А. Г., 201; весна 2018. Елена Владимировна Брызгалина
Естествознание: история и современность, основные концепции наук о природе – 4 семестр.
Современное естествознание человековедческая проблематика – 5 семестр.
Что надо иметь:
Литература понадобится только потом. Посмотреть КТП по группам, там прописаны темы, которые будут рассматриваться на семинарах.
Тема 1 наука как форма духовного освоения действительности
Наука как знание, особый вид деятельности и социальный институт
естественнонаучные и гуманитарные дисциплины.
Несколько подходов к науке: то, что входит в понятие знания (философы)
Выделяем отличие науки от искусства, религии и чего-то ещё
Познание как погружение человеческого интеллекта в действительность.
Признаки практического познания (слайд)
возникает и функционирует в контексте различной человеческой деятельности
институт ученичества – самая важная часть, занятие деятельностью
практическое знание никогда не будет отменено развитием науки
мы рассматриваем науку на западной традиции; разница между восточным и западным типом: в востоке ученик с учителем всегда вместе, через деятельность передаются знания; на западе – знание передаётся в отчуждённом виде.
Критерий применимости – эффективность, плюс также
Научный не равно истинный, потому что можно заниматься практикой.
Характеристики науки
Характеристики – то, что есть у любой науки |
Проявление в науке |
Предмет отличать: объект – фрагмент реальности, предмет – тот аспект фрагмента, на который направлен исследовательский интерес. Объект – человек, а генетика изучает гены, например. Можно ли по наличию предмета отделить науку от ненауки? Нет, у всех остальных есть свой изучаемый мир. |
Мир объективный и мир субъективный. В списке научных дисциплин 15к наименований. мир объективный – мир объектов вне человека, которые трактуются как естественно возникающие, не зависят от человека. Мир субъективный – всё, что порождено субъектом. |
Результат (у любой деятельности он есть) |
Знание – как первый результат научной деятельности. Но знания мы приобретаем и в практике. Характеристики научного знания:
На основе этого нельзя отличать науку и ненауку: пример с астрологией, у неё всё есть это; надо смотреть на степень проявления всей этой хуйни. стиль научной рациональности:
|
Функционирование науки как социального института |
Наука для развития нуждлается в поддержке со стороны общества, удовлетворяет определённые социальные потребности. Грантовая система – форма взаимодействия общества и науки, которая направлена на то, чтобы рассматривать науку как форму нарощения экономических характеристик науки; то есть наука развивается через внешний, социальный заказ. Существует так же прусская система. но таким же социальным инстиуттом является церковь (тоже есть ожидания у общества и государства про то, какие функции должна выполнять религия), так что это не критерий |
Специфический язык – система понятий |
Язык науки имеет следующие признаки:
Но! Многие ненаучные сферы так же имеют особый лексически констркут, стремящийся даже к особым методологическим правилам |
Использование специальных методов |
Научный метод – совокупность регулятивных принципов и процедур, функция которых состоит в том, чтобы направлять научный поиск по пути достижения объективной истины Не равно «индуктивности» и етс – это приёмы методы присущи не только наукой, но наука отличается разработанностью правильный метод не равно научному методу; правильность метода зависит не только от правильности применения процедур, а от того, что конкретные правила процедур и ваши действия соотвествуют методу Свойства научного метода:
Эмпирические методы – результат применения есть факты
Теоретические методы формируют теоретические уровни знания.
Гипотеза – форма существования знания, которое ещё нужно проверить. Гипотеза, во-вторых, метод формирования объяснений. Гипотеза – форма индуктивного рассуждения, а индукция даёт лишь вероятностное суждение. Однако гипотезы используются не только в науке. доказательство истины гипотезы требует:
Не любая гипотеза становится теорией. Теория: во-первых, форма организации знания. Означает ли, наука использует определённые методы, и больше ничто их не использует Теория - развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях определенной области действительности.
|
Выполнение функции |
Наука выполняет функции описания, объяснения, предсказания Описание, объяснение, предсказание. Теория – совокупность законов в определённой области Объяснение – раскртытие связей между объектами в теории. Предсказание – выведение из законов
Каждая научная дисциплина пытается выполнить все три функции, но не все науки могут это сделать. Но каждая стремится
Описание – фиксация данных эксперимента или наблюдения с помощью принятых в науке определенных систем обозначения.
