§ 2. Индивидуальное воспитательное воздействие на осужденных

Исправление и перевоспитание осужденного возможно лишь в том случае, если будут выявлены те внутренние причины, которые привели данного человека к совершению преступления. Они и должны быть, в первую очередь, объектом индивидуального воздействия. Только в этом случае можно достичь действительного исправления и перевоспитания преступников, предотвратить рецидив.

Индивидуальная работа должна строиться прежде всего на детальном изучении свойств личности, на выявлении мотивов преступной деятельности. Необходимо четко сформулировать цель индивидуального воздействия и возможные приемы психокоррекции личности и ее поведения. В любом случае исходной предпосылкой индивидуальной работы является психологический анализ и оценка жизненного пути преступника, что осуществляется с по мощью такой методики, как беседа. Беседа, если она построена соответствующим образом, одновременно может иметь большое воспитательное значение. В ходе рассказа осужденный приводит в порядок свои мысли и часто сам выявляет некоторые причинно-следственные связи, конструктивные выводы, иногда возникающие у него после беседы. Можно использовать и прямое разъяснение причинно-следственных связей либо в общих чертах, либо на его конкретном примере.

Индивидуальная работа должна разворачиваться на фоне формирования перспективы на будущее. Следует постоянно побуждать осужденного к построению планов, к поиску возможных позитивных целей. Условием, способствующим формированию адаптации, является его обучение навыкам и знаниям, облегчающим установление гармоничных контактов с людьми, прежде все го в условиях свободы. Осужденному следует внушить, что поведение людей по отношению к нам отражает наше поведение по отношению к ним. Для достижения этой цели необходимо разобрать примеры различных конфликтов, возникающих в процессе общения. Особое внимание следует уделить конфликтам, возникающим между мужчиной и женщиной, между сексуальными партнерами и супругами (это особенно актуально для насильников игрового типа). В преодолении повседневных житейских трудностей человек и формируется как личность, вырабатывая (стр. 176) устойчивые, социально одобряемые стереотипы поведения, деятельности, общения.

Прежде, чем приступить к индивидуально-воспитательной работе с осужденными за изнасилования, следует в каждом конкретном случае выяснить: к какому типу личности насильников относится данный человек и какие личностные черты ему присущи; что необходимо корректировать у него и на каких психологических качествах лучше всего строить воспитательную работу; определить конечную цель, а также направление и стиль индивидуального воздействия, выбрать наиболее адекватные для его перевоспитания средства, методы и приемы. Принимая во внимание эти общие положения, рассмотрим особенности индивидуальной воспитательной работы с каждым из выделенных нами типов насильников.

2.1. Индивидуальная работа с осужденными, имеющими нарушения психосексуального развития

Напомним, что в эту группу входят насильники следующих типов: «охотящиеся», «регрессивные», «тотально-самоутверждающиеся». В местах лишения свободы они обычно не нарушают режим и не входят в неформальные группы с отрицательной направленностью в поведении. Некоторые активно участвуют в самодеятельных организациях (особенно насильники «регрессивного» типа), добросовестно трудятся. Таким образом, осужденные, относящиеся к рассматриваемой группе, редко попадают в поле зрения воспитателей, поскольку основное внимание обычно уделяется нарушителям режима. Тем не менее именно эти насильники чаще всего совершают повторные преступления и именно среди них очень высок специальный рецидив. Это и понятно, поскольку все режимные и дисциплинарные воздействия направлены прежде всего на коррекцию не личности, а поведения. Поэтому такого рода воспитательные воздействия на них не находят своей точки приложения и оказываются совершенно не эффективными в аспекте действительного исправления и перевоспитания.

Хорошее поведение в местах лишения свободы этой категории осужденных, отсутствие нарушений и добросовестный труд в итоге приводят к тому, что индивидуальная работа с ними фактически не проводится. Тем не менее их сравнительно быстро начина ют относить к числу лиц, вставших на путь исправления. Это, естественно, приводит к возможности их условно-досрочного освобождения, а поскольку индивидуальная работа их практически не коснулась, то это в свою очередь приводит к тому, что значительная часть их совершает повторные сексуальные преступления. Поэтому основной целью индивидуальной работы с такого рода лицами должны быть не дисциплинарная коррекция их поведения и выработка социально-позитивных навыков вообще, а вы явление истинных мотивов преступного поведения и стремление (стр. 177) к тому, чтобы осужденный полностью их осознал и отреагировал на них. Если эта цель индивидуальной работы не будет достигнута, то основная причина, которая привела данное лицо к преступлению, сохранится в его психике. Тем самым становится возможным повторное преступление аналогичного характера. Именно поэтому особое значение, как средство воспитательного воздействия на них, приобретает беседа. Следует подробнейшим образом выяснить у осужденного весь жизненный путь, воссоздавая все имевшиеся контакты с лицами противоположного пола. Особое внимание необходимо обратить на содержание эмоциональных переживаний, сопровождавших эти контакты. Именно в них ключ к пониманию действительных мотивов преступного поведения Эмоционально заряженные переживания прошлого, если они имеют место, должны быть отреагированы в конкретных педагогических ситуациях ¹⁴³.

