2.2. Индивидуальная работа с осужденными, имеющими выраженные характерологические или патопсихологические особенности

В эту группу входят насильники типов: «импульсивного», «конформного», «аффективного» и «отвергаемого», которые в местах лишения свободы достаточно часто становятся нарушителями режима и тяготеют к неформальным группам с отрицательной направленностью в поведении. Они часто совершают повторные преступления, правда специальный рецидив для них не характерен.

Индивидуальная работа с этой группой осужденных должна основываться в первую очередь на особенностях характера или темперамента, которые находят проявление в местах лишения свободы. Выявление и разъяснение мотивов преступного поведения здесь также актуально и имеет воспитательное значение, но добиться этого в рассматриваемом случае, исключая олигофренов, гораздо легче, чем с представителями первой группы. (стр. 180) Обычно такие осужденные и сами понимают, в чем причина их преступных действий (кроме насильников «аффективного» типа). Главное, что здесь предстоит сделать воспитателю, состоит в том, чтобы такие насильники еще четче представляли себе особенности своего характера и причины совершенных преступлений.

Преступники, относящиеся к «импульсивному» типу, не могут рационально объяснить свой поступок. Он для них является субъективно неожиданным.

При изучении личного дела сразу можно отметить внезапность возникновения умысла на изнасилование. Характерологические особенности этого типа осужденных легко выявляются при наблюдении за их поведением. Своими поступками они обычно выделяются из общей массы, так как постоянно совершают однотипные и носящие хронический характер нарушения режима. Они нередко сами говорят, что им трудно справиться с собой, взять себя в руки. Эти осужденные обычно тяготеют к неформальным группам с отрицательной направленностью в поведении, но лидерами никогда не становятся в силу вышеотмеченных качеств. В случае нарушений режима за ними целесообразно устанавливать особый контроль и осуществлять специальные профилактические мероприятия. Особенно важно создавать для них ситуацию неотвратимости наказания за малейшее нарушение режима. Следует всячески препятствовать их контактам с отрицательно характеризующимися осужденными. Индивидуальная работа должна быть в первую очередь направлена на выработку социально-позитивных навыков, способности контролировать свои побуждения, умение сдерживать себя. В этом могут оказать помощь специальные педагогические приемы: метод упражнений, метод организации поведения, отрицательное подкрепление ¹⁴⁸.

В беседе с насильниками, относящимися к «конформному» типу, необходимо выяснить особенности взаимоотношений в преступной группе и то место, которое они занимали в ней. Это же следует выяснить и в отношении групп, сложившихся в ИТК. Здесь очень легко обнаружить, что и в этих группах они занимают та кое же положение, как и ранее в группе насильников. У них отсутствуют твердые волевые качества, что проявляется в готовности исполнить любое поручение или действие под угрозой взыскания со стороны администрации и физической расправы или иных санкций со стороны осужденных. Другими словами, они легко подпадают под чужое положительное или отрицательное влияние.

Именно поэтому индивидуальную работу с ними необходимо строить на достаточно жестком и властном стиле обращения, их следует постоянно держать под контролем. Ибо стоит только контроль ослабить, они сразу начинают ориентировать поведение (стр. 181) на отрицательно зарекомендовавших себя лиц и вскоре подпадают под их влияние полностью.

По прибытии в НТК их целесообразно сразу привлекать к работе в самодеятельных организациях, включать в хороший, сплоченный коллектив, регламентировать и направлять поведение. В противном случае они могут быть использованы отрицательно характеризующимися осужденными в своих целях. При нарушении режима педагогически нецелесообразно сразу применять взыскание, так как даже его угроза может существенно изменить их линию поведения. Главное, на что следует обратить внимание в индивидуальной работе с этими осужденными, это выработка стойких положительных форм поведения, развитие самостоятельности и психологической независимости. Поэтому в рассматриваемом случае желательно применять те педагогические приемы, которые мы уже рекомендовали для лиц «импульсивного» типа.

У представителей «аффективного» типа в беседе необходимо подробнейшим образом выяснить все обстоятельства жизненного пути, особенно приходящиеся на детство. При этом важно обратить внимание не только на содержание поступков и поведения в целом, но и на испытанные ими в связи с тем или иным жизненным событием эмоции. Успех воспитательной работы определяется тем, насколько правильно будут установлены такие психологические обстоятельства, как аффективные следы, которые имеют отношение к совершенному преступлению. Это обычно острые эмоциональные переживания детства, связанные с результатами взаимодействия с девочками или женщинами старших возрастов. Индивидуальную работу с такими лицами необходимо строить, полностью исходя из специфики совершенного преступления, вы явленных аффективных детских следов. Важно также добиваться полного осознания мотивов преступного поведения. А поскольку в рассматриваемом случае мы имеем дело с аффективным следом, то целесообразно путем применения специальных методик снять имеющееся психическое напряжение. Для этого, например, можно попытаться заставить осужденного воссоздать и проиграть ситуацию, которая привела к образованию аффекта. Причем проделать это следует неоднократно.

Необходимо иметь в виду, что если аффект не будет полноценно и полностью снят, то нельзя исключить в будущем повторения совершения аналогичного преступления. В индивидуальной работе с этим типом личностей особенно важна помощь психиатра или психолога, поскольку в ней должны применяться специальные психотерапевтические приемы. К тому же надо учесть, что такие осужденные не являются нарушителями режима и поэтому редко попадают в поле зрения воспитателей. Что касается тех, кто отвергнут сообществом осужденных в связи с характером совершенного преступления, то перечисленные воспитательные меры должны учитывать именно такой их социально-психологический статус и помочь им адаптироваться (стр. 182).

С осужденными, относящимися к последнему типу этой группы, индивидуальную работу необходимо осуществлять в тесном контакте с врачом-психиатром, следовать его советам. Необходимо учитывать, что олигофрены в условиях мест лишения свободы, в связи с повышенной внушаемостью, могут быть использованы отрицательно характеризующимися осужденными в своих целях, например, для физической расправы с другими осужденными или даже с представителями администрации. Поэтому крайне опасны любые группировки, включающие в себя олигофренов. Такое их качество, как повышенная внушаемость, целесообразно использовать в индивидуально-воспитательной работе с ними. Любое убеждение должно носить характер внушения. В случае нарушения режима наиболее эффективными будут те меры взыскания, которые связаны с материальными ограничениями. Но нужно следить за тем, чтобы отрицательно характеризующиеся осужденные не использовали этот момент в своих целях.

В индивидуальной работе с олигофренами нельзя забывать и о типе их темперамента, поскольку именно он во многом определяет особенности их поведения в местах лишения свободы. Способы и приемы индивидуальной работы с олигофренами в зависимости от их темперамента нами достаточно подробно освещались в одной из уже опубликованных работ ¹⁴⁹.