Общая экология.-4

Рекомендовано Сибирским региональным учебно-методическим центром высшего профессионального образования для межвузовского использования в качестве учебного пособия.

Зиновьев Г.Г., Смирнов Г.В.

Общая экология: Учебное методическое пособие. Выпуск 2 - Томск: Томский межвузовский центр дистанционного образования, 2012. - 250 с.

Учебное методическое пособие по общей экологии предназначено для более полного усвоения основных положений и законов экологии и умения использовать их на практике и в трудовой деятельности. В этой части приведен Государственный образовательный стандарт для подготовки специалистов-экологов, а также программа курса. Рассмотрен дополнительный теоретический материал, не вошедший в учебные пособия, но необходимый для выполнения контрольных заданий – это антропогенные воздействия на биосферу.

В разделе «практикум по общей экологии» приводится описание четырех практических работ по расчету загрязнения среды промышленными предприятиями, а в следующем разделе – примеры выполнения практических расчетов.

Описано влияние органических отходов на количество растворенного кислорода в воде и приведены примеры расчетов степени загрязненности вод органическими отходами.

Приведены пятнадцать вариантов заданий по четырем контрольным работам. Для выполнения этих заданий требуется дополнительный материал, изложенный в приложениях к курсу и в кратком экологическом словаре.

3

СОДЕРЖАНИЕ

1.ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО

5.2.Практическая работа № 2. Расчетпредельнодопустимых выбросовиминимальной высоты источника выбросов

5

1.ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 013100 – ЭКОЛОГИЯ

1.1.Общая характеристика специальности 013100 – Экология

Специальность утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686.

1.1.1. Квалификация выпускника - Эколог.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки эколога по специальности 013100 - Экология при очной форме обучения - 5 лет.

1.1.2. Квалификационная характеристика выпускника Эколог по специальности 013100 - Экология может занимать долж-

ности, требующие высшего профессионального образования согласно действующему законодательству Российской Федерации: эколога, младшего научного сотрудника (по рекомендации вуза), инженера (должность по Общероссийскому классификатору должностей служащих, разработанных Минтруда РФ по состоянию на 10.06.1999 г. /М., 1999 г./ № 22446), экономиста (№ 27728), экономиста-природопользователя, инженера по охране окружающей среды (№ 22656), стажера-исследователя в области экологии, геохимика (№ 20603), научного редактора (№ 26039), инженераисследователя (№ 22488) и другие.

При условии освоения соответствующей образовательнопрофессиональной программы педагогического профиля эколог может занимать должности, относящиеся к педагогической деятельности в вузах, колледжах, общеобразовательных учреждениях и учреждениях среднего профессионального образования (должности преподавателя - №25814, 25813, 25812).

1.1.3. Сфера профессиональной деятельности:

Сферой профессиональной деятельности выпускника по специальности 013100 - Экология являются:

•проектные, изыскательские, производственные, научноисследовательские институты, бюро, фирмы и др.;

•органы охраны природы и государственные органы управления природопользованием (федеральные и региональные учреждения Министерства природных ресурсов РФ, Министерства сельского хозяйства РФ, Госкомэкологии РФ, местных административных органов и других природоохранных ведомств и учреждений);

•общеобразовательные и специальные учебные заведения и др.

6

1.1.4. Объекты профессиональной деятельности.

Объектами профессиональной деятельности эколога являются: организмы, популяции, сообщества, экосистемы, человек и взаимоотношения со средой; экологический мониторинг, экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду.

1.1.5. Виды профессиональной деятельности.

Специалист по специальности 013100 - Экология может быть подготовлен к одному из следующих видов профессиональной практической деятельности:

•научно-исследовательская;

•проектно-производственная;

•контрольно-экспертная;

•педагогическая (при условии освоения соответствующей образо- вательно-профессиональной программы педагогического профиля).

Конкретное содержание профессиональной подготовки определяется образовательной программой вуза.

1.1.6.Обобщенные задачи деятельности выпускника.

Научно-исследовательская деятельность:

Эколог подготовлен к научным исследованиям в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах;

Проектно-производственная деятельность:

Эколог подготовлен к решению следующих задач:

•оценке воздействий на окружающую среду;

•проектированию типовых мероприятий по охране природы;

•проектированию и экспертизе социально-экономической и хозяйственной деятельности на территориях разного иерархического уровня;

•обеспечению экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;

•проведению экологической экспертизы различных видов проектного анализа;

•разработке практических рекомендаций по сохранению природной

среды;

•контрольно-ревизионной деятельности, экологическому аудиту.

Педагогическая деятельность:

Эколог может быть подготовлен для:

•педагогической работы в вузах;

•учебной и воспитательной работы в средних общеобразовательных школах при условии освоения соответствующей образовательнопрофессиональной программы педагогического профиля.

