Раздел III. Криминалистическая тактика

29. Какие требования предъявляются к протоколу опознания?

30. Назовите наиболее распространенные процессуально-так­тические нарушения, допускаемые при производстве этого след­ственного действия.

Отработка тактики проведения опознания путем деловой игры

Деловая игра обладает присущим этому виду учебной работы этапным развитием, в результате которого выполнение зада­ний предшествующего этапа влияет на ход последующего.

В организационно-тактическом аспекте группа разбивается на игровые коллективы, а в соответствии с ситуацией распре­деляются роли. При этом преподаватель с одним из студентов прорабатывает роль «следователя». Сюжет игр может быть разнообразным, но он должен способствовать не только форми­рованию навыков правильного производства следственного действия, предусмотренного ст. 164—165 УПК РФ, но и приоб­ретению практики вербализации (словесного описания) дейст­вий, примет и особенностей опознаваемого лица. Эти описания также могут быть предметом обсуждения.

В данном разделе приводятся возможные варианты игрового решения следственных задач.

Упражнение

На одном из занятий в аудиторию вошел мужчина и, пред­ставившись преподавателю мастером технической службы, ска­зал, что начальник класса технических средств Яковенко Ни­колай Ильич просил его устранить неисправности (акустичес­кий шум) в компьютере. Для этого этот прибор желательно вынести в лабораторию, чтобы не мешать учебному процессу.

С разрешения преподавателя он находился в аудитории 5— 8 мин.

После его ухода преподаватель связывает это посещение с какой-либо криминальной ситуацией, связанной с необходи­мостью проведения опознания лица, приходившего в аудито­рию, по имеющимся у преподавателя фотоснимкам. Для чего он назначает одного из студентов на роль следователя, вручает ему 5 фотографий, среди которых имеется и фотография чело­века, входившего в аудиторию во время занятия, и предлагает

Тема 19. Тактика предъявления для опознания

345

осуществить необходимые действия по опо'знанию личности ука­занного человека¹.

Студент, выполняющий роль следователя, предлагает учас­тникам семинара описать внешний облик человека, приходив­шего во время занятий в аудиторию. После этого преподаватель выбирает самое полное из представленных описаний и со всеми студентами уточняет отдельные его фрагменты, используя при этом методические пособия кафедры, в том числе альбомы-реестры. «Следователь» отдает предпочтение студенту, который показал высокий уровень подготовленности по приметоописа-нию, и ему предлагается роль опознающего. «Следователь» напоминает участникам семинара структуру этого следствен­ного действия, рассказывает, в чем состоят подготовка и порядок предъявления лица по его фотографии. После этого «следова­телем» проводятся все предусмотренные уголовно-процессу­альным законом необходимые действия.

По окончании предъявления для опознания студенты обсуж­дают его результаты и составляют протокол.

Задание. 1. Назовите признаки внешности, которые имели наибольшую информативную нагрузку и выделили образ вхо­дившего в аудиторию человека.

2. Назовите правила подбора фотографических снимков, предъявляемых для опознания.

3. Изучите содержание типового бланка протокола предъяв­ления для опознания личности по фотокарточке и определите, нужны ли дополнительные тактико-процессуальные реквизи­ты для достоверности опознания.

4. Контрольный вопрос: допустимо ли проводить опознание, если лицо, которому предъявляют человека или его фотогра­фию, не может сообщить подробные данные о признаках этого объекта, но заявляет, что уверен в опознании объекта при пред­ъявлении (ответ выполнить в письменном виде).

¹ Предъявление для опознания по фотографии проводится в след­ственной практике обычно при нахождении опознаваемого и опозна­ющего в разных местностях, причем доставка одного из них к месту предъявления для опознания невозможна или, исходя из интересов следствия, нецелесообразна, а также в случае отказа обвиняемого участвовать в этом следственном действии, когда разъяснения следо­вателя о необходимости его проведения не действуют. В случае смерти опознаваемого или неизвестности его местонахождения также прово­дится опознание по его фотокарточке.

346 Раздел III. Криминалистическая тактика

Формирование навыков приметоописания и опознания предметов

Упражнения

1. Преподаватель на занятии предлагает одному из студентов описать признаки вещи, якобы похищенной у него в этот день¹. Желательно, чтобы этот предмет имел какие-либо индивиду­альные особенности. С целью закрепления навыков приметоо­писания студенты, присутствующие на семинаре, анализиру­ют, уточняют специальные и общепринятые наименования час­тей «похищенной» вещи.

На следующем занятии студент, выполняющий роль следо­вателя, предъявляет «потерпевшему» «похищенный» объект в числе других однородных дублеров, имеющих некоторое сход­ство с оригиналом. К каждой вещи, расположенной на столе, прикрепляется бирка с указанием на ней порядкового номера. В случае опознания предмета вся предъявлявшаяся группа предметов фотографируется, студенты составляют протокол, а фотоснимок приобщается к этому процессуальному документу. После обсуждения протоколов преподаватель подводит итоги работы. Кроме того, студентам предлагается ответить в пись­менном виде на контрольные вопросы: 1) надо ли проводить предъявление объекта в рамках следственного действия (ст. 164— 165 УПК РФ), если следователь не в состоянии (имеется ввиду объективная реальность) обеспечить подбор однородных пред­метов; 2) надо ли предъявлять для опознания предметы, име­ющие индивидуальные заводские номера.

2. Специально подготовленная «следователем» фонограмма, наиболее точо отражающая признаки устной речи «опознавае­мого» (изготавливается с согласия одного из студентов группы), прослушивается всеми присутствующими на семинаре. Вслед за этим преподаватель предлагает студентам выделить участок с несколькими четко произнесенными фразами и описать ха­рактерные особенности этой речи. Затем подбираются два лица с голосами, похожими на голос опознаваемого, и им предлага­ется произнести данные фразы перед микрофоном для их за­писи на магнитную ленту.