Учебная литература / test_zada

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ К.Д. ГЛИНКИ»

Факультет агроинженерный

Кафедра механики

Беляев А.Н., Шередекин В.В., Василенко С.В.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ «МЕХАНИКА» (РАЗДЕЛ «ТЕОРИЯ МЕХАНИЗМОВ И МАШИН»)

ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

для студентов агроинженерного факультета, обучающихся по направлению 110300 «Агроинженерия»: бакалавры техники и технологии, для специальностей 110301 – “Механизация сельского хозяйства”, 110303 – “Механизация переработки сельскохозяйственной продукции”, 110304 – “Технология обслуживания и ремонт машин в АПК”

ВОРОНЕЖ 2011

1.ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНОЛОГИИ КОМПЬЮТЕРНОГО

4

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предметом курса "Теория механизмов и машин" (ТММ) является учение о синтезе и анализе механизмов с низшими и высшими парами, составленных из абсолютно жестких звеньев. Это учение дается с позиций структурного образования механизмов, их кинематики и динамики.

Механизмы являются главной составной частью любой машинной установки, особенно автоматической, снабженной комплексом управляющих и контролирующих приборов.

Поэтому курс ТММ входит в состав общетехнических дисциплин учебного плана любого вуза, готовящего инженеров по различным специальностям.

С точки зрения развития методов синтеза и анализа механизмов, законов их структурообразования, основные разделы курса излагаются в следующем порядке:

1)учение о структуре механизмов;

2)кинематический и динамический анализ (исследование) механизмов с низшими парами;

3)синтез (проектирование схем) механизмов с низшими парами;

4)кинематический и динамический анализ механизмов с высшими

парами;

5)синтез механизмов с высшими парами.

При изучении этих разделов курса необходимо уяснить, что синтез и анализ механизмов всегда подчиняются законам структурообразования, общим графическим и аналитическим приѐмам решения всех задач, справедливым для любых механизмов и базирующимся на основных принципах классической механики. При этом учитывается специфика расчѐта механизмов с низшими (рычажные) или высшими (кулачковые, зубчатые) парами.

Расчѐтный материал в курсе дается на основе рассмотрения общих типовых схем механизмов. Это позволяет в дальнейшем применять изученные методы для расчѐта любых частных механизмов данного типа.

Курс ТММ базируется на знаниях, полученных студентами при изучении высшей математики, физики, теоретической механики, инженерной графики, технологии материалов, включая практические занятия в учебных мастерских, где студенты знакомятся с механизмами различных действующих машин.

В свою очередь знания по курсу ТММ применяются студентами при изучении последующих общетехнических («Детали машин и основы конструирования») и профилирующих дисциплин.

5

ВВЕДЕНИЕ

Теоретические разработки и практика работы высшей школы позволили сформировать структуру и организационно-методические формы учебного процесса. Ведущая роль лекций, учебников и учебных пособий подкрепляется комплексом лабораторных занятий, учебных расчетно-графических работ. Контроль и самоконтроль знаний предусматривает использование тестовых заданий.

Обучение автоматизированному проектированию и техническому анализу, в том числе специалистов производства, сопровождается тестированием с использованием персональных компьютеров.

Цель теста – дифференцировать уровень подготовки студентов по отдельным разделам дисциплины (текущий контроль) и по всей дисциплине (итоговый контроль).

Приведѐнные в настоящем пособии тесты составлены на основе программы курса «Механика» (раздел «Теория механизмов и машин») для агроинженерных специальностей.

Они охватывают основные разделы курса, а именно:

1.Структурный анализ и классификация механизмов.

2.Кинематическое исследование механизмов.

3.Силовой анализ механизмов.

4.Анализ и синтез зубчатых механизмов.

5.Уравновешивание механизмов.

6.Динамический анализ машинного агрегата.

7.Синтез кулачковых механизмов.

Приведѐнные вопросы (задания) тестового контроля позволят самостоятельно проконтролировать свои знания практически по всему курсу «Теория механизмов и машин».

6

1. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНОЛОГИИ КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

1.Тестируемый должен быть уведомлен о количестве заданий в тесте и временных ограничениях.

У тестируемого должна быть возможность до начала аттестационного тестирования выполнить, по крайней мере, один раз демонстрационный тест с целью ознакомления с интерфейсом тестирующей программы и способами ввода заключений. Демонстрационный тест должен быть небольшим, содержащим не более чем по два задания различных форм и способов ввода заключений, встречающихся в аттестационном тесте. Содержание демонстрационного теста должно быть отвлеченным, простым и понятным тестируемому.

Во время тестирования на экране монитора должно располагаться только одно тестовое задание. Все элементы тестового задания должны отображаться на экране монитора. Для отображения элементов группы не должны использоваться раскрывающиеся списки.

Графическое изображение тестового задания не должно перегружаться излишними подробностями, а наиболее существенные компоненты рисунка должны быть выделены цветом, курсивом, полужирными линиями.

Мерцающие элементы на экране монитора могут использоваться только в том случае, если они являются неотъемлемой частью содержания тестового задания и необходимы для понимания задания.

Способ ввода заключения должен быть прост и удобен. Введенное тестируемым заключение должно отображаться на экране монитора и быть понятно тестируемому.