8

ганизмов и популяций; об экологической нише, как обобщенном выражении экологической индивидуальности вида;

•иметь современные представления о популяциях в экологии, систематике, генетике; закономерностях роста и регуляции численности популяций, условиях их устойчивого существования и жизнеспособности;

•иметь современные представления о популяционной генетике, знать генетические основы стабильности популяций;

•знать основы биологической продуктивности биосферы, процессов воспроизводства пищевых ресурсов человечества;

•знать причины изменений видового состава флоры и фауны под влиянием деятельности человека, знать механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем, иметь представление о возможностях управления процессами в экосистеме;

•знать современные теории эволюции, концепции видообразования

иих сопряженности с основными закономерностями функционирования экологических систем;

•знать состав и строение Земли и земной коры, понимать роль экзогенных и эндогенных процессов в развитии земной коры во времени и пространстве;

•иметь представление об основных этапах геологической истории земной коры и эволюции органического мира прошлого, уметь использовать стратиграфическую шкалу;

•иметь представление о геологической деятельности человека и проблемах охраны геологической среды;

•знать основные принципы, закономерности и законы пространст- венно-временной организации геосистем локального и регионального уровней; динамику и функционирование ландшафта; основы типологии и классификации ландшафтов; иметь представление о природноантропогенных геосистемах; владеть простейшими навыками ландшафтнокартографического анализа;

•знать роль почвенного покрова как компонента наземных и некоторых субаквальных экосистем; связь неоднородности почв с биоразнообразием; плодородие почв и продуктивность биоценозов; экологические функции почвы;

•должен иметь целостное представление о природных процессах, составляющих основу функционирования, естественной эволюции и ан-

• знать состав и строение Земли и земной коры, понимать роль экзогенных и эндогенных процессов в развитии земной коры во времени и пространстве;

9

•иметь представление об основных этапах геологической истории земной коры и эволюции органического мира прошлого, уметь использовать стратиграфическую шкалу;

•иметь представление о геологической деятельности человека и проблемах охраны геологической среды;

•знать основные принципы, закономерности и законы пространст- венно-временной организации геосистем локального и регионального уровней;

•динамику и функционирование ландшафта; основы типологии и классификации ландшафтов, иметь представление о природноантропогенных геосистемах; владеть простейшими навыками ландшафтнокартографического анализа;

•знать процессы формирования климата, классификацию климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах, в том числе основные закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли;

•знать основные закономерности радиационного и теплового режима атмосферы Земли, факторы формирования климата;

•знать структуру водных объектов Земли, закономерности их формирования и трансформации, особенности гидрологического режима рек, озер, водохранилищ, грунтовых и подземных вод, морей и океана; механизмы протекания процессов в водных объектах суши;

•иметь представление о геохимической роли живого вещества, как биотической компоненты биосферы, о глобальном масштабе биогеохимических процессов в биосферных циклах важнейших химических элементов;

•знать основные группы загрязнителей, пути их миграции, трансформации и накопления в экосистемах;

•знать и уметь использовать методы обнаружения и количественной оценки основных загрязнителей в окружающей среде;

•знать механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды;

•знать особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы, на организм человека;

•знать и уметь использовать основы токсикологического нормиро-

вания;

•понимать физиологические основы здоровья человека, факторы экологического риска, возможности экологической адаптации;

•знать основные черты кризисных экологических ситуаций, уметь использовать профессиональную подготовку (соответственно профилю) для разработки мер их преодоления;

10

• знать экологические принципы рационального природопользова-

ния;

•уметь планировать и осуществлять мероприятия по охране природы;

•владеть методами оценки воздействий на природную среду (соответственно избранному профилю);

•знать условия эколого-экономической сбалансированности регионов, проблемы использования возобновляемых и невозобновляемых ресурсов, использования и дезактивации отходов производства;

•уметь планировать меры экономического стимулирования природоохранной деятельности;

•знать и уметь использовать нормативно-правовые основы управления природопользованием, его цели, организацию и порядок взаимодействия с другими сферами управления;

•понимать механизмы взаимодействий различных техногенных систем с природными экосистемами;

•знать назначение мониторинга природной среды, методы наблюдений и анализа состояния экосистем;

•иметь представление о принципах организации экологических экспертиз территорий, производств и технологических проектов;

•знать и уметь применять основные математические методы моделирования и компьютерные методы анализа состояния экосистем.

1.3.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.

Общие требования к государственной итоговой аттестации

Итоговая государственная аттестация эколога включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности эколога к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим Государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в магистратуре по направлению 511100 - Экология и природопользование в соответствии с п. 1.4 вышеупомянутого стандарта.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Требования к дипломной работе специалиста

Дипломная работа эколога должна быть представлена в форме рукописи. Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заве-