Экзамен зачет учебный год 2023 / ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ АУДИО- И ВИДЕОЗАПИСЕЙ ОПЕРАТИВНЫХ И СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Теория и практика судебной экспертизы №1 (33) 2014

45

В таких случаях нередко назначается

Таким образом, при проведении тако-

психологическая экспертиза, на разреше-

го исследования необходимо применение

ние которой ставится вопрос о наличии/от-

специальных знаний в рамках экспертных

сутствии признаков воздействия на допра-

специальностей 7.1 «Исследование голо-

шиваемого, что, на наш взгляд, не всегда

са и звучащей речи», 20.1 «Исследование

целесообразно. С точки зрения психологии

психологии и психофизиологии человека» и

допроса воздействие допрашивающего на

26.1 «Исследование продуктов речевой де-

допрашиваемого осуществляется всегда,

ятельности».

четкое экспертное наполнение понятия «не-

Решение каждой из основных задач

гативное

психологическое

воздействие»

дает информацию о психической деятель-

отсутствует, а анализ деятельности допра-

ности допрашиваемого, на основе которой

шивающего (следователя) не входит в ком-

судебно-следственные органы могут оце-

петенцию экспертов. В связи с этим след-

нить особенности проведения следствен-

ствием могут предъявляться обоснованные

ного (оперативного) мероприятия, в том

претензии к заключению эксперта при вы-

числе наличие/отсутствие неправомерного

полнении его в таком ключе.

(недопустимого) воздействия на допраши-

В связи с этим более целесообраз-

ваемого, достоверность его показаний.

ным в данном случае представляется не-

Так, при решении задачи на установ-

сколько иной подход, который основыва-

ление степени подготовленности речи до-

ется на положении о том, что речь является

прашиваемого эксперт может определить,

объектом

междисциплинарного исследо-

является ли речь спонтанной (неподготов-

вания. Комплексный подход, включающий

ленной) или подготовленной (заученной).

в себя психологический и лингвистический

Решение

задачи на

установление

анализ, а также анализ особенностей зву-

эмоционального

состояния

допрашивае-

чащей речи (в рамках экспертной специ-

мого в период проведения следственного

альности «Исследование голоса и звучащей

(оперативного) действия основывается на

речи»), представляется наиболее уместным

положении о том, что ситуация допроса яв-

в данной ситуации, так как он дает научно

ляется объективно стрессогенной для до-

обоснованные, верифицируемые результа-

прашиваемого,

способствует повышению

ты и исключает выход экспертов за пределы

у него эмоционального напряжения. Имен-

своей компетенции.

но степень выраженности эмоционального

Исходя из нашей экспертной практи-

напряжения может оказать существенное

ки, запросов следствия, нами выработан

влияние на способность допрашиваемого

подход, в соответствии с которым в рамках

давать правильные показания (в соответ-

экспертизы подобного вида решаются сле-

ствии с воспринятым) и является, с одной

дующие основные экспертные задачи:

стороны, результатом, с другой – призна-

– установление степени подготовлен-

ком оказываемого на допрашиваемого не-

ности речи допрашиваемого;

правомерного, недопустимого психологи-

– установление эмоционального со-

ческого воздействия и показателем степе-

стояния допрашиваемого в период прове-

ни его интенсивности, является фактором,

дения следственного (оперативного) дей-

способным усилить возможное влияние на

ствия;

допрашиваемого со стороны допрашиваю-

– установление наличия/отсутствия

щих лиц.

в ответной реплике допрашиваемого уста-

Актуальным в данном случае является

новки на конкретный ответ, заложенной в

определение степени выраженности эмо-

вопросе допрашивающего.

ционального напряжения по Т.А. Немчину.

Вспомогательной задачей является

Существует три степени выраженности со-

обязательное установление

дословного

стояния нервно-психического напряжения.

содержания фонограммы допроса с отра-

Значимыми с точки зрения экспертной за-

жением пауз, заполнения этих пауз, повто-

дачи являются вторая и третья степени

ров слов, слогов или целых фраз, речевых

нервно-психического напряжения. Для

сбоев, протяженности гласных и других

второй степени (умеренное нервно-психи-

особенностей звучащей речи. Кроме того,

ческое напряжение, или «операциональ-

вспомогательной задачей является уста-

ное напряжение») характерными являются

новление

индивидуально-психологических

активизация, повышение продуктивности

особенностей допрашиваемого.