Объяснение – выявление, раскрытие связей между объектами объяснения (явлениями, событиями) и другими объектами, считающимися понятными и известными.
Предсказание - определение, описание тех или иных явлений природы, общественной жизни, психических состояний, которые отсутствуют или не известны в настоящий момент, но могут возникнуть или быть изучены и открыты в будущем.
|
Выводы:
Если взять один признак, то демаркации мы не сможем осуществить
имеет предметом исследования - мир объективный и субъективный;
результатом научной деятельности является получение знания, выработка стиля научной рациональности;
использует специальные методы и приемы деятельности;
функционирует как социальный институт;
формирует и использует научный язык;
выполняет функции описания, объяснения, предсказания.
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ: ДВЕ ТРАКТОВКИ
Совокупность отдельных наук о природе, изучающих фрагменты реальности с помощью специальных методов и формирующих собственные картины реальности.
Единая наука о природе, выявляющая общие закономерности развития и функционирования мира с помощью общенаучных методов.
Эти две трактовки сменяли друг друга, причём почти по кругу.
*распинается про Бэкона и всех благих ребят*
*упоминает какую-то хронологию наук*
наука начинается с понятия, в котором мы зафиксировали то, что мы видели; мы не знаем, мы только
науки о природе и культуры используют разные формы формирования понятий; вопрос в том, как формируются понятия.
Науки о природе по неокантиацам используют генерализирующий (номотетический) метод – науки сосредоточены на познании общего, закономерного, поэтому в понятия о природе вкладывают только то общее, типическое, что есть у объектов конкретного класса. Номос – закон; наука не может заниматься абсолютно всем; наука вынуждена выбирать, что изучать.
Науки о культуре по ним же пользуются индивидуализирующим (идиографическим методом);
Предметом исследования является событие, которое обладает ценностью. Ценность как понятие в социогуманитарных науках имеет три разных смысла:
Объектный – ценностью называем объект, удовлетворяющий потребности; мы не отличаемся «набором ценностей», потому что у нас есть базовые потребности
Субъект-объектный – то, что значимо для отдельного субъекта, не для всех;
Субъектный – те объекты, в отношении который нельзя даже спрашивать «зачем?»
Общее – то, что основано на сходстве вещей. Потребности у нас не изменились, у нас изменились способы удовлетворения потребностей. Способ удовлетворения потребностей может быть истинным и ложным.
Ценности - установки и оценки, императивы и запреты, цели и проекты, выраженные в форме нормативных представлений.
Для гуманитариев важно то, что отличает одно событие от другого, а не то, что есть общее.
Как возник объект и как он функционирует – две разные вещи. Такое разделение вопроса произошло именно в новое время.
-
Естественнонаучные дисциплины
Социо-гуманитарные дисциплины
Физика
Химия
Биология
История
Языкознание
Искусствознание
Объекты (отношения и функции)
События, обладающие ценностью
Механизмы
Организмы
(особь или целостность)
РОЛЬ МАТЕМАТИЗАЦИИ.
В основе математики – не объект, не явление реального мира; в основе математики число и правила обращения с числами.
Естественнонаучные дисциплины
|
Социо-гуманитарные дисциплины
|
|
Физика Химия
|
Биология
|
История Языкознание Искусствознание |
Очень высокая |
Играет вспомогательную роль |
Используется ограниченно |
Трактовка двиджения
Естественнонаучные дисциплины
|
Социо-гуманитарные дисциплины
|
|
Физика Химия
|
Биология
|
История Языкознание Искусствознание |
1.Пространственное перемещение. 2. Перекомбинация известного |
•Пространственное перемещение. •Перекомбинация известного. •Возникновение новизны
|
Связана с определением события, ставшего предметом изучения |
Трактовка пространства
Естественнонаучные дисциплины
|
Социо-гуманитарные дисциплины
|
|
||
Физика Химия
|
Биология
|
История Языкознание Искусствознание |
||
Физическое (однородное, симметричное) |
Историческое (неоднородное, несимметричное) |
|
||
Трактовка времени
Естественнонаучные дисциплины
|
Социо-гуманитарные дисциплины
|
|
Физика Химия
|
Биология
|
История Языкознание Искусствознание |
Мера движения. Пространственный процесс. «настоящее» |
Мера длительности. Собственно временной процесс.
«прошлое»- «настоящее»-»будущее» |
|