
- •Введение в специальность (подготовка к зачету)
- •Вопрос 1: Понятие юриспруденции.
- •Вопрос 2: Основные черты правовой культуры правовой культуры Древнего Египта: источники, характерные признаки.
- •Вопрос 3: Основные черты правовой культуры Древней Месопотамии.
- •Вопрос 4: Основные черты правовой культуры Древней Индии: связь религии и права
- •Брахманизм
- •Индуизм
- •Буддизм
- •Вопрос 5: Характерные черты Древнекитайского права.
- •Вопрос 6: Цилиндр царя Кира – первая декларация прав человека.
- •Вопрос 7: Основные черты правовой культуры Древней Греции
- •Вопрос 8: Характерные признаки правовой культуры Древнего Рима.
- •Вопрос 9: Зарождение юридического образования в России.
- •Вопрос 10: Попытки создания системы подготовки законоведов на основе научной юриспруденции в начале 18 века.
- •Вопрос 11: Учреждение императорской Академии наук и Академического университета в России.
- •Вопрос 12: Формирование юридического факультета Московского университета во второй половине 18 века.
- •Вопрос 13: Юридический факультет в первой трети XIX века. Устав Московского Университета 1804
- •§ 155. Дерзости Студентов, причиняющие явный соблазн, подвергаются исследованию Правления, хотя бы по оным последовало мягкое удовлетворение миром.
- •Вопрос 14: Развитие юрфака му во второй трети XIX века. «Общий устав императорских российских университетов» 1835 г.
- •Вопрос 15: Программа преподавания юридических наук по Уставам 1863 и 1884 гг. Устав 1863 г.
- •Устав 1884 г.
- •Вопрос 16: Юрфак в советский период.
- •Вопрос 17: Юридическое образование в современной России.
- •Вопрос 18: ф. Г. Дильтей – первый профессор юридического факультета мгу
- •Вопрос 19: Наука государственного права. 19 век. Ф.Ф. Кокошкин (1871-1918), с.А. Котляревский (1873-1947).
- •Вопрос 20:Наука гражданского права в XIX в. С.В. Пахман (1825-1910), ю.С. Гамбаров (1850-1926), с.А. Муромцев (1850-1910), м.М. Агарков (1870-1947).
- •Вопрос 21: Константин Петрович Победоносцев
- •Вопрос 21: Наука уголовного права в 19 веке.
- •Вопрос 22: Первые европейские университеты Средневековья: программа и метод обучения.
- •Вопрос 23: Юридическая школа Болонского Университета.
- •Вопрос 24: Глоссаторы, постглоссаторы, комментаторы и методы их работы.
- •Вопрос 25: зарождение юридической образования во Франции.
- •История
- •Современная Сорбонна
- •Вопрос 26: Юридическое образование и современные правовые профессии во Франции.
- •Вопрос 27: Зарождение юридического образования в Великобритании
- •Вопрос 28: Юридическое образование и современные юридические профессии в Великобритании
- •1) Современные юридические профессии в Великобритании
- •2) Общие условия получения юридического образования в Великобритании
- •Вопрос 29: Юридическое образование в фрг.
- •Вопрос 30: Современные правовые профессии в рф
- •Вопрос 31: Профессии судьи в Современной России.
- •Вопрос 32: Профессия адвоката в рф.
- •4 Формы деятельности адвоката:
- •Вопрос 33: Профессия нотариуса в рф
- •Вопрос 34: Профессиональная этика судьи в рф.
- •Вопрос 35: Профессиональная этика адвоката.
- •Вопрос 36: Общие вопросы этики нотариуса
- •2. Взаимоотношения нотариуса с иными участниками нотариального производства
- •Вопрос 37: Особенности устной речи юриста.
Вопрос 26: Юридическое образование и современные правовые профессии во Франции.
