Экзамен зачет учебный год 2023 / 3.12. Тактика допроса лиц, дающих правдивые показания-1

1! из 5!

3.12. Тактика допроса лиц, дающих правдивые показания (задачи допроса и тактические приемы). Приемы оказания допрашиваемому помощи в преодолении добросовестного заблуждения и припоминании забытого. Ассоциации. Наводящий и правомерный вопросы

Общей задачей допроса является получение от каждого допрашиваемого всех известных ему достоверных сведений об обстоятельствах, при которых произошло расследуемое событие, и лицах, к нему причастных.

Иные задачи2:

1)Обеспечение полноты и достоверности получаемой информации:

•преодоление добросовестного заблуждение;

•припоминание забытого.

По качеству получаемых сведений допрос подразделяется на:

1)допрос лица, дающего заведомо ложные показания;

2)допрос лица, который сообщает правдивые сведения.

Показания правдивого лица могут подразделяться на:

1)достоверные, соответствующие истине;

2)недостоверные, когда допрашиваемый в силу разных причин допускает в своих показаниях различные неточности, искажения, пробелы.

Вначале допроса такого лица основное внимание уделяется установлению с ним надлежащего психологического контакта3:

1)большая роль в этом принадлежит уважительному, доброжелательному обращению со свидетелем;

2)не лишним будет выражение благодарности за явку и готовность помочь следствию;

3)предупреждение об уголовной ответственности по ст. 307 и 308 УК РФ за дачу заведомо ложных показаний и отказ от дачи показаний должно быть сделано так, чтобы не обидеть необоснованным подозрением в возможном лжесвидетельстве4.

Ратинов:

Теорией и практикой разработаны специальные приемы оказания помощи допрашиваемому в припоминании забытых фактов. Они заключаются в:

1Взяла из задач допроса (вопрос 3.10), ибо учебник, конечно, не выделяет их.

2Попыталась нормально их выделить пунктами, но формулировки это прям не мое;(

3Подробнее о нем в 3.10.

4Можно, например, сказать, что у следствия нет сомнений в том, что допрашиваемый сообщит правдиво все, что ему известно по делу, но разъяснение положений ст. 307 и 308 УК РФ предусмотрено законом и подлежит неукоснительному соблюдению.

2! из 5!

1)постановке вопросов и словесных описаниях, активизирующих у свидетеля ассоциативные связи;

2)применении на допросе планов, схем, рисунков, фотоснимков, моделей и макетов;

3)предъявлении свидетелю различных объектов в расчете на пробуждение ассоциаций и оживление памяти;

4)могут проводиться и специальные следственные действия (осмотр вещественных доказательств или места происшествия, выход на место, предъявление для опознания и др.).

Однако помощь свидетелю в припоминании забытых фактов не должна содержать никаких элементов внушения. В педагогической практике для оживления памяти учащегося используются подсказки, наводящие вопросы и так далее. В следственной и судебной практике эти методы неприемлемы, ибо в отличие от педагога, который заранее знает, какой ответ является правильным, допрашивающий зачастую не располагает такими точными

воспринятого и в результате воздействия дополнительной информации (например, слухов или газетных сообщений, влияния заинтересованных лиц, общения с другими свидетелями и пр.). Но особенно велика опасность внушения на допросе.

Опасность внушения тем больше, чем более фрагментарным и неполным было восприятие, чем многочисленнее пробелы в памяти допрашиваемого, чем слабее его воспоминания и чем доступней свидетель для посторонних влияний, в силу индивидуальных особенностей личности или неблагоприятной обстановки допроса.

Ошибки допрашивающего:

• Прямые утверждения допрашивающего , сопровождаемые требованием или увещеванием подтвердить или опровергнуть тот или иной факт. Не случайно закон специально указывает на то, что допрос начинается свободным рассказом свидетеля обо всем известном ему по делу.

•Вольные или невольные подсказки и поправки по ходу изложения , которые, по мнению лица, производящего допрос, помогают свидетелю приблизить его к наиболее точному описанию событий. Доверяя авторитету следователя, допрашиваемый нередко старается оценить свои показания его глазами, корректирует и приноравливает свои ответы к тому, что уже установлено по делу.

• Реплики, замечания, жесты, интонации и выражение лица следователя (одобрение или неудовольствие, разочарование или недоверие) действуют на добросовестного свидетеля и нередко побуждают к определенному ответу, который представляется ему наиболее желательным для допрашивающего. А при допросе заинтересованного свидетеля это может вызвать и обратную реакцию.

•Настойчивость, с которой в ходе следствия возвращаются к выяснению какого-либо обстоятельства, внушает свидетелю мысль о том, что его показания не удовлетворяют допрашивающего и от него требуется какое-то иное освещение события. Во избежание такого превратного толкования, причина постановки повторных вопросов, как правило, должна объясняться свидетелю.

•Вопросы, наводящие свидетеля на определенный ответ . Закон прямо указывает на их недопустимость.

3! из 5!

Наводящие вопросы

Некоторые процессуалисты противопоставляют наводящим вопросам вопросы, дополняющие, уточняющие, детализирующие, напоминающие, контрольные, постановка которых правомерна и необходима. Нужно, однако, иметь в виду, что каждый из этих вопросов, в определенной ситуации также может стать наводящим. При постановке вопросов необходимо учитывать не только их содержание и формулировки, но и соотношение их с той информацией, которая до этого воспроизведена свидетелем5.

