Тема 2: История естествознания: традиции изучения природы.

Вопросы на лекции:

1. Этапы развития естественнонаучного мышления. Особенности развития знаний о природе до XX века.

2. Особенности современной науки о природе.

Два подхода к возникновению науки:

Согласно первому подходу наука возникла: ( анализ всей истории и вывести характеристики )

• вместе с возникновением человеческого сознания;

• во время отделения сознания от действия с предметом;

• с формированием раннеклассового общества, когда складывается письменность;

• со всплеском культуры античного греческого общества;

• в средневековье с распространением письменности и организацией первых форм образования;

• когда созданы первые естественнонаучные теории.

Согласно второму подходу наука возникла: ( вырабатывают представление о том, что такое наука, а потом накладывают на историю )

• Развитие познания носит непрерывный характер. Между наукой и донаучным знанием чисто количественное различие.

• Наука порождается через деятельность героев-одиночек.

• Существует резкое отличие научного и донаучного знания.

• История познания есть процесс зарождения и смены определенных целостных познавательных образований.

Античность

Две трактовки:

• Совокупность отдеьных наук о природе, изучающих фрагменты реальности

Традиции изучения истории науки:

Презентизм – стремление рассказать о прошлом языком современности.

Антикваризм - желание восстановить картины прошлого в их внутренней целостности, без отсылок в современность.

Обе традиции имеют свои положительные и отрицательные стороны.

Появление первых рациональных концепций об устройстве мира относят к у1 до н.Э

1. Объединение всех сведений о природе в рамках философии. Античное обращение к природе связано с построением натурфилософских концепций;

2.Мир в качестве объекта теоретического рассмотрения представал как целостность;

3. Природа «фюсис» мыслилась через противопоставление её неприродному, искусству («технэ»)

4. Основное содержание античных концепций - поиск первоначал. Природа - есть то, что имеет причину своего существования в себе.

5. Умосозерцание природы - наиболее адекватный пусть к истине. Разработаны специальные интеллектуальные процедуры: рефлексия и доказательство.

Пифагор: установка на развитие математики как средства познания устройства мира.

Элейская школа: результатом человеческого познания являются две различные картины мира- знания по мнению и знания по истине, причем эти картины мира могут быть принципиально противоположны.

Мыслить бытие как много можно, если ввести понятие о неделимости элементарных оснований бытия - атомов.

Средневековье

1. Ценностно-эмоциональное отношение к миру доминировало над познавательно-рациональным.

2. Путь к истине - акт веры, открытие фундаментального различения добра и зла.

3. Объяснения имели телеологический характер. ( Раскрывать цели каждого природного объекта )

4. Стремление опереться на авторитеты, подозрительное отношение к новизне и нововведениям.

5. Слово выступало в роли конституирующего принципа бытия любого предмета.

6. Символический характер мышления о природе. Познавательный акт был направлен не на выявление объективных свойств объектов, а на осмысление их символических значений.

Тема 3: Современная научная космология.

Тема 4: Образы мира живого. Проблема происхождения жизни. Сущность жизни.

Тема 5: Мир как система. Системный подход в современной науке.

Тема 6: Концепция эволюционизма в современной науке.

Тема 7: Природа и общество: экологические и демогрофические аспекты взаимодействия

Тема 8: Происхождение человека. представление об антропосоциогенезе в современной естествознание.

Тема 9: Синтез естественнонаучного и социогуманитарного знания о человеке в социобилогии.

Тема 10: Политическое и эстетическое поведение человека: биологические и социальные факторы в представлениях биополитики и биоэстетики.

Тема 11: Генно-средовая парадигма в исследовании индивидуальности человека.

Тема 12: Ценностные и правовые регулятивы развития новых технологий и направлений науки.

Тема 13: Человек как объект и субъект естественнонаучного познания: этическое и правое регулирование биотических ситуаций.

Тема 14: Тренды науки 21 века: проблемы и перспективы.