Дина Петровна Поташник. Криминалистическое исследование документов.

Лекция от 17.10.2016

Документ – источник информации, которая м б выражена с помощью письменных знаков. (судебное почерковедение). Рукописные записи позволяют идентиф-ть лицо, которое эти записи выполняло . одна из задач – идентификация исполнителя.

Помимо содержания документа, идентификации исполнителя, часто возникает задача в установлении автора, т.к. не всегда текст письменный оказывается выполнен тем человеком, которые его составил, поэтому помимо идент-ции исполнителя, возникает задача идент-ции автора. Но не только автора документов письменных, но и печатных – где исследуем не почерк, а информацию в содержании текста и эти исследования относятся к группе диагностических (а не идентификационный, как в предыдущем случае).

Идентификация автора, его пола, личностных качеств.

В распечатке проблемы: показаны признаки почерка, на основании которых можно установить кем написано – мужчиной или женщиной. В них есть признаки которые у одних отсутствуют, у других очень редко проявляются. И методика исследования основывается не только на зрительных показателях, но и количественных показателях повторяющихся признаков.

Таблица: показаны различные вариант ее выполнения. Произведен подсчет: сколько раз этот признак встречается у М и Ж: берется логарифм частоты встречаемости (т.к. много людей) и выделяется группа признаков, характерных для данного почерка и перемножаются логарифмы частоты встречаемости, то при произведении равном 1, то это мужской почерк, если меньше – женский. Но должна быть не маленькая записочка. Получается здесь идентификация, но установление пола это диагностическая задача.

Диагностической задачей является и установление возраста: еще не сформировался почерк. Достаточно выработанный – можно судить, что не ребенок, но точно определить нельзя. Может тут возникнуть иная задача: какими-то свойствами обладает исполнитель (пр, левой рукой пишет, возможно травма на руке, которая сказывается в процессе письма, со зрением не в порядке). Мы диагностируем группу лиц, которая имеет определенное заболевание, помогает найти исполнителя.

Производится отнесение исполнителя к определенной группе (болезнь, возраст и т.д.) это все диагностика.

К диагностическим исследованиям относится и ситуациология: в какой ситуации писалось: за столом, движущийся транспорт, во время движения поезда, недостаток освещения, вертикальная поверхность и т.п.). не всегда это удается, но факт выполнения в необычных условиях можно установить. В каких – сложнее.

Это относится, когда пишущий использует письменный прибор. Но не всегда исполнитель рукописного текста и автор этого текста одно и тоже лицо. Поэтому в отношении этих документов проводится и автороведческое исследование, т.е. установление (идентификация) уже не исполнителя рукописи, а автора. Здесь, совершенно иные методики и возможности. Обычно: автороведческое исследование входит в лингвистическое исследование. Имеем дело с необходимостью знания языка, на котором написан документ – стиль изложения(разговорный, деловой, служебный и т.п.), в соответствии с этим снижается круг исполнителя текста, и такие особенности, как лексические признаки (запас слов, которым лицо владеет), грамматические (степень грамотности в рукописи), пунктуация (как размещаются знаки препинания). Т.е. лексические признаки позволяют диагностировать определенные обстоятельства: что за сведения содержатся в документе. Чаще всего по стилю. У каждого стиля свои признаки:

Объектом автороведческой экспертизы выступает письменная речь – способ закрепления и передачи различной инф-ции посредством которой выражается содержание мыслей человека.

В письменном документе есть признаки письма (выделяли) и речевые. Речь и письмо развиваются по одним и тем же законам, возникающим в связи с формированием связей в коре головного мозга. Устная речь тесно связана с мышлением. (сначала мысленно создаем, затем записываем). В любом случае, мы когда говорили о почерке, то признаки почерка – навыки, которые отражаются в форме движения. В автороведении тоже отражаются признаки, но уже относятся к способу формирования мысли. Поэтому также как и в почерке выделяются идентификационные признаки: грамм, лекс, стилистич особенности, и интеллектуальные и языковые навыки. В процессе формирования признаков большую роль играют нормы литературного языка(каждый пользуется литературой и стоит речь в соответствии с нормами языка) , но в некоторых случаях проявляются устойчивые отклонения от нормы, либо вовсе отсутствуют правила о нормах. Поэтому эти признаки по разному будут проявляться: пр, в одних случаях признаки связаны с нарушением нормированием языка (орфогр, лексич ошибки).