Юридическое образование во Франции Первое юридическое образование; длится 5 лет; имеет 3 этапа: -3 год обучения -> Licence en Droul = бакалавр Можно получить в юридических колледжах (университеты/школы). Работа помощник адвоката\нотариуса. -4 год обучения -> Master I (кто хочет быть адвокатом, нотариусом, юрист-консультом, судьей, судебным приставом). Программа более специализирована, чем программа лицензента. Большая свобода выбора предметов. Этой степени достаточно, чтобы работать по правовым профессиям. -5 год обучения -> Master II (1 год, специализированная программа). Студентам предлагаются 2 правовые специальности: -> исследовательская -> практическая (профессиональная) Изначально студенты стажируются; затем остальные 7 месяцев студенты пишут магистерскую работу, защищают перед комиссией). Мастер 2 -> серьезная степень; необходима для занятия высоких должностей. Также можно получить докторскую степень (только для тех, кто занят исследовательской работой). Нет государственных экзаменов; есть только профессиональные экзамены (адвокатский, нотариальный, судебный). Некоторые факультеты позволяют ускоренно закончить образование - 3 года. Было заключено Болонское соглашение -> более универсальное образование. Хорошие факультеты: Страсбург - институт Роберта Шумана. Самая главная тенденция -> признание дипломов.
Серьезные требования к исследованиям. Дополнительные программы: Magistere.
ПРОФЕССИИ.
Во Франции судья является профессионалом и государственным чиновником. Юношей он посвящает себя судейской карьере и после сдачи требуемых экзаменов принимается на государственную службу. В зависимости от успехов на профессиональном поприще и трудового стажа он будет постепенно продвигаться по служебной лестнице и, в конце концов, займет важный пост в более высоких судебных инстанциях. Во Франции высшее юридическое образование не является одинаковым для всех выбравших право в качестве своей основной профессии. Правда, будущие нотариусы, адвокаты, судьи и прокуроры обязаны пройти общий четырехгодичный курс обучения, по окончании которого и после успешной сдачи университетских экзаменов они становятся лицензиатами права (т.е. получают licence en droit). С этого момента их пути расходятся. Тот, кто хочет стать магистратом (судьей или прокурором), должен выдержать еще один, довольно трудный экзамен государственной комиссии. Успешная сдача этого экзамена дает ему право посещать Национальную школу магистратуры в Бордо. По окончании школы выпускникам, возраст которых обычно не превышает 27 лет, вновь предстоит экзамен. Сдав этот экзамен, они поступают на государственные должности — судей и прокуроров.
Профессия адвоката понимается неоднозначно, так как во Франции долгое время существовало оригинальное разделение труда между адвокатом (avocat) и стряпчим (avoue). Хотя по закону от 31 декабря 1971 г. эти две профессии слились в «новую профессию адвоката». Адвокатом считался юрист, выступающий в суде с устной защитительной речью в интересах одной из сторон. Стряпчий же вел всю остальную письменную работу по данному делу. В отличие от адвоката, стряпчий не был представителем свободной профессии. Подобно нотариусу, он был «должностным лицом». Четкое распределение обязанностей между адвокатами, закреплявшее различие между ними по профессиональному и функциональному признакам, сохранялось вплоть до последнего времени. Это объясняется тем, что в сознании французов глубоко укоренилось представление о подготовке к процессу как о преимущественно техническом деде, а об устном выступлении в суде с изложением существа иска и правовых материалов — как о задаче, требующей особого дара красноречия, больших теоретических знаний, общей эрудиции и полного отстранения от процедурных формальностей. Функциональное единство в адвокатской профессии необходимо и потому в конечном счете, что это сблизит Францию с другими странами ЕС в данном вопросе. И тем самым будет устранено еще одно препятствие реализации права «свободы на поселение» (провозглашенное ст. 52 Римского договора оЕС — Пер.) в рамках стран Общего рынка, которое относится и к свободному осуществлению адвокатской деятельности на территории государств-членов. После вступления в силу во Франции закона о реформе адвокатской деятельности прежнее разделение труда в принципе осталось лишь в Апелляционном суде. Все остальные суды пользуются с тех пор услугами «новых адвокатов».
Многие молодые люди изучают во французских университетах право, даже и не помышляя о профессии юриста. Право является не только предметом юридического или какого-либо специализированного университетского курса. Его изучение служит высшей школой ясного мышления, четкого выражения своих мыслей и упражнения в риторике. Но каждая медаль имеет и оборотную сторону. Изучение права во Франции парит в заоблачных высях общих правовых принципов и имеет мало общего с проблемами его практического применения для общественных потребностей. Но даже такой абстрактный, далекий от практических нужд и «олитературенный» характер обучения праву во Франции дает возможность тем молодым людям, для которых право не станет основной специальностью, углубить свое общее образование. Поэтому большинство французов хорошо знакомы с основными правовыми понятиями.