Не безразлична с точки зрения внушаемости и «словесная оболочка» вопроса. Объективная форма вопроса («Был ли в данном месте N», при условии, что его там не было) порождает большее количество ошибок, чем субъективная («Видели ли вы там N»), а негативная конструкция вопроса («Не было ли там N») действует более внушающе, чем позитивная («Был ли там N») .

В любых случаях вопрос должен быть сформулирован и поставлен так, чтобы

свидетель не мог извлечь из него никакой информации для своего ответа и вынужден был обращаться только к своей памяти . Лишь после того, как свидетель исчерпал этот источник, ему могут быть сообщены дополнительные данные (например, предъявлены какиелибо предметы или документы, перечислены какие-либо понятия, оглашены показания и т.п.), если это необходимо для устранения противоречий или освежения памяти.

Однако и здесь во избежание подсказки по возможности предъявляется не один, а несколько объектов , перечисляется несколько понятий, способных напомнить забытое, оглашается часть документа с тем, чтобы последующее показание было свободным от определенного внушения. Иными словами, любой вопрос должен побуждать свидетеля к «свободному рассказу», но, в отличие от первоначального изложения всего, что ему известно по делу, он должен освещать только одно или несколько обстоятельств.

Учебник:

При допросе свидетелей и потерпевших важное значение имеют приемы оказания помощи в преодолении добросовестного заблуждения и припоминании забытых фактов и обстоятельств:

1) Преодолеть заблуждение во многих случаях помогает выяснение условий наблюдения и субъективных возможностей допрашиваемого лица , причем причина искажений порой

может быть элементарно простой6.

2)Припоминанию способствуют благоприятная атмосфера допроса , спокойный, деловой тон его ведения следователем. Допрос должен проводиться без спешки, не рекомендуется без необходимости прерывать свободный рассказ.

3)Воспринятые события и предметы запечатлеваются в памяти в определенной связи между собой, а также в связи с впечатлениями и представлениями из прошлого и последующего опыта. Напоминание или воспоминание об одном из элементов этой связи

является тем первым узелком, который способствует развертыванию в сознании всей

цепочки ассоциаций. Большую роль в пробуждении ассоциаций играет эмоциональная память. Воспоминание о впечатлении или переживании, связанном с тем или иным

5Так, невинный на первый взгляд вопрос «В какое время вы встретили обвиняемого?» примет характер явной подсказки, если свидетель ничего о такой встрече не говорил.

6Так, выясняя по одному делу причины расхождений в показаниях очевидцев, следователь неожиданно для себя установил, что две свидетельницы ошибочно восприняли некоторые обстоятельства происшедшего, поскольку страдали близорукостью и в момент случившегося были без очков.

4! из 5!

объектом или лицом, может оживить в памяти детали или подробности определенного события.

Метод ассоциаций

Различают ассоциации:

1)по смежности во времени;

2)в пространстве;

3)по сходству;

4)по контрасту.

Для действия ассоциации по времени следует:

•рекомендовать лицу, дающему показания, вести рассказ в том порядке, в каком развивались события;

•напомнить о последствиях события, его связи с какими-либо обстоятельствами личной жизни допрашиваемого (день рождения, праздник, выезд за город и т.п.).

•задать вопросы по смежным с исследуемым событием обстоятельствам, выясненить фактические данные, относящиеся к предшествующим или последующим событиям,

•допрос о том же событии или о тех же обстоятельствах, но в разных планах, в различной (логической или хронологической) последовательности.

•чтобы определить время, в течение которого происходило то или иное событие, рекомендуется вспомнить, как оно развивалось в деталях, в какой последовательности, определить время каждого эпизода и суммировать все эти отрезки.

Для использования ассоциации в пространстве можно:

•предъявить предмет, имеющий отношение к событию, или фотографию места происшествия.

•восстановлению в памяти забытого будут способствовать допрос на месте происшествия.

•использовать при допросе различные схемы, рисунки, чертежи, а также макеты, особенно по делам о дорожно-транспортных происшествиях.

•предложить допрашиваемому начертить схему, нарисовать тот или иной объект.

Ассоциации по сходству можно использовать для того, чтобы вспомнить забытую фамилию, внешность человека и т.п.:

•Для припоминания фамилии следует предложить просмотреть, например, телефонную книгу с фамилиями абонентов.

•Рекомендуется использовать и такие системы, как «фоторобот», рисованный портрет, альбомы образцов различных тканей, фасонов одежды, цветных репродукций грузовых и легковых автомашин и т.п.

Использование ассоциаций по контрасту основано на противопоставлении различных объектов и явлений (высокий — низкий, черный — белый, толстый — тонкий и т.п.).

В отдельных случаях преодолеть добросовестное заблуждение и оказать допрашиваемому помощь в припоминании можно путем предъявления доказательств : оглашения показаний, воспроизведения фонограмм допроса других лиц и проведения очных ставок. С этой целью могут быть предъявлены вещественные доказательства, различные документы, видеозапись или киноленты места происшествия и окружающей обстановки, а также проведено предъявление для опознания лиц и предметов.