14. Тактические приемы допроса свидетелей, особенности формирования показаний свидетелей-очевидцев и оценки получаемой от них информации.

Свидетель – это лицо, которому могут быть известны какие-то обстоятельства, подлежащие установлению по данному делу.

Типология свидетелей

I по отношению к расследуемому событию:

1) очевидцы

а) активные (задействованы в событии, вызывали милицию, участвовали в задержании) => больший эмоциональный всплеск;

б) пассивные (наблюдали со стороны) =>

- которые не могли повлиять – достаточно объективные;

- которые могли повлиять, но не повлияли из-за страха => уменьшают свою роль и опасность преступления либо наоборот преувеличивают.

2) опосредованные («послухи») => знают информацию через 3их лиц.

II по добросовестности

1) добросовестные (отличать от правдивых, т.к. может добросовестно заблуждаться):

- говорит объективную правду

- говорит искажённую правду (т.к. заблуждается);

2) недобросовестные (намеренно лжёт).

III по истинности

1) говорят правду

2) лгут

Общетактические приёмы

1. Психологический контакт.

2. Приемы по выявлению лжи.

- Максимальная детализация допроса. Например, показания связаны с эпизодом дня – надо детализировать весь день, который прожил: спросить, что делал до события, непосредственно перед событием, после. И на этом начинаются нестыковки, ибо продумывают не все, и начинают теряться.

- Следователь может задавать вопросы в разной формулировке, быстрые вопросы, блиц-опрос, или наоборот замедлить задавание вопросов. Скорость задавания вопросов зависит от того, пытается ли преступник давать ложные показания – ибо если видит, что преступник лжет, надо быстрее задавать вопросы, чтобы не было времени сосредоточиться.

- Проверка показаний на месте – это отдельное следственное действие, в ходе которого проверяются разные показания: свидетелей, подозреваемых, потерпевших.

3. Приемы оказания помощи в преодолении добросовестного заблуждения и забывания фактов.

Создание благоприятной атмосферы, спокойный деловой тон, без спешки, возможно даже предоставление чая, угощение конфетами (но без панибратства).

4. Активизация ассоциативной памяти.

5. Использование объектов и доказательств.

Необходимо использовать их так, чтобы избежать подсказки и наводящих вопросов.

Ее можно использовать лишь после свободного рассказа и в тех случаях, когда следователю не удалось обратиться к ассоциативным связям и преодолеть забывание.

15. Тактико-психологические особенности допроса малолетних и несовершеннолетних свидетелей.

Несовершеннолетнего допрашивают по особым правилам (ст. 280 УПК):

До 14 лет педагог обязателен.

С 14 до 18 лет педагог по усмотрению суда.

Если старше 16, то судья помимо прав рассказывает и об УГ ответственности.

При допросе можно выводить подсудимого.

Несовершеннолетние:

Свойства:

- Внушаемость

- Склонность к фантазированию

- Домысливание неполно воспринятой картины.

- Невозможность правильно понять картину преступления в силу малого жизненного опыта

- Они плохо оценивают расстояния, время, последовательность событий и действий.

- Быстрое забывание в силу эмоциональной насыщенности жизни – следовательно, нельзя откладывать при наличии у них важной информации.

- Стремление к демонстрации и отстаиванию своей зрелости, гипертрофированное представление о дружбе

+ Хорошее запоминание мелких деталей

+тНесовершеннолетние исключительно точно запоминают факты, которые их заинтересовали

Допрос

Свободный рассказ предпочтителен, но у несовершеннолетних он сбивчив. Необходимо дробить вопросы на более простые.

Вопросы должны быть несложными, четкими, конкретными, не содержать терминов.

Ни в коем случае нельзя акцентировать внимание на отрицательных сторонах жизни несовершеннолетнего, он в этом случае замкнется в себе. Надо использовать положительные качества несовершеннолетнего.

Поведение следователя:

Если, задавая вопрос, следователь интонацией демонстрирует уверенность, убеждение, знание фактов, то он оказывает внушающее психическое воздействие, которое может привести к даче недостоверных, не соответствующих действительности показаний.

Слишком настойчивые попытки – приведут к вымыслу.

Малолетние (до 14 лет).

Допрос обязательно с участием педагога, причем педагог не должен искажать информацию, подсказывать ответ.

Место: предпочтительнее проводить допрос в детском учреждении, в школе, дома.

Допрос: беседа, включающая элементы игры, которая поможет установить доверительные отношения. Спокойная манера общения, доброжелательная.