деятельности, позитивные сдвиги в когни-

тивной (познавательной) сфере. Для тре-

Теория и практика судебной экспертизы №1 (33) 2014

47

ловно-рефлекторного фактора (связанного

– поведенческий компонент – реали-

с аффективными переживаниями допра-

зация допрашиваемым определенного ре-

шиваемого), передается подозреваемому

чевого поведения, то есть воспроизведение

в ответ на его высказывание, например:

ответа, отражающего заложенную в вопро-

«Знаете ли Вы Петрова? – Да, знаю. – Зачем

се информацию.

Вы заходили к нему домой?»;

Лингвист определяет типы ответов с

– вопросы, предполагающие извест-

точки зрения их соответствия предметной

ным то, о чем достоверно неизвестно;

области вопроса, исходному предполо-

– вопросы, задаваемые в ходе сво-

жению (установке) вопроса, а также уста-

бодного рассказа, которые могут нарушить

навливает, являются ли они прямыми или

последовательность изложения, дать рас-

непрямыми. Полученные лингвистом ре-

сказу иное направление, переключить вни-

зультаты далее используются психологом.

мание рассказчика;

Представляется, что если ответная реплика

– отрицательные конструкции, вызы-

допрашиваемого является прямой, соот-

вающие у слушателя негативные эмоции в

ветствующей предметной области вопроса

отношении предмета беседы и создающие

и его исходному предположению, то в от-

определенную установку: «От меня хотят,

ветной реплике могла отразиться установка

чтобы я вывел этого мерзавца на чистую

на конкретный ответ, заложенная в вопросе,

воду…»;

то есть содержание ответной реплики мог-

– употребление частотных оценочных

ло определяться влиянием извне. Однако

прилагательных типа «белый – черный»,

необходимо в данном случае помимо обо-

«молодой – старый», «красивый – безоб-

значенных выше

особенностей ответных

разный», вызывающих у слушателя момен-

реплик учитывать контекст допроса и со-

тальную антонимическую ассоциацию, что

держание предыдущих допросов, если они

снижает достоверность показаний;

имели место, а также наличие на видеоза-

– употребление языковых средств

писях невербальных признаков, указыва-

(прежде всего частиц), показывающих же-

ющих на предпочтение следователем того

лание говорящего найти подтверждение/

или иного варианта ответа.

опровержение своей мысли, получить по-

Результатом

такого комплексного

ложительный/отрицательный ответ и др. [2,

анализа является решение вопроса о том,

с. 61; 3; 4, с. 47].

определялось ли содержание ответной ре-

Оценив вопросы с точки зрения по-

плики влиянием извне.

тенциального влияния на содержание от-

Дальнейшей работой в этом направ-

ветных реплик, переходим к следующему

лении должна стать разработка теорети-

этапу анализа, на котором анализируются

ческих и методических основ экспертизы

ответные реплики: актуальное отражение в

содержания аудио- и видеозаписей опера-

ответных репликах заложенной в вопросах

тивных и следственных действий с учетом

установки на ответ, то есть определяется,

обобщения экспертной практики экспертиз

обусловлено ли содержание ответной ре-

данного вида.

плики влиянием извне.

Литература

При этом представляется необходи-

мым исходить из следующего.

1. Брызгунова Е.А. Средства выраже-

Понятие «установка» имеется как в

ния неизвестного в вопросе (взаимодей-

психологии, так и в лингвистике. В данном

ствие лексики, контекста и интонации) //

случае установка на конкретный ответ, ис-

Русская грамматика: науч. тр.: в 2 т. / гл. ред.

ходя из научных представлений об установ-

Н.Ю. Шведова. – Репринт. воспр. изд. 1980

ке в психологии и лингвистике, включает

г. – М., 2005. – Т. 2. – С. 397–401.

следующие компоненты:

2. Леонтьев А.А. Прикладная психо-

– когнитивный компонент установки

лингвистика. – М., 2008.

на ответ – объем информации о неизвест-

3. Гаврилова Н.И. Влияние внушения

ном, заложенной в вопросе;

на формирование свидетельских показа-

– аффективный компонент – сред-

ний: автореф. дис. … канд. юрид. наук. – М.,

ства, используемые при произнесении во-

1975.

проса, подчеркивающие положительное от-

4. Ямпольский А.Е. Психология до-

ношение к тому или иному варианту ответа;

проса подозреваемого. – Волгоград, 1978.