2. Формирование ситуативной установки допраши­ваемого на контактное со следователем

Только глупцы могут быть

непоколебимы в своей уверенности.

М. Монтень

Устанавливая анкетные данные допрашиваемого, следо­ватель продолжает поиск более тесных отношений с дан­ным человеком, демонстрируя искренний интерес к его личности.

«Структуру личности составляют три элемента: 1) лич­ностная установка (жизненная программа поведения); 2) система влечения, потребностей и интересов; 3) характер и особенности воли.

Личностная установка - это главное и центральное звено личности. Установка выражает не какие-то отдельные каче­ства личности, психологические особенности, а всю лич­ность, весь ее нравственно-психологический контекст. Сис­тема влечений, выступающих в качестве стимулов активно­сти личности, характеризует ее динамичный аспект».

Задача следователя в процессе формирования психологиче­ского контакта состоит в том, чтобы обнаружить систему вле­чений допрашиваемого, а через эту систему воздействовать при необходимости на личностную установку допрашиваемо­го, добиваясь ее переориентации. Для этого следователь про­изводит своеобразное накопление потенциалов в целях фор­мирования оснований для контактных отношений.

Следователь может углубить отношения с допрашивае­мым, обсуждая следующие вопросы:

- фиксируя дату рождения, можно поинтересоваться, как проходило детство допрашиваемого, можно попросить рас­сказать о его родителях, братьях, сестрах;

- заполняя графу о месте рождения, можно проявить некоторые знания об этих местах, положительно ото­зваться о них;

- при фиксации сведений об образовании целесообразно уточнить, где и когда учился допрашиваемый, какие впе­чатления он сохранил об учебном заведении, о преподава­телях, спросить о связях с соучениками;

- можно углубить вопрос о специальности допрашивае­мого, о ее достоинствах и недостатках (практика свидетель­ствует, что тема профессии допрашиваемого является одной из тех, на основе которой лучше всего формируются кон­тактные отношения);

- особого внимания заслуживают сведения о наградах допрашиваемого, об общественной деятельности, о службе в армии.

Развитие темы разговора зависит от личности допраши­ваемого и от его психического состояния. Целесообразно углубить одну-две темы, которые наиболее близки и прият­ны допрашиваемому, а остальные лишь затронуть, чтобы произвести необходимые записи в протоколе.

Если допрашиваемый разговорился о своем детстве или ином периоде жизни, не стоит его прерывать, это может по­вредить всему ходу допроса. Следователь должен терпеливо и участливо его выслушать. Потерянное время окупится в ходе дальнейшего допроса, когда не придется затрачивать время и силы, чтобы преодолеть негативную позицию кон­фликтующего со следователем допрашиваемого.

При заполнении данных о судимости нецелесообразно задавать дополнительные вопросы. Эти сведения можно по­лучить из копий приговоров и личного дела заключенного, если допрашиваемый ранее был судим и отбывал наказание в виде лишения свободы.

Особого внимания заслуживает избрание формы преду­преждения допрашиваемого об ответственности за дачу ложных показаний. Это производится с учетом личности допрашиваемого, а также предшествующей и текущей след­ственных ситуаций.

Предупреждение об ответственности за дачу ложных по­казаний можно сделать как бы между прочим, отметив, что само собой разумеется, что такой порядочный человек даст правдивые показания. В каком-то другом случае можно бо­лее подробно поговорить на эту тему, дать почитать статью уголовного кодекса, обратив внимание на санкцию, приведя примеры из следственной практики. Подобная форма пре­дупреждения уместна в отношении лиц, которые настрои­лись на дачу ложных показаний, о чем свидетельствует их негативное отношение к следователю, симпатии к подозреваемому, прошлые судимости и иные обстоятельства, кото­рые могут влиять на содержание показаний конкретного допрашиваемого.

На этой стадии следователь не только получает сведения о допрашиваемом, но и может передать ему некоторую инфор­мацию о себе. Например, что он ровесник допрашиваемого, что родился и жил в том же городе, что тоже отец и понимает проблемы, которые волнуют всех родителей. Кроме того, сле­дователь может выразить свое отношение к заслугам допра­шиваемого, достоинствам его детей и т.д. Это вызывает сим­патии к следователю, формируя установку на контактные от­ношения в процессе допроса. В психологии такой прием по­лучил название «психологическое поглаживание».

Допрашиваемый тоже изучает следователя, формирует линию своего поведения, накапливая «потенциал» согласия или несогласия на работу со следователем. Поэтому на дан­ном этапе общения следователь должен передать допраши­ваемому такую информацию о себе, которая бы способство­вала продолжению работы в бесконфликтных условиях.

На основе накопленных «потенциалов» согласия допра­шиваемый формирует ситуативную установку на совмест­ную коммуникативную деятельность. «Ситуативная уста­новка - готовность, опирающаяся на прошлый опыт поведе­ния в подобных ситуациях и изменяющаяся под воздейст­вием конкретных реальных условий, в которых в настоящий момент происходит действие»¹. Установка формируется на основе предвосхищения допрашиваемым режима общения со следователем.

' Асмолов А.Г. Установка и целеобразование // Психологические иссле­дования интеллектуальной деятельности. М., 1979. - С. 129.

