Экзамен зачет учебный год 2023 / Криминалистика1 / 23.03.20 Исследование письменной речи

304 23.03.20 Шагова А.С.

Тема 2. Криминалистическое исследование письменной речи.

1) Чем обусловлена индивидуальность письменной речи?

Индивидуальность письменной речи обусловлена приобретёнными лицом навыками письма: технические навыки (держание пишущего прибора, расположение листа бумаги, посадка при письме), графические навыки (воспроизведение письменных знаков и их сочетаний) и навыки письменной речи (определение буквенного состава слов, словарный состав, использование тех или иных типов предложений и др.). Графические и технические навыки образуют почерк, а почерк определяется психикой конкретного человека.

2) Какие признаки письменной речи используются для идентификации автора?

Для идентификации автора используются начертательно-двигательные признаки письменной речи. Как общие (главным образом подвергаются искажению – целостная структура письменных движений), так и частные (более устойчивы – отдельные буквы и их сочетания). Характеристики почерка могут быть абсолютными (более изменчивы), например, высота и ширина букв, расстояние между словами и строками, и относительными (менее изменчивы), например, отношение ширины и высоты букв, высоты строк и междустрочных интервалов и т.д.

3) Какие диагностические задачи могут быть решены при исследовании письменной речи?

Диагностические задачи состоят в определении условий исполнения, состояния исполнителя, способа искажения, пола и др; а также в установление психофизиологических, характерологических, профессиональных, образовательных, интеллектуальных и иных свойств исполнителя.

4) Какая связь между автороведческой и лингвистической экспертизами?

В настоящее время автороведческое исследование справедливо рассматривается как одна из задач судебно-лингвистической экспертизы, а именно анализ особенностей текста как носителя информации о его авторе. Так, автороведческая экспертиза необходима для решения идентификационной (определение авторства) и диагностических задач (определение пола, возраста, уровень и характер образования и деятельности и т.п.).

Задача №3

А. Стиль изложения: публицистический; Языковые средства: лексика (архаизмы), изобразительно-выразительные средства (метафора); Особенности: парцелляция (синтаксическое средство).

Б. Стиль изложения: разговорный; Языковые средства: лексика; Особенности: обилие жаргонизмов.

В. Стиль изложения: официально-деловой; Языковые средства: лексика; Особенности: профессионализмы, канцелярская речь.

Г. Стиль изложения: научный; Языковые средства: лексика; Особенности: профессионализмы.

Д. Стиль изложения: литературно-художественный; Языковые средства: изобразительно-выразительные средства; Особенности: олицетворение, метафора, сравнение.

Упражнение по заключению автороведческой экспертизы (стр. 121 Практикума):

Выводы:

Нельзя говорить о полноте проведённого исследования, поскольку сам эксперт указал на малый объём сравнительного материала. Для решения задач автороведческой экспертизы необходимо иметь текст, минимальный объем которого — 500 слов. Однако ещё на первой, подготовительной стадии эксперту необходим оценить материал с точки зрения количества, качества и достаточности – в данной экспертизе такой вывод сделан на предпоследней стадии.

Выводы эксперта о едином авторстве 4-х писем обоснованы, так как указаны совпадающие общие и частные признаки языковых навыков в исследуемых текстах: использование одинаковых логико-синтаксических средств при описании одинаковых объектов, сходных логико-фразеологических и лексико-синтаксических средств, совпадение обращений.

Вывод о вероятной причастности Новичкова Ф.В. не является обоснованным, поскольку отмечены различия степеней развития пунктуационных и орфографических навыков в исследуемых текстах и образцах письменной речи. Сравнение по частным признакам не производится, если образцы письменной речи проверяемого лица имеют более низкую степень выработанности языковых навыков, чем исследуемый текст.

Тем не менее, экспертом они были исследованы и сделан вывод о том, что совпадающие признаки не составляют индивидуальную совокупность признаков письменной речи лица.

Таким образом, необходимо назначить повторную экспертизу с привлечением большего объёма сравнительного материала. Вероятно, необходимы свободные образцы от времени, более близкого к дате совершения преступления.

Речевые особенности личности в ситуации эмоционального напряжения

Эмоциональное состояние лица влияет на воспроизведение письменных знаков и их сочетаний, а также на определение буквенного состава слов, словарный состав, использование тех или иных типов предложений и другие характеристики – то есть на графические навыки письма и навыки письменной речи.

Именно поэтому почерковедческое исследование решает вопросы не только идентификации исполнителя, но и позволяет определить условия исполнения, состояние исполнителя, способ искажения, пол или установить психофизиологические, характерологические, профессиональные, образовательных, интеллектуальных и иные его свойства.

Эмоциональное напряжение, как необычное психическое состояние, влияет на перестройку письма, его дезорганизацию: порождает извилистость и изломы прямых штрихов, угловатость овалов, неравномерность размера, наклона и размещения букв.

Эмоциональное состояние прямо отражается на эмоционально-экспрессивном содержании слов и выражений как самих по себе, так и в определённом контексте – то есть влияет на их эмоциональную окраску.

Важно отметить, что эмоциональный фон присутствует при порождении любого высказывания. При сильных эмоциях для письменной речи характерно преобладание тем и рем, преимущественно связанных в линейной последовательности.

Для эмоционально-экспрессивного синтаксиса типичны такие специфические черты, как парцелляция, сегментация, лексические повторы с синтаксическим распространением, вопросно-ответные построения в монологической речи, цепочки номинативных предложений, вставные конструкции, экспрессивное расположение слов, наличие синтагматической расчлененности, реализующей общую тенденцию к сегментации речи на отдельные смысловые блоки, доступные для удержания и оперирования ими в оперативной памяти.

При эмоциональном напряжении повышается вероятность применения определённых моделей вопросительных и восклицательных предложений, предполагающих более тесную связь с эмоциями по сравнению с другими предложениями.

Также характерным признаком является преимущественное употребление слов и фразеологизмов, где предметно-логическое значение зависит от контекста (например, бранные слова, междометия, восклицательные и оценочные фразеологизмы, типовые клише).

Таким образом, эмоциональное напряжение исполнителя считывается с его письменной речи при лингвистической экспертизе.