Экзамен Зачет Учебный год 2023 / Bioetika_4

08.05.2019

Кадышева Александра Михайловна, 101 группа, лечебное отделение.

Задание 4.

Раздел 4. Тема 4.1. Права и обязанности государства по охране здоровья граждан.

• Опишите особенности евгенических проектов и их принципиальные ограничения.

Евгеника — совокупность медицинских социальных и политических мероприятий, направленных на улучшение наследственных характеристик человеческих популяций. Различают позитивную и негативную евгенику. Основная задача позитивной – содействие воспроизводству людей с признаками, которые считаются ценными. Цель негативной евгеники – прекращение воспроизводства людей, имеющих наследственные заболевания, или тех, кого общество считает неполноценными по тому или иному признаку.

Основной принцип евгеники (принципиальное ограничение) – в связи с различными факторами, например, увеличением численности человеческой популяции и увеличением количества генетических заболеваний, контролировать воспроизведение людей, основываясь на некоторых признаках, которые общество считает наиболее приемлемыми.

• На основании учебных материалов, просмотренного фильма и дополнительной литературы ответьте на следующие вопросы:

1. Как Вы считаете, насколько фантастическим фильм смотрится сегодня, в 2019 году?

Фильм смотрится абсолютно нереалистичным не с точки зрения технологий, а с точки зрения этики и морали, потому что в современном обществе поддерживается мнение, что любой ребёнок, каким бы способом он ни был зачат и рождён, считается чудом, которое принесёт этому миру что-то новое и необыкновенное, и имеет возможность стать тем, кем он захочет.

2. Как Вы считаете, будет ли в общественной жизни в будущем, например, лет через 50, место для евгеники как реальной практики или евгеника останется страницей прошлого в науке? Аргументируйте свой ответ.

Я считаю, места для евгеники нет и не будет, хотя бы потому что-то большинства образованных людей она ассоциируется с фашистскими постулатами и ужасами того времени. Одна из задач евгеники, которая также была описана в фильме, – борьба с генетическими заболеваниями и «нежелательными генами» (брату Винсента удалили гены раннего облысения и алкоголизма) – уже в наши дни частично решается с помощью генной терапии.

3. Какой способ воспроизводства поколений считается нормальным в мире, представленном в фильме?

Это способ in vitro.

4. Какие характеристики будущего ребенка родители могут выбрать заранее? Какой евгенический механизм описан в фильме (раскройте его суть – цели, методы достижения, ожидаемые и реальные результаты, порожденные конфликты)?

Родители могут заранее выбрать пол, цвет глаз, волос, кожи, некоторые моральные качества и др. Описанный евгенический механизм направлен на получение более выносливых и более развитых физически и интеллектуально людей, что достигается при искусственном оплодотворении и редактировании генома. Ожидаемые результаты – рождение детей, с высокими показателями здоровья, выносливости, способности к работе и обучению. А в реальности общество делится на две группы – «Годные» (Valid) и «Негодные» (In-valid), однако Винсент доказал, что человек, которому при рождении предсказали смерть в 30 лет и 2 месяца от сердечной недостаточности, смог прожить дольше и в итоге полететь в космос.

5. Какие известные Вам исторические формы евгенических проектов породили этические отношения между людьми, подобные тем, что описаны в фильме как отношения между «годными» людьми и «божьими детьми»?

1). Платон в своем труде «Государство» писал, что не следует растить детей с дефектами или рождённых от неполноценных родителей. Неполноценным, а также жертвам собственных пороков должно быть отказано в медицинской помощи, а «моральных выродков» следует казнить. В то же время идеальное общество, по Платону, обязано поощрять временные союзы избранных мужчин и женщин, с тем чтобы они оставляли высококачественное потомство. Схожие идеи выдвигал и Аристотель, считавший, что государство должно всячески способствовать увеличению количества индивидов, относимых к высшим типам.

2). В Спарте детей, которые признаны неполноценными (такое решение выносили старейшины) по тем или иным критериям, — живьём сбрасывали в пропасть.

3). В 19 веке Фрэнсис Гальтон предложил изучать явления, которые могут улучшить наследственные качества будущих поколений – статья «Наследственный талант и характер», 1856 год.

4). 20 век – широкое распространение евгенических теорий; США, Северная Каролина – стерилизации автоматически подвергались люди, чей IQ был ниже 70; в нацистской Германии (1933—1945) принудительной стерилизации подлежали все «неполноценные лица»: евреи, цыгане, люди с отклонениями в развитии, душевнобольные, коммунисты и т. д. Затем было принято решение о большей сообразности их физического уничтожения; СССР – Русское евгеническое общество при Институте экспериментальной биологии (1920-1929) занималось изучением вопросов наследственности и пропагандой позитивной евгеники.

Исторические формы евгенических проектов можно назвать аналогами ситуации, описанной в фильме, с небольшой натяжкой, хотя бы потому что речь идёт о редактировании генома, а не об убийстве детей с различными заболеваниями, стерилизации людей с более низким уровнем интеллекта, убийстве людей, которых нельзя назвать представителями «высшей расы». Однако в фильме речь идёт о дискриминации людей по тому, каким способом они были рождены. Это влияет на их положение в обществе, возможности и отношение к ним, соответственно, можно провести аналогию с некоторыми евгеническими проектами, существовавшими ранее.

Источники:

1. Глэд Д. Будущая эволюция человека — Евгеника XXI века. М.: «Издательство Захарова;

2. С. М. Гершензон, Т. И. Бужиевская «Евгеника: 100 лет спустя»;

3. Ю. В. Хен «Евгеника: основатели и продолжатели».