Недопустимо высказывать критические замечания о формах поведения потерпевшего до преступления и в мо­мент его совершения. Это неизбежно нарушит контактные отношения и может толкнуть потерпевшего на ложные по­казания. Например, нецелесообразно упрекать потерпев­шую по изнасилованию, что она в момент совершения пре­ступления была в нетрезвом состоянии, хотя при установ­лении данного обстоятельства можно выразить сожаление, что именно состояние опьянения косвенным образом по­влияло на ход событий.

Потерпевший ждет помощи от следователя, а не осужде­ния своих действий. Поэтому следователь должен проявить понимание состояний потерпевшего, а в связи с этим углу­бить вопросы о его здоровье и настроении, последствиях преступления, реакции на преступление родственников и знакомых потерпевшего.

Некоторые особенности имеет установка свидетеля. В свя­зи с этим целесообразно вьшснить его связи с потерпевшим и подозреваемым. Наличие симпатий или антипатий к этим ли­цам часто определяет и позицию, которую он избирает. На­пример, свидетели, находившиеся в машине, на которой был совершен наезд на пешехода, склонны в своих показаниях за­щищать шофера. А свидетели, находившиеся на полотне до­роги, недалеко от места наезда на потерпевшего, склонны преувеличивать вину водителя. Контактные отношения следо­вателя с названными лицами позволяют изменять их установ­ку, ориентировать на дачу правдивых показаний.

Установка, которую формирует следователь у допраши­ваемого, имеет следующие функции: а) установление по­следовательного характера деятельности, определяющей устойчивую направленность в изменяющихся ситуациях допроса; б) формирование психологических барьеров, пре­пятствующих изменению правдивых показаний.

С помощью психологического контакта следователь мо­жет сформировать установку допрашиваемого на дачу правдивых показаний. Например, следователь в самом на­чале встречи может сообщить, что слышал много хорошего от таких-то лиц о пришедшем на допрос человеке. При заполнении анкетных данных следователь может сделать еще раз акцент на положительных качествах данного человека и выразить твердую уверенность, что допрашиваемый с такой безупречной репутацией не может дать ложных показаний. После стольких комплиментов достоинствам свидетеля последнему трудно будет выйти из «образа правдивого человека».

Если допрашиваемым является подозреваемый или обви­няемый, то в этом случае следователь по материалам изуче­ния личности может сформировать позитивную установку допрашиваемого, опираясь на его реальные или мнимые ка­чества. Например, если допрашиваемый считает себя силь­ным, волевым и мужественным человеком, то следователь акцентирует эти достоинства в разговоре, отдает должное уважение упомянутым качествам допрашиваемого, а затем убеждает его проявлять соответствующие качества на допро­се, мужественно принимая сложившуюся реальность, разум­но оценивая имеющиеся доказательства.

Следователь может также пояснить, что трусливые и слабовольные люди пытаются при наличии очевидных до­казательств, лгать, «выкручиваться», сваливать свою вину на других, искажать события, самоустраняться от решения собственных проблем и отказываться от дачи показаний. Если допрашиваемый согласится с тем, что трусливые люди именно так и поступают, то можно надеяться, что данный человек не станет занимать осужденную им позицию, свой­ственную трусу. Это будет своеобразным барьером, препят­ствующим изменению позиции на допросе.

Сложная ситуация допроса может мобилизовать внут­ренние силы допрашиваемого на решение поставленных перед ним вопросов, но может и привести его деятельность в состояние расстройства и деформации. Трудные ситуации вызывают у допрашиваемого различные реакции. «В зави­симости от типа трудностей, времени, отпущенного челове­ку на решение задачи, или стойкости его характера их последовательность может меняться»¹. Это такие реакции: мобилизация, расстройство, деформация. Рассмотрим их в соответствии с концепцией Ю. Козелецкого.

¹ Козелецкий Ю. Психологическая теория принятия решений. М., 1979. С. 341-342.

1. В фазе мобилизации у человека возникает определен­ное эмоциональное напряжение, которое влияет на деятель­ность, связанную с принятием решений, усиливается под­вижность и гибкость мышления, возникают насыщенные и оригинальные ассоциации. Человек более легко находит но­вые альтернативные решения и предусматривает их послед­ствия. Сокращается время решения.

2. В фазе расстройства в процессе принятия решения появ­ляются отдельные трудности. У человека уменьшается пла­стичность и подвижность мышления. Множество рассматри­ваемых альтернатив подвергается сокращению, что свидетель­ствует о некоторой ограниченности человека в предвидении последствий своих решений. В этой фазе наступает некоторое снижение качества решения и уровня его осуществления.

3. В фазе деформации наступает полное нарушение орга­низации действий по принятию решений. Человек не спосо­бен найти рациональный вариант деятельности, его реше­ния стереотипны и не учитывают конкретных условий. Он часто выбирает какое-либо решение довольно случайным образом, без учета возможных последствий. В этой фазе имеют место сильные эмоции, например, приступы зрело­сти и гнева, которыми человек уже не в силах управлять.

В связи с этим следователь должен следить за состоянием допрашиваемого и по возможности контролировать процессы принятия решений. Рефлексивное управление процессами кон­тактного взаимодействия с допрашиваемым можно произво­дить с помощью различных видов информации: речевой, ове­ществленной, кинофотографической, документальной и т.д.