Y

ЕГИПЕТ 1

ИНДИЯ 2

БРАЗИЛИЯ 5

КИТАЙ 8

ПОЛЬША 9

ВЕНГРИЯ 12

Египет конституция 2014

Вступила в силу 14-15 января 2014 года.

Структура:

• Преамбула

• 6 разделов

• 247 статей

ИСЛАМ

Школы шариата (масхабы) – не правовые школы:

Суннитские («сунна» – обычай, традиция; задача: сохранить традицию применения исламских норм; неважно кто, но традиции должны остаться в неизменном виде; ориентируется на учении)

Шиитские (основаны не на содержании, а на том, кто исповедует – только лица, связанное с пророком; ориентируется на личность)

Ханафиты: в основе лежит строгое выполнение вертикали этой школы (Адыгея, Татарстан, Башкортостан, Центральная Азия, Египет, Сирия, Турция); Маликиты: если возникает коллизия применения нескольких положений, то выбирают наиболее легкий вариант (Алжир, Тунис, южная часть Египта, Марокко); Шафииты: Коран и Сунна представляют собой единое откровение  все что четко закреплено в них не может быть интерпретировано (восточная Африка, Индия, Малайзия, Индонезия, Чечня, Ингушетия); Ханбалиты: один из самых многочисленных масхабов; буквальное прочтение текстов (СА, Катар, Оман)

Иснаашариты; Зайдиты: 4 имамма; «умеренный шиист» (Йемен); Исмаилиты: 7 имаммов – до Исмаила (Таджикистан, СА); Джафариты: 6 имаммов – до Джафара; признают 12 имаммов; в основе применения лежит разум, а не кыяс (аналогия) (Иран, Ирак, Азербайджан)

Индия конституция 1949

https://legislative.gov.in/sites/default/files/COI_1.pdf

Принята 26 ноября 1949 года, вступила в силу 26 января 1950 года. 3 года велась разработка. 2 блока: 1) изменение невозможно (жесткая); 2) можно вносить поправки (гибкая).

Структура:

• Преамбула

• 22 части

• 395 статей

• 12 приложений

• 4 приложения

• 104 поправки

1. Союз и территория, гражданство, основные права (равенство, свобода, против эксплуатации, свобода вероисповедания, образования и культура, принципы гос. устройства, обязанности)

2. Исполнительная власть, Парламент, законодательная власть Президента, судебная власть

3. Штаты (28)

4. Союзные территории (8)

5. Панчаяты

6. Муниципалитеты

У статей численное обозначение и у некоторых буквенное. Например, 374, 374А, 374В.

КЕЙСЫ

• Минерва Миллс против Индийского Союза 1977 года

Суть: В 1976 году Парламент Индии принимает 42-ю поправку к Конституции, по которой по британской модели позволяет себе изменять положения Конституции.

Решение: Верховный суд Индии не согласился с этой 42-й поправкой и признал ее неконституционной. Суд постановил, что право Парламента вносить поправки в Конституцию ограничено Конституцией. Следовательно, Парламент не может использовать эту ограниченную власть, чтобы наделить себя неограниченной властью. ВС развил доктрину «базовой структуры» Конституции, согласно которой любой закон или поправка, с помощью которой пытаются изменить базовые начала документа будут неконституционны по своей природе. Кроме того, большинство судей также постановило, что право Парламента вносить поправки – это не право уничтожать. Следовательно, Парламент не может выхолащивать основные права людей, а также включает право на свободу и равенство (которое не является основным правом, но считается основной структурой Конституции). Права и свободы граждан являются частью неизменяемой конституции, поэтому характер их защиты должен быть такой же, как и у остальных прав. Блок о социально-экономических правах равен блоку о правах человека.

• Д.А.В. Колледж против штата Пенджаб 1971 года

Суть: в штате Пенджаб, где титульной нацией являются сикхи, был сформирован колледж для преподавания другого языка. Штат начал навязывать университету преподавание на национальном языке штата. Основной вопрос, возникший в настоящем деле, касался толкования религиозного или языкового меньшинства в соответствии со статьями 29 (1) и 30 (1) Конституции.

Решение: не посягайте на языковую и этническую автономию. ВС Индии постановил, что ст. 29 Конституции должна интерпретироваться максимально широко: не только техническое меньшинство – органы публичной власти должны определять фактуру событий. Например, есть штаты, где индусы – меньшинство, и тогда они имеют право воспользоваться гарантиями из ст. 29, хотя в масштабах всей страны они конечно не меньшинство. Для определения языкового меньшинства общности достаточно иметь общий разговорный язык (хотя письменности даже может не быть или используется письменно иной язык). ВС Индии постановил, что конечно навязать язык нельзя –создаваться меньшинства могут в рамках района, необязательно в рамках штатах. Меньшинства могут быть на базе языка, и язык этот необязательно должен иметь внешнее выражение. Эта группа языковая может быть признана меньшинством даже в рамках университета и языковые меньшинства могут заниматься своими делами даже в рамках университета. При совместном чтении двух статей религиозное меньшинство имеет право основать учебное заведение для особого сохранения своего особого языка, письменности или культуры.

Также в 1993 году был учрежден и принят специальный акт комиссии по вопросам меньшинств. Комиссия на регулярной основе ведет мониторинг, включая разные общности в список меньшинств. Например, сразу включили мусульман. Буддисты тоже в меньшинстве, например, признаны религиозным меньшинством.

• Дело фонд T.M.А. и другие против штата Карнатака 2002 года

Решение: ВС Индии пошел еще дальше и сказал, что зачастую интерпретация меньшинства должна определяться в конкретной ситуации. Индусы могут быть признаны меньшинством в тех штатах, где они не являются численным большинством (например, в штате Пенджаб, где сикхи – большинство). Когда мы придаем некой этнической группе статус меньшинства, мы должны плясать от фактических обстоятельств. Например, конкретное состояние меньшинств в конкретном штате. Индусы могут быть признаны национальным меньшинством в штате, где преобладают сикхи. Под меньшинствами стали понимать даже отдельные группы, которые в рамках штата составляют языковое меньшинство. Единицей определения религиозного или языкового меньшинства может быть только государство. Даже для центрального закона с целью определения меньшинства единицей будет конкретное государство, а не вся нация. Право меньшинств создавать учебные заведения по своему выбору и управлять ими в соответствии со статьей 30 (1) в сочетании со статьей 29 (2) Конституции.