Тема 21

Криминалистическое изучение ^ личности обвиняемого (подозреваемого) (тактический аспект)

Цель занятий

Усвоение содержания и соотношения понятий «личность», «личность преступника», «личность обвиняемого». Определе­ние целей, направлений и объема изучения личности обвиняе­мого в процессе расследования. Выработка навыка составления плана изучения личности обвиняемого. Практическое освоение основных психологических методов изучения личности. Приоб­ретение навыков диагностики основных свойств темперамента и психических состояний человека. Приобретение навыков ус­тановления психологического контакта.

План занятий

1. Проверка усвоения теоретического материала по контроль­ным вопросам.

2. Решение задач по определению объема и составлению плана изучения личности обвиняемого по конкретным исходным данным.

3. Решение задач по определению темперамента и диагности­ке психических состояний. Составление прогноза поведения обвиняемого.

Контрольные вопросы

1. Как определяется понятие «личность обвиняемого»? В чем заключается содержание биологической, психологической и социальной подструктур личности?

2. Каковы направления, цели и объем изучения личности обвиняемого в криминалистике?

3. Из каких источников следователь получает информацию о личности обвиняемого?

4. В чем заключается принцип личностного подхода как ус­ловие объективного изучения личности обвиняемого?

5. Каковы основные методы изучения личности обвиняемого в процессе расследования? В чем заключается специфика их использования следователем в условиях процессуальной дея­тельности?

Тема 21. Криминалистическое изучение личности обвиняемого 373 w

6. Какую информацию о личности обвиняемого можно полу­чить в ходе непосредственного наблюдения за его поведением? Какова специфика криминалистического наблюдения за обви­няемым в условиях отдельных следственных действий (обыска, допроса и т.д.)?

7. В чем заключается биографический метод изучения лич­ности? Какие биографические данные об обвиняемом особенно важны в оценке его личности?

8. Как используется метод обобщения независимых характе-" ристик при изучении личности? Как оценивается полученная при этом информация?

9. В каком направлении используется метод анализа резуль­татов деятельности при изучении личности обвиняемого?

10. В чем заключаются задачи и техника метода беседы при общении с обвиняемым?

11. Каковы возможности использования экспериментальных методов при изучении личности обвиняемого в процессе рассле­дования?

12. В чем заключается организация изучения личности обви­няемого?

13. Какие профессиональные качества необходимы следова­телю в практике общения с участниками уголовного процесса? Каково значение коммуникативных навыков и интуиции следо­вателя? В чем заключается негативная роль «косных стереоти­пов» при восприятии других людей и почему преобладание подобных стереотипов у следователя ведет к его профессио­нальной деформации?

14. По каким критериям можно провести криминалистичес­кую типологизацию обвиняемых? Какова роль типологии обви­няемых в выработке тактических рекомендаций?

15. Какое криминалистическое значение могут иметь психо­логические свойства личности обвиняемого: темперамент, ха­рактер, способности?

16. Как учитываются в криминалистической тактике особен­ности протекания психических процессов обвиняемого (воспри­ятия, памяти, мышления, речи, воображения)?

17. Какие психические состояния наиболее типичны для об­виняемого (в том числе находящегося под стражей)? В чем заключается их содержание и внешнее проявление?

18. Каковы цели и методы воздействия на психическое состо­яние обвиняемого в ходе расследования?

•I

374