Лексические признаки - совок-ть языковых средств, особенность их использования. Встречаются архаизмы, неологизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

Фразеологические признаки – устойч словосочетание, выраж-ее нечто единое по смыслу. Могут быть связаны с профессией.

Изобразительно-выразительные средства – специальные выражения, стилистич и речевые приемы, усиливающие эмоц воздействие в письменной речи за счет метафор, гипербол, аллегорий и т.п. (область художественной литературы).

По стилю различаются все письменные сведения, зафиксированные с помощью того или иного способа: какие м б стили:

Разговорный, научный (статьи, доклады, монографии; может исследоваться в связи с возможностью исследования на плагиат), офиц- деловой, публицистический.

В научном стиле отличается логич последовательностью текста, упоряд системой связи, точность, однозначность выражений.

Официальный стиль: официальные лица пользуются в своей деятельности. Признаки: устойчивость, замкнутость, наличие многочисленных стандартов и клише. Это может быть в деловых документах. Пр, законодательные акты.

Сжатость, компактность изложения, стандартное расположение материала, использование терминологии, номенклатур, аббревиатур, сокращенного текста. Не индивидуального стиля здесь.

Близок к официальному – публицистический. Встречается в полит литературе, поли выступлениях – лаконичность, экономия языковых средств, доходчивость языка и языковых средств, преобладание определенного стиля и клише, могут быть и для экспрессии жанровое разнообразие – использование и повторение экспрессивной речи, неологизмы авторские.

Совмещение публицистического с другими: научны, деловым, разговорным. Характерно использование изобразительно – выразительных средств. У каждого автора, который выступает все индивидуально.

В рамках лингвистической экспертизы такие исследования проводятся, чтобы определить характер изучаемого текста – тем самым сужается круг возможных исполнителей, автора сообщения. Все это в совокупности используется: грамм, синтакс, лексич признаки и т.п.

Экспертиза – дача ответы на определенных поставленные вопросы с использованием определенных знаний.

Криминалистическая экспертиза: почерк, содержание, автор документа.

Проанализировать свой почерк и представить его. Степень выработанности. Частные признаки – особенность выполнения отдельных письменных знаков, букв.

Степень выработанности: высокий, переходы от одного движения к другому и конструктивно. Элементы усложнения и упрощения. Степень выработанности иногда ясно видна. Выработан, но степень определить сложнее.

По степени выработанности: более близок к простому, более сложные двидения, которые замедляют темп. Вертикальное расположение письменных знаков. Некоторые элементы медленнее выполняются. Степень выработанности одинакова. Степень выработанности: упрощенный, как в прописи. Элементы упрощения. Строение по степени сложности: простой, упрощенный, усложненный? Выработанный и достаточно простой, нет особенных усложнений в тексте и близок к прописям. Простой, с отдельными элементами упрощения.

Размер средний. Разгон средний. Связность высокая. Темп достаточно быстрый. Внешне тексты различаются по форме выполнения отдельных письменных знаков. П не связна с р, просто приближена. Заглавная (по правилам выполнения заглавной буквы). Есть особенности внешнего порядка, которые не сразу бросаются в глаза. Разгон более широкий. Связность трудно определить. В отношении особенностей выполнения определенных знаков: размещение точки начала движения буквы в: не с начала, а с точки окончания движения от т пошло вниз и сверху закончилось. Прописная «н», соединительный элемент в середине знака. Точки начала и окончания движения, способы соединения: упрощенный или соединенный.