Если мы имеем дело с преступниками, относящимися к первому типу («охотящиеся»), то при изучении личного дела необходимо обратить внимание на способ совершения преступлений. Он может служить основанием для выделения данного типа. В беседе же в первую очередь необходимо выяснить особенности и характер взаимоотношений с женщинами, их восприятие, а в раннем детстве — с матерью. Напомним, что общий характер позиции к лицам противоположного пола у них является подчиненно-агрессивным. У этого типа преступников существуют специфические искажения социально-ролевых представлений. Поэтому индивидуальная работа должна, прежде всего, быть направлена на выявление этих искажений, уяснение причин их возникновения и на дальнейшую коррекцию восприятия.

Для выявления сексуально-ролевых представлений можно, например, предложить осужденному составить рассказ или описать любую ситуацию, где участвуют мужчина и женщина. Анализ рассказа или ответов позволит получить представление об особенностях восприятия таким осужденным лиц противоположного пола, что поможет выяснить действительные мотивы преступного поведения. Затем, используя полученный наглядный материал, можно попытаться в беседе подвести осужденного к осознанию причин своих преступных действий. Для достижения этих целей определенную помощь может оказать применение приемов рациональной психотерапии ¹⁴⁴. А поскольку все эти представления являются аффективно заряженными, то, естественно, необходимо одновременно и снять имеющийся эмоциональный заряд. Для этого активизируют имеющиеся травматические переживания и дают возможность их выхода, т. е. как бы еще раз искусственно (стр. 178) воссоздается прошлая ситуация и предоставляется возможность испытать те же самые эмоции ¹⁴⁵, естественно, без их поведенческого выражения. Определенную помощь может оказать также и психологическое проигрывание осужденным различных ситуаций, включающих взаимодействие с женщинами. Подводя итог, подчеркнем, что основной целью индивидуальной работы с представителями этого типа является снижение агрессии и тревоги по отношению к женщинам и коррекция сексуально-ролевых представлений.

С преступниками, относящимися ко второму, «регрессивному» типу, беседу желательно направить на выяснение особенностей взаимоотношений с женщинами. Если имели место сексуальные контакты с адекватными по возрасту женщинами, надо расспросить, почему они были неудачными. Если есть или была семья, следует выявить характер взаимоотношений с женой, в том числе и сексуальных. Расспрашивая о детстве, нужно узнать об имевших место контактах с девочками, обстоятельствах первой и последующих влюбленностей. Индивидуальную работу с этим типом осужденных целесообразно направить на выработку внутренних запретов в отношении сексуальных контактов с лицами, не достигшими половой зрелости.

Для этого, помимо убеждения, следует использовать и жест кое внушение соответствующих морально-нравственных норм. Здесь важно добиться снятия фиксаций на определенном возрастном периоде. Как известно, общий принцип человеческого поведения состоит в том, что вероятность повторения его конкретных форм увеличивается, если они сопровождаются приятными последствиями. Возможность повторения уменьшается, если эти формы поведения не связываются с приятными впечатлениями или сопровождаются чем-то неприятным ¹⁴⁶. Данный принцип является основой для разработки методик воздействия, направленных на коррекцию соответствующих влечений и форм поведения у насильников «регрессивного» типа. Помощь в этом может оказать только врач-психиатр или психолог, применяя специальные психотерапевтические методики воздействия.

Проводя беседу с третьим типом преступников («тотально-самоутверждающиеся»), необходимо выяснить их отношения с девушками, особенно в подростковом и юношеском возрастах, обратить внимание на причины формирования тенденции соперничества. Для этого нужно подробно расспросить о тех жизненных ситуациях, в которых он оказывался как бы «третьим лишним», уточнить и даже постараться воссоздать эмоциональные переживания, связанные с такого рода ситуациями. Другими словами, нужно выяснять случаи из прошлого преступника, когда он терпел «поражение» в ухаживаниях за девушками или женщинами (стр. 179) из-за того, что у нее был более счастливый или удачливый соперник. Необходимо заставить осужденного как бы вновь пережить эти прошлые ситуации, причем делать это нужно до тех пор, пока не снизится их аффективная насыщенность. Определенную помощь здесь может оказать такая психотерапевтическая методика, как десинсибилизация ¹⁴⁷. Она направлена на ликвидацию или ослабление чувствительности к психотравмирующим воздействиям. Ее сущность заключается в многократном образном представлении и переживании прошлой ситуации.

Исходя из того, что преступления лиц, относящихся к «тотально-самоутверждающемуся» типу, связаны с ощущением своей мужской неадекватности и неполноценности, то хорошую помощь в воспитательном аспекте может оказать выбор для осужденного таких форм поведения в ИТК, в которых он смог бы реализовать и развить традиционно мужские качества (самостоятельность, смелость и т. д.) и тем самым повысить самооценку. Положительное влияние будет оказывать и включение такой личности в выполнение работ, связанных с некоторыми управленческими функциями, конечно, если у осужденного для этого есть субъективные способности и предпосылки.

Осуществляя индивидуальную работу с представителями рассмотренного типа насильников, необходимо учитывать, что ее успех в значительной степени определяется их отношениями со своей семьей. Именно поэтому следует всячески поощрять и способствовать восстановлению контактов с семьей. Педагогически нецелесообразно при нарушениях режима применять такие меры взыскания, как лишение права на очередное свидание.