2.Тестируемый должен иметь возможность:

•подтвердить окончание ввода заключения на задание; после подтверждения окончания ввода заключения, тестовое задание вновь не предъявляется и исправить введенное заключение невозможно;

•исправлять введенное значение до момента подтверждения окончания ввода заключения;

•неоднократно пропускать задание; пропущенное задание должно быть обязательно вновь предъявлено тестируемому; если время, отведенное на тест, закончилось, то все пропущенные задания засчитываются как задания с неверными выводами;

•самостоятельно устанавливать параметры информационного освещения процесса тестирования: длительность (или оставшееся время) тестирования, количество предъявленных (или оставшихся для предъявления) заданий;

•по окончании тестирования немедленно просмотреть результат: полученную оценку, длительность тестирования, общее количество

7

заданий в тесте, количество предъявленных заданий, количество заданий с верными и неверными заключениями;

• в любой момент вызвать на экран монитора инструкцию по способу ввода заключения. Инструкция должна отображать информацию о способе ввода заключения на задание именно и только той формы, которая представлена в данный момент на экране дисплея.

Реализуются задания четырех типов, предъявляемые испытуемому:

Задание открытого типа.

Задание на соответствие.

Задание закрытого типа:

Задание на упорядочение:

3.Тестирующая программа должна обеспечивать адаптацию к качеству заключений каждого тестируемого и коррекцию меры трудности тестового задания.

Механизм оценивания поведения тестируемого должен обеспечивать заданную точность оценки и требуемую величину коэффициента доверия – верность (надежность) оценки. Инструментальная среда компьютерного тестирования должна обеспечивать:

• ввод, хранение, модификацию и распечатку тестовых заданий;

• генерацию множества тестов из банка тестовых заданий в соответствии с заданной спецификацией теста;

• приспособление меры трудности тестовых ситуаций к качеству заключений респондентов на требования тестовых утверждений;

• автоматическую обработку заключений тестируемого и предъявление протокола сеанса тестового испытания в реальном времени;

• возможность изменения шкалы оценки результатов тестирования.

Что нужно знать при компьютерном тестировании? Правила поведения во время компьютерного тестирования

1.Переговоры между студентами не разрешаются.

2.Наличие учебных и справочных материалов во время сеанса тестирования допускается лишь с разрешения преподавателя.

3.С вопросами, не касающимися содержания учебного материала, следует обращаться к преподавателю или администратору компьютерного класса, предварительно подняв руку, чтобы не отвлекать других испытуемых во время тестирования.

4.Выходить из компьютерного класса во время сеанса тестирования не разрешается.

5.Запрещается находиться в компьютерном классе в верхней одежде. На компьютерном столике не должно быть посторонних предметов.

8

2. ПРИНИМАЕМЫЕ УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

W – число степеней свободы; n – число подвижных звеньев;

pi – число кинематических пар i-го класса; l – длина звена;

mi – масса i-го звена; s – перемещение;

V – скорость; a – ускорение;

ω – угловая скорость звена; ε – угловое ускорение звена;

μ – масштабный коэффициент; F – сосредоточенная сила;

q – распределѐнная нагрузка; G – сила тяжести;

Т – кинетическая энергия; М – момент силы (пары сил); J – момент инерции звена;

z – число зубьев;

m – модуль зацепления; P – шаг;

d – диаметр; ρ, r – радиус;

aW – межосевое расстояние; αW – угол зацепления;

εα – коэффициент перекрытия; u – передаточное отношение; А – работа;

η – коэффициент полезного действия; x – коэффициент смещения;

ha* – коэффициент высоты головки зуба; D – дисбаланс;

e – эксцентриситет;

δ – коэффициент неравномерности хода; φ – угол трения;

f – коэффициент трения;

β – угол подъема винтовой линии; υ – угол давления.

9

3.ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

3.1.Структурный анализ и классификация механизмов

1.Механизм, все подвижные точки которого описывают неплоские траектории или траектории, лежащие в пересекающихся плоскостях, называют …

1) пространственным.

2)плоским.

3)линейным.

4)симметричным.

2.Для приведения в действие механизма движение сообщается …

звену.

1) неподвижному

2) начальному

3) подвижному

4) входному

3.Звено механизма, совершающее полный оборот вращательного движения, называется …

1) ползуном.

2) кривошипом.

3) коромыслом.

4) шатуном.

4.Звено механизма, совершающее поступательное движение, называют …

1) коромыслом.

2) кривошипом.

3) ползуном.

4) шатуном.

5.Механизм, все подвижные точки которого описывают траектории, лежащие в одной плоскости, называется …

1) плоским.

2) пространственным.

3) линейным.

4) симметричным.

6.Звенья высшей кинематической пары соприкасаются … 1) по линии и в точке.

2) по поверхности.

3) только в точке.

4) только по линии.

10

7.Звенья низшей кинематической пары соприкасаются …

1)в точке.

2)по поверхности.

3)по линии.

4)по касательной.

8.Звено механизма, совершающее колебательное движение, называется …

1)ползуном.

2)кривошипом.

3)коромыслом.

4)шатуном.

9.Количество степеней свободы плоского механизма определяют по формуле …

1)Мерцалова.

2)Сомова - Малышева.

3)Эйлера.

4)Чебышева.

10.Плоский рычажный механизм, структурная формула которого имеет вид III III, относится к … классу.

1)четвѐртому

2)второму

3)первому

4)третьему

11.Кинематическая пара пространственного механизма, создающая одну связь – …

1)одноподвижная.

2)пятиподвижная.

3)двухподвижная.

4)трѐхподвижная.

12.Формула Сомова - Малышева для определения количества степеней свободы пространственного механизма имеет вид: …

1)W 6n 5P5 4P4 3P3 2P2 P1 .

2)W 3n 2P5 P4 .

3)W 5n 4P5 3P4 2P3 P2 .

4)W 2n P5 .