Конституционные права в России: дела и решения / Отв. ред. А. Шайо. М., 2002. С. 18-31:
Введение а. Образовательные цели и методы Прецедентно-ориентированный метод в преподавании
[…]
Традиционным для советской высшей школы являлось в высшей степени пассивное восприятие студентами того объема теоретических знаний, кото-рый был доступен из учебной литературы и лекционного курса. При таком методе обучения мнение преподавателя должно было восприниматься как неопровержимая истина. Общение преподавателя со студентами происхо-дило, как правило, в форме монолога: преподавателя - на лекции, сту¬дента — на семинарском занятии, монолога, воспроизводившего заученные фрагменты из лекций или учебников. Решение задач-казусов носило преиму-щественно иллюстративный характер. При такой системе обучения трудно преодолеть свойственную человеку «леность ума», научить самостоятель-ному творческому мышлению, умению применять полученные теорети-ческие знания в профессиональной деятельности. Кроме того, необходимо помнить, — обучение подобного типа носило ярко выраженную идеологи-ческую окраску.
Постсоветский период не внес принципиальных изменений в традицион¬ную методику преподавания. Изменилась лишь риторика учебников, по¬блекла их идеологическая окраска, но догматизм советской высшей школы по-прежнему продолжает негативно влиять на участников образовательного процесса. Его проявлениями остаются схематизм, оперирование застывши¬ми неизменными положениями, отрыв от практики. Потребности развития современного российского общества, формирования правовой культуры требуют поэтому кардинального пересмотра сложившихся методик обучения правовым дисциплинам.
[…]
Особенности подхода… заключаются как в нетрадиционном для российской высшей школы прецедентно-ориентированном методе обучения (от конкретного судебного дела к теоретическим правовым понятиям и про¬блемам), так и в используемых при этом методах познания. Для многих зарубежных стран такая система обучения является привычной и широко применяется в том или ином ее варианте. …
Изучение конституционного права ведется на основе детального и все-стороннего разбора конкретного судебного дела, поводом для которого послужила жалоба на нарушение (или возможное нарушение) этого права применительно к отдельному носителю субъективных конституционных прав. При этом анализируются все имеющие отношение к рассматриваемому делу правовые нормы, … а также соответствующие научные концепции; далее форми¬руются теоретические обобщения, обозначаются правовые проблемы и возможные пути их разрешения.
Мы полагаем, что данный метод «опоры на прецеденты» позволит обучить новое поколение перспективно мыслящих юристов. Прецедентно-ориентированный метод (при всем различии правовых подходов стран об¬щего и кодифицированного права) поможет студентам разрешать практи¬ческие проблемы, понимая, что правовое решение проблемы не является раз и навсегда данным и находится в состоянии постоянного развития. Аргументация, основанная на принципах прецедентного права, дает возмож¬ность юристу не только понять будущие изменения, но и играть существенную роль в процессе таких изменений. Она акцентирует внимание на возможностях развития права по мере появления новых ситуаций. В конце концов, конституционное право не сводится к однозначному пониманию текста какой-либо конституции. Нормы конституции доступны различным толкованиям, а конституционные вопросы не могут решаться одинаково во всех ситуациях путем простого «правильного» прочтения конституции. Существующие конституции всех демократических государств, включая Россию, подразумевают творческую практику компетентных органов госу-дарственной власти, развитие конституционного права судами. В России — это прежде всего практика Конституционного Суда. Учебник помогает сту-дентам понять логику конституционного правосудия, то есть основания принятия решений, связанных с судебным толкованием Конституции. Это фактически дает возможность студентам моделировать будущие решения, использовать конституционную аргументацию в дискуссиях с представи-телями других ветвей власти. Навыки конституционной аргументации, основанные на прецедентном методе, применимы во всех областях госу-дарственной и общественной жизни.
[…]
Особое внимание к делам из судебной практики обусловлено не только соображениями образовательного характера. Соответствующие решения конституционных судов и разъяснения властей, связанные с толкованием конституции, стали неотъемлемой частью современного конституционного права. В США учебники конституционного права традиционно состоят по большей части из описания случаев из судебной практики и комментариев к ним. Но и в Германии, где эта традиция отсутствовала, все большее значе-ние уделяется тому, как Основной закон интерпретируется Федеральным конституционным судом. В странах, где существует конституционная юсти-ция (то есть судебный пересмотр законов и других нормативных актов с точки зрения их соответствия конституции), решения конституционных судов (советов), выраженные в правовых позициях, обычно имеют практически туже юридическую силу, что и конституции, на основе которых вынесены эти решения. Американский ученый Бернард Шварц (Bernard Schwartz) в связи с этим отмечает: … Конституционное право - это по большей части то, чем предстает Кон¬ституция в интерпретации судей. <...> Конечно, исходным пунктом должен всегда быть сам конституционный текст. Однако этот текст составляет лишь минутную часть права. Главный источник американского конституцион¬ного права - это прецедентное право, в особенности решения Верховного суда …
[…]
Изучение конституционного права, опирающееся на анализ судебных решений, должно стать, на наш взгляд, важным направлением подготовки современных юристов. Речь идет при этом не только об элитной группе судей и экспертов Конституционного Суда, но и обо всех мыслящих юристах. Все судьи должны применять конституцию и законы в соответствии с конститу¬цией, что говорит о практической важности прецедентно-ориентированного конституционного права для широких слоев юристов. Изучение судебной практики по защите конституционных прав и свобод человека выявило важ¬ную теоретическую проблему: каковы возможности и пределы прямого применения конституционных норм и, соответственно, роль судов… в восполнении пробелов в законодательстве. …
[…]