступа к информации независимо от ее формата. Насколько высок этот уровень – это одновременно и показатель степени информатизации библиотеки, и условие успеха внедрения современных образовательных технологий.
Всовременных средствах массовой информации все чаще поговаривают, о том, что
ввек информационных технологий библиотеки уже не нужны, а сама профессия библиотекаря вскоре исчезнет из справочника профессий. Но тем, кто придерживается таких настроений, можно привести неопровержимые аргументы. Именно библиотека и библиотекари создают полнотекстовые базы данных, именно в библиотеке сориентируют пользователей, где и как найти нужную информацию в огромном информационном пространстве. Поэтому сегодня как никогда нужно вкладывать средства в развитие и перевооружение библиотек. Библиотека как учреждение нуждается в рекламе. Когда в
1895-1896 году братьями Люмьер был изобретен первый киноаппарат, театру предрекали скорую гибель, говорили, что кино вытеснит театры. Тем не менее, мы живем в XXI веке,
а кино и театр мирно сосуществуют. У людей должен быть выбор. Поэтому, по моему мнению библиотеки должны существовать наряду с другими телекоммуникационными каналами. Сегодня на государственном уровне существует система софинансирование государством отечественного кинематографа. Чтобы библиотеки не прекратили своего существования, на мой взгляд, должна быть разработана государственная программа, по поддержке отечественного библиотечного дела. Так как библиотеки не являются
градообразующими предприятиями и не приносят дохода государству, то закрытие библиотек сегодня грозит образовательным провалом завтра, когда уровень грамотности и образованности населения может причинить существенный урон существованию самого государства.
Список литературы
1.Бариловская, Вера Михайловна Из истории возникновения университетских библиотек/ Вера Михайловна Бариловская. – Текст: электронный // Вестник Сибирского юридического института МВД России. – 2008. - №2. – С. 185-193. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19426935 (дата обращения 20.11.2019). – Режим доступа: Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU
2.Володин, Борис Федорович Всемирная история библиотек / Борис Федорович Володин. -2-е изд., доп. – Санкт-Петербург: Профессия, 2004. -432 с., 32 с.цв. вкл, ил. – (Серия: Библиотека). - ISBN 5-93913-073-9. - текст непосредственный
3.Маркова, Татьяна Борисовна Библиотека в истории культуры / Татьяна Борисовна Маркова. Санкт-Петербург: Наука, 2008. – 327 с. – ISBN 978-5-02-026296-6. –
текст непосредственный