Экзамен зачет учебный год 2023 / 3.13. Критерии допустимости психологического воздействия на допросе. Методы рефлексии, рефлексивного взаимодействия и рефлексивного управления.-1

3.13. Критерии допустимости психологического воздействия на допросе. Методы рефлексии, рефлексивного взаимодействия и рефлексивного управления.

Психологическое воздействие.

Психическое воздействие применяется в ситуации противоборства, психологической борьбы, когда допрашиваемый умалчивает, скрывает известные ему обстоятельства, дает ложные показания, противодействует расследованию. Суть психического воздействия - в использовании приемов, обеспечивающих наиболее эффективную форму сообщения доказательственного материала и направленных на изменение хода психических процессов, субъективной позиции допрашиваемого, убеждение его в необходимости дать правдивые показания, помочь следствию в установлении истины.

Критерии допустимости

Психическое воздействие осуществляется в рамках, очерченных уголовно-процессуальным законом. По общему правилу, нельзя домогаться показаний путем насилия, угроз, шантажа и иных незаконных действий (ч. 4 ст. 164 УПК РФ и ст. 302 УК РФ). Недопустимы приемы, основанные на обмане, сообщении ложных сведений, использовании низменных побуждений допрашиваемого.

Критерии допустимости: 1) законность; 2) этичность; 3) избирательность – только в отношении подозреваемого/обвиняемого.

Метод убеждения

Особое значение в процессе допроса приобретает метод убеждения. Его сущность в воздействии на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению. Предварительный отбор, логическое упорядочение имеющихся фактов и доводов, предъявление их в эффективной эмоциональной форме и тактически обусловленной последовательности — все это, по существу, и предопределяет успешность психического воздействия.

Рефлексия, рефлексивное управление

При осуществлении психического воздействия следователь неизбежно использует рефлексию, рефлексивные рассуждения, в которых с учетом интеллектуальных, эмоциональных, волевых качеств, психических свойств и состояний допрашиваемого предвосхищает ход его мыслительных процессов, конечных выводов и принимаемых решений в связи с предстоящим допросом и теми доказательствами, которые, по мнению допрашиваемого, могут быть, использованы следователем. Имитируя, воспроизводя рассуждения допрашиваемого, его выводы и возможную линию поведения на допросе, следователь избирает наиболее эффективные способы оперирования имеющейся информацией и доказательствами. Передача допрашиваемому фактических оснований для принятия решения, способствующего раскрытию преступления, называется рефлексивным управлением.

Тактические приемы, опирающиеся на психическое воздействие, должны отвечать требованию избирательности. Необходимо, чтобы они оказывали соответствующее воздействие только в отношении лица, скрывающего правду, препятствующего установлению истины, и были нейтральны в отношении незаинтересованных лиц.

Ратинов

В психологическом анализе конфликтных ситуаций расследования на первый план выдвигается вопрос о том, как рассуждают и принимают решения соперничающие стороны. В психологии такая мыслительная работа обозначается термином «рефлексия», то есть размышление, связанное с имитацией мыслей и действий противника и анализом собственных рассуждении и выводов.

Преимущество в рефлексивных рассуждениях позволяет следователю не только предвидеть поведение своего соперника, регулируя тем самым и собственное поведение, но и активно влиять на его рассуждения, формировать у него основания для принятия желательного следователю решения.

Для этого в типичных ситуациях могут быть применены следующие методы:

- Формирование у подследственного истинного представления об обстановке и условиях, в которых ему придется действовать, путем передачи информации о реальных обстоятельствах, способных повлиять на него нужным для следователя образом. Например, сообщение подследственному, находящемуся на свободе об аресте соучастника, с целью побудить первого к отказу от продолжения преступной деятельности.

- Формирование у подследственного ошибочного представления о тех обстоятельствах, знание которых могло бы привести к нежелательным для следователя решениям и действиям. Здесь имеется в виду оставление в неведении относительно имеющихся у следователя доказательств либо, наоборот, создание преувеличенного представления об их объеме, весе и т. п.

- Формирование у подследственного целей, которые, в определенной степени совпадая с целями следователя, побуждают к компромиссным решениям и действиям. Речь идет, например, о побуждении к добровольному возмещению причиненного обвиняемым ущерба.

- Формирование у подследственного целей, попытка достижения которых поставит его в невыгодное положение. Этот метод имеет характер ловушки. Так, следователь косвенным путем формирует намерение, могущее в результате его осуществления разоблачить виновного: например, желание передать сообщение соучастнику (что приведет к выдаче связи с ним).

- Побуждение подследственного к желательному для следователя образу действий. Например, следователь сознательно «попадается» на определенные уловки преступника , в результате чего тот н а некоторое время закрепляет «удавшийся» образ действий, а следователь в решающий момент (при допросе, обыске или ином мероприятии) использует это.

- Формирование у подследственного ошибочного представления о целях отдельных действий следователя. В этих случаях следователь, производя то или иное действие, создает у заинтересованных лиц впечатление, что делает он это совсем не с той целью , которую преследует в действительности. Благодаря этому подлинная цель, н е вызывая негативной реакции, достигается без помех.

- Создание препятствий для правильной оценки заинтересованными лицами подлинных целей следователя. Поскольку следователь н е всегда может скрыть от причастных к делу лиц свои намерения, то выполнять необходимые действия ему подчас выгоднее так, чтобы вывод об их целях был многозначным, допускал множество толкований. Тогда противостоять всем возможным замыслам следователя становится затруднительно, и нужная ему цель достигается легче. Например, отыскивая важный для дела документ, следователь осматривает и изымает большое количество различной документации.

- Формирование у заинтересованных лиц ошибочного представления о неосведомленности следователя относительно подлинных целей, которые они преследуют. Так, зная об инсценировании кражи со взломом, следователь делает вид, будто ни в чем не подозревает материально ответственное лицо и принимает его попытки направить расследование по ложному пути за искреннюю помощь.

- Формирование у подследственного ошибочного представления о неосведомленности следователя относительно ложности выдвинутых объяснений и представленных доказательств. Зная, например, о подложности реабилитирующего документа , следователь делает вид будто оценивает его как доброкачественный, что побуждает виновного не прибегать к другим более опасным ухищрениям.

- Формирование у подследственного намерения воспользоваться негодными средствами противодействия расследованию. Так, имея бесспорные доказательства пребывания подозреваемого на месте преступления, следователь не препятствует попыткам виновного создать себе мнимое алиби или, располагая уличающим документом, допускает уничтожение преступником его копии и использует этот факт в подходящий момент.

В указанных типичных ситуациях каждый из партнеров рассматривает себя, оперативную обстановку и поступающую информацию не только с собственной точки зрения, н о и с точки зрения своего «противника». Можно сказать, что здесь действуют как бы два следователя: один - реальный, другой тот, который существует в сознании подследственного. Реальный следователь стремится сформировать у подследственного желательное представление о себе, о своей осведомленности, замыслах, целях, обстоятельствах дела и, таким образом, направить его поведение. К тому же стремятся и противодействующие следователю лица. Выигрывает тот, кто правильнее отражает реальную обстановку и оценивает имеющуюся информацию, глубже изучил своего соперника, лучше улавливает ход и результаты его